【正文】 。6=524247?！急M量讓學(xué)生自己總結(jié)，特別是A類學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)腦去思考，動(dòng)口去說，充分提升學(xué)生的語言組織能力〗五、作業(yè)A類：課本練習(xí)十一1到5題說一說下邊算式中被除數(shù)、除數(shù)、商分別是多少。4=3”鞏固上面所學(xué)?！剑ò鍟?247。大象伯伯說：“別著急，我今天請(qǐng)啟聰二年級(jí)的小朋友來給你們分桃子，他們很公平，一定會(huì)給你們每個(gè)人分得同樣多的。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于“平均分”含義的準(zhǔn)確理解。使學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào),會(huì)讀、會(huì)寫除法算式。使學(xué)生初步掌握除法算式的讀法和寫法。主要講解把一個(gè)數(shù)平均分成幾份求一份是多少，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)除法的含義。板書：平均分 師：你能用學(xué)具分一分，試一試嗎？（教師巡視，指導(dǎo)）6 師：哪位同學(xué)能展示一下你是怎樣分的？師：同學(xué)們想了這么多方法，有1個(gè)1個(gè)分的，有2個(gè)2個(gè)分的，還有3個(gè)3個(gè)分的，4個(gè)4個(gè)分的，5個(gè)5個(gè)分的，都是分完為止。教學(xué)重難點(diǎn)：初步理解平均分的含義。第一篇：除法的初步認(rèn)識(shí)課時(shí)1 森林里的故事——除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容： 認(rèn)識(shí)平均分，教科書48—50頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，初步理解平均分的含義。能解決實(shí)際問題，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在同學(xué)們的分法中，你能發(fā)現(xiàn)什么？師：每份分的同樣多就叫做“平均分”。首先通過分一些實(shí)物，明確平均分的含義，接著老師通過動(dòng)畫展示讓學(xué)生清楚平均分的過程，從而引出除法算式以及除法算式的讀和寫，認(rèn)識(shí)除法算式中各部分的名稱。使學(xué)生知道把一個(gè)數(shù)平均分成幾分，求一份是多少用除法計(jì)算。通過實(shí)際操作,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和語言表達(dá)能力。教具、學(xué)具：PPT、磁釘、實(shí)物卡片教學(xué)方法：實(shí)踐探究法、講解法、練習(xí)法、協(xié)助學(xué)習(xí)法 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，平時(shí)我們經(jīng)常要分一些東西，你們會(huì)分嗎?今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)分東西，并且在分的過程中學(xué)到新的數(shù)學(xué)知識(shí)，好嗎?（1）、老師手里有8顆糖，我現(xiàn)在把它分給大家?！薄己⒆佣加袗勐牴适碌奶煨?，新知識(shí)教學(xué)之初，教師用一個(gè)故事情節(jié)導(dǎo)入到教學(xué)中，吸引學(xué)生的注意力，從而有學(xué)習(xí)下去的欲望〗（1）、我們要把6個(gè)桃子分成幾份?(當(dāng)學(xué)生說3份時(shí)，教師出示3只盤子)（2）、該怎樣分?（出示課件）（3）、學(xué)生用卡片動(dòng)手分一分（4）、觀看課件演示分桃子的過程教師：大家分得時(shí)候，老師也再幫大象伯伯分了以下，同學(xué)們想不想看看老師是怎么分的？(課件演示分的過程)(5)、請(qǐng)學(xué)生們用老師的分法再分一遍。= 被除數(shù)除號(hào)除數(shù)商（1）、認(rèn)識(shí)各部分的名稱，讀一讀。三、鞏固練習(xí)實(shí)踐練習(xí)：（1）、有8個(gè)蘋果，平均放在4個(gè)盤子里，每個(gè)盤子放幾個(gè)蘋果？（2）、有6個(gè)磁鐵，平均分成兩份，每份有幾個(gè)？（3）、出示例3課件，分紐扣。12247。4=6用擺一擺，再寫得數(shù)15247。6=224247。二、教學(xué)目標(biāo)，了解除法算式的寫法和讀法。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件、竹筍圖片、盤子圖片等。指名匯報(bào)。每盤放幾個(gè)？）（二）開展活動(dòng)，認(rèn)識(shí)除法，了解除法的含義。（板書：12247?！北硎臼裁匆馑迹浚?）12247。小結(jié)：①觀察得到的算式你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么題目不一樣可是算式卻都一樣呢？ ②你能再舉一個(gè)生活中的實(shí)例，也用這個(gè)算式來表示嗎？③你能根據(jù)自己的理解說一說，除號(hào)前面的數(shù)都表示什么？除號(hào)后面的數(shù)都表示什么？等號(hào)后面的數(shù)都表示什么嗎？ 監(jiān)控：這幅圖什么意思？從哪兒知道的？ 這個(gè)意思還可以怎樣表示？在這兒，這個(gè)除法算式表示什么意思？：20247。（五）課堂總結(jié)。、文字語言和符號(hào)語言之間聯(lián)系的過程中，發(fā)展符號(hào)感，提高解決問題的能力。五、教學(xué)過程（一）理解圖意，明確問題。（1）能放幾盤呢？誰來分一分？（2）匯報(bào)，展示分的過程。4=5，誰來讀讀這個(gè)算式？（2）誰知道這三個(gè)數(shù)在除法算式中分別叫什么名字嗎？除號(hào)前面的20叫做被除數(shù)，除號(hào)后面的數(shù)叫做除數(shù)，結(jié)果叫做商。5=2 15247。并說出被除數(shù)、除數(shù)和商各是幾？ 2