【正文】 從執(zhí)法對象看，教育執(zhí)法是教育行政機關(guān)以教育法律規(guī)范適用特點對象的活動。教育執(zhí)法的特點,；第一從實施方式和活動性質(zhì)看，教育執(zhí)法是國家教育行政機關(guān)以國家名義適用教育法律的專門活動。教育立法的程序：1教育法律議案的提出；2教育法律草案的審議；教育法律案的通過。第六講 教育法的制定和實施教育法的制定，修改和廢止的活動是教育立法。第四，兩者的穩(wěn)定程度不同。第三，兩者的指導(dǎo)思想和歷史使命相同。教育政策是黨或國家為實現(xiàn)一定歷史時期的教育目標(biāo)、任務(wù)而制定的行動準(zhǔn)則，是教育方針、政策的統(tǒng)稱。教育法產(chǎn)生和發(fā)展的歷史啟示；1教育和法律兩種社會現(xiàn)象職能的交互作用是推動教育法產(chǎn)生與發(fā)展的基本前提。這也是封建社會教育法的一個特點。德國是世界上最早版本義務(wù)教育法令的國家。德國新教領(lǐng)袖馬丁。9學(xué)位法。教育法律形式，也稱教育法的效力淵源，具有不同效力的教育法律規(guī)范的外在表現(xiàn)形式。法律規(guī)范是前提，法律事實是依據(jù)。從邏輯結(jié)構(gòu)上看，權(quán)利和義務(wù)兩者是對立統(tǒng)一關(guān)系。完全刑事責(zé)任能力916周歲以上）；限制刑事責(zé)任能力（14—16周歲之間）；無刑事責(zé)任能力（14周歲以下）。另一類是限制行為能力人（10周歲以上的未成年人）。權(quán)利能力是指法律所確認(rèn)的享有權(quán)利或承擔(dān)義務(wù)的資格，使參加任何法律關(guān)系是必須具備的前提條件。教育法律關(guān)系的結(jié)構(gòu)是指教育法律關(guān)系的構(gòu)成要素及其相互關(guān)系。準(zhǔn)入性規(guī)則是指沒有直接規(guī)定某一行為規(guī)則的內(nèi)容而是明確指出在這一行為規(guī)則的問題上飲用某項規(guī)定的教育法律規(guī)則。教育法的社會作用：1保障教育政策的正確貫徹實施；2保障煎熬油的正確方向，落實教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位；3促進教育的改革和發(fā)展；4維護其教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益。2教育法所體現(xiàn)的統(tǒng)治階級意志的內(nèi)容最終是由統(tǒng)治階級的物質(zhì)生活條件所決定的。依法執(zhí)教的過程世界上教育和法這兩種社會現(xiàn)象有機結(jié)合的過程。處理好依法治教和“以法執(zhí)教”的關(guān)系：依法治教指依據(jù)法律來進行執(zhí)教活動，其內(nèi)容和形式都必須符合法律的基本精神和具體規(guī)定。當(dāng)代教師依法執(zhí)教的必要性/原因；1法制完善；2公民法律意思的不斷增強。依法執(zhí)教的主體是特定的，只能壞死在學(xué)校或其他教育機構(gòu)中任教的教師和其他從事教育管理工作的人員。1995年的《中華人民共和國教育法》明確股規(guī)定：“教育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展?！迸c此同時，自上而下的縱向型的教育行政管理關(guān)系的單一格局，已經(jīng)開始并且正在轉(zhuǎn)變成大量的平等主體之間的橫向型的教育法律關(guān)系東縱向型的教育行政法律關(guān)系并存的新格局。教師執(zhí)教是一種履行絞死職務(wù)的行為。3教師法律素質(zhì)的亟待提高；4教師夷的執(zhí)教的必然要求；5教師依法維權(quán)的迫切需要?！耙苑▓?zhí)教”則是指運用法律手段來進行執(zhí)教活動，它側(cè)重于法律形式的應(yīng)用。廣義的教育法，是指體現(xiàn)統(tǒng)治階級在教育方面意志的，由國家制定或認(rèn)可，并以國家強制力保證其實施的有關(guān)教育活動的行為規(guī)范的總稱。教育法的基本原則；1堅持教育的社會主義方向性原則；2體現(xiàn)教育的民主性原則；3保障教育的公共性原則；4確保教育的戰(zhàn)略性原則；5遵循教育發(fā)展的客觀規(guī)律性原則。教育法律法規(guī)的結(jié)構(gòu)；1假定；2處理；3法律后果。第三講 教育法律基礎(chǔ)知識教育法律關(guān)系是指由教育法律確認(rèn)和調(diào)整的人們在教育活動中形成的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。教育法律關(guān)系是由教育法律關(guān)系的主體、內(nèi)容（權(quán)利和義務(wù)0、客體所構(gòu)成。我國公民從出生到死亡都具有民事權(quán)利能力。第三類是無行為能力人不滿10周歲的未成年人）。教育法律關(guān)系主體之間的關(guān)系實際上就是權(quán)利和義務(wù)關(guān)系。權(quán)利第一，義務(wù)第二。法律事實是教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的根據(jù)。教育法律的本質(zhì)決定著教育法律的形式。由此可以看出，我國教育法律體系的總體框架已基本形成，但需進一步完善和發(fā)展。路德，在1528年德意志的布萊施魏格公國首先頒布了學(xué)校法令。國外現(xiàn)代教育法主要有以下幾個特點：1教育觀的法治化；2進一步完善和發(fā)展義務(wù)教育法；3教育法律體系的形成和逐步發(fā)展；4教育發(fā)達國家競相進行新的教育立法。1902年，管學(xué)大臣張百熙擬定了《卿定學(xué)堂章程》是近代中國的第一個教育法規(guī)，但它并未實施。2教育權(quán)的社會化、國家化是教育法產(chǎn)生與發(fā)展的根本原因。教育政策的特點；1政治性；2可行性；3原則性；4權(quán)威性；5穩(wěn)定性。第四，兩者都是教育規(guī)律的反映。教育法與教育政策的相互作用；1教育法以教育政策為指導(dǎo)；2教育政策依靠教育法貫徹實施；3教育政策的制定和實施教育法的規(guī)范和制約。（T）我國現(xiàn)行立法體制屬于‘一元多級“。4教育法律的公布。第二從執(zhí)法主體看，教育執(zhí)法是國家教育行政機關(guān)適用教育法律規(guī)范的活動。教育執(zhí)法的基本要求：正確，合法、及時。教育手法是指一切國家機關(guān)、社會團體、企業(yè)事業(yè)組織、公職人員和全體公民（主體）自覺按照交易法律桂發(fā)的要求進行作為禍不作為的活動。4經(jīng)濟法律責(zé)任。第二，依據(jù)法律解釋的方法和尺度不同，有可以將法律解釋分為語法解釋、邏輯解釋、歷史解釋、系統(tǒng)解釋和字母解釋、擴充解釋、限制解釋。第七講 教師的法律地位1993年《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定“教師是履行教師教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培育教師社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。第三，對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義民族團結(jié)的教育，法制教育一擊思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動。教師資格制度是對國家對教師實行的一種特定的職業(yè)許可制度。教師資格的認(rèn)定機構(gòu)：受國務(wù)院教育行政部門或者省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門委托的高等學(xué)校，負責(zé)認(rèn)定在本校任職的人員和擬聘人員的高等學(xué)校教師資格。高等學(xué)校教師職務(wù)設(shè)助教、講師、副教授、教授。2違反自然管理處罰條例；3民事責(zé)任：主要是經(jīng)濟；4教育局。2在教育民事法律關(guān)系中，雙方地位平等，協(xié)商解決一切問題。學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)：1參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施，設(shè)備，圖書資源。5法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。第九講 教師常用的教育法律救濟制度我國《憲法》規(guī)定：“公民對于任何國家機關(guān)和國家工作人員的違法失職行為有向有關(guān)國家機關(guān)提出申訴、控告或檢舉的權(quán)利。我國《教育法》和《教師法》中規(guī)定的教師申訴制度和受教育者的申訴制度即屬非訴訟意義上的申訴制度。受教育者的申訴權(quán)來源于《教育法》的規(guī)定。第四受教育者對學(xué)?；蚪處熐址钙渲R產(chǎn)權(quán)的。7認(rèn)為行政機關(guān)的其他具體行政行為侵犯其合法權(quán)益的。教育行政訴訟的程序：1起訴；2受理；3審理；4判決；5執(zhí)行。我國的行政賠償程序有非訴訟程序與訴訟程序兩個部分組成。）中華人民共和國義務(wù)教育法確定的義務(wù)教育年限？（九年制義務(wù)教育。）義務(wù)教育法在義務(wù)教育入學(xué)年齡上是如何規(guī)定的？（凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲入學(xué)。在普及初等教育的基礎(chǔ)上普及初級中等教育。）1義務(wù)教育法規(guī)定確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置及審訂教科書的根據(jù)？應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要和兒童、少年身心發(fā)展的狀況，確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置，審訂教科書。）1按照義務(wù)教育法規(guī)定，城市和農(nóng)村建設(shè)發(fā)展規(guī)劃對義務(wù)教育是怎么保護的？城市和農(nóng)村建設(shè)發(fā)展規(guī)劃必須包括相應(yīng)的義務(wù)教育設(shè)施。按照義務(wù)教育法規(guī)定，適齡兒童、少年因疾病或者特殊情況，需要延緩入學(xué)或者免予入學(xué)的，由誰申請？由誰批準(zhǔn)？由兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護人提出申請，經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾鷾?zhǔn)。2義務(wù)教育法對各種社會力量以及個人自愿捐資助學(xué)是如何規(guī)定的？國家鼓勵各種社會力量以及個人自愿捐資助學(xué)。師范院校畢業(yè)生必須按照規(guī)定從事教育工作。國家保障教師的合法權(quán)益，采取措施提高教師的社會地位，改善教師的物質(zhì)待遇，對優(yōu)秀的教育工作者給予獎勵。3義務(wù)教育法對義務(wù)教育經(jīng)費財產(chǎn)是如何保護的？任何組織或者個人不得侵占、克扣、挪用義務(wù)教育經(jīng)費。3義務(wù)教育法對義務(wù)教育在宗教方面是如何規(guī)定的？不得利用宗教進行妨礙義務(wù)教育實施的活動。3義務(wù)教育法實施細則對各級教育主管部門的職責(zé)是如何具體確定的？各級教育主管部門在本級人民政府領(lǐng)導(dǎo)下，具體負責(zé)組織、管理本行政區(qū)域內(nèi)實施義務(wù)教育的工作。4根據(jù)義務(wù)教育法實施細則的要求，實施義務(wù)教育，應(yīng)當(dāng)具備那些基本條件？（1）與適齡兒童、少年數(shù)量相適應(yīng)的校舍及其他基本教學(xué)設(shè)施；（2）具有按編制標(biāo)準(zhǔn)配備的教師和符合義務(wù)教育法規(guī)定要求的師資來源；（3）具有一定的經(jīng)濟能力，能夠按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)逐步配置教學(xué)儀器、圖書資料和文娛、體育、衛(wèi)生器材。4按照義務(wù)教育法實施細則的規(guī)定，誰必須按照通知要求送子女或者其他被監(jiān)護人入學(xué)？適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護人。4按照義務(wù)教育法實施細則的要求，父母或者其他監(jiān)護人不送其適齡子女或者其他被監(jiān)護人入學(xué)的，以及其在校接受義務(wù)教育的適齡子女或者其他被監(jiān)護人輟學(xué)的如何處理？在城市由市或者市轄區(qū)人民政府及其教育主管部門，在農(nóng)村由鄉(xiāng)級人民政府，采取措施，使其送子女或者其他被監(jiān)護人就學(xué)。受完當(dāng)?shù)匾?guī)定年限義務(wù)教育獲得的畢業(yè)證書或者結(jié)業(yè)證書，可視為完成義務(wù)教育的證書。其他行政機關(guān)和學(xué)校不得違反國家有關(guān)規(guī)定，自行制定收費的項目及標(biāo)準(zhǔn)；不得向?qū)W生亂收費用。5按照義務(wù)教育法實施細則的規(guī)定，對實施義務(wù)教育的學(xué)校進行教育教學(xué)活動的要求是什么？實施義務(wù)教育的學(xué)校必須按照國務(wù)院教育主管部門發(fā)布的指導(dǎo)性教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和省級教育主管部門制定的教學(xué)計劃，進行教育教學(xué)活動。 5義務(wù)教育法實施細則對學(xué)生人身權(quán)和人格權(quán)的是如何保護的？　　　（1）實施義務(wù)教育學(xué)校的教育教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)適應(yīng)全體學(xué)生身心發(fā)展的需要；?。?）學(xué)校和教師不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為；?。?）對品行有缺陷、學(xué)習(xí)有困難的兒童、少年應(yīng)當(dāng)給予幫助，不得歧視?！。?）用少數(shù)民族通用的語言文字教學(xué)的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)在小學(xué)高年級或者中學(xué)開設(shè)漢語文課程，也可以根據(jù)實際情況適當(dāng)提前開設(shè)?！。?）普通初級中學(xué)和初級中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的設(shè)置，應(yīng)當(dāng)根據(jù)人口分布狀況和地理條件相對集中。（2）地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)制訂實施規(guī)劃，使學(xué)校分期分批達到前款所列的辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)，并進行檢查驗收。（4）中央和地方財政視具體情況，對經(jīng)濟困難地區(qū)和少數(shù)民族聚居地區(qū)實施義務(wù)教育給予適當(dāng)補助。 6義務(wù)教育法實施細則對實施義務(wù)教育各類學(xué)校的新建、改建、擴建是如何規(guī)定的？　　　實施義務(wù)教育各類學(xué)校的新建、改建、擴建，應(yīng)當(dāng)列入城鄉(xiāng)建設(shè)總體規(guī)劃，并與居住人口和義務(wù)教育實施規(guī)劃相協(xié)調(diào)?！。?）各級人民政府應(yīng)當(dāng)加強培訓(xùn)工作，提高實施義務(wù)教育學(xué)校校長的思想政治素質(zhì)和管理水平。 70、根據(jù)義務(wù)教育法實施細則的規(guī)定，實施義務(wù)教育的學(xué)校及其他機構(gòu)，在實施義務(wù)教育工作上，應(yīng)當(dāng)接受哪級人民政府及其教育主管部門的管理、指導(dǎo)和監(jiān)督？　　實施義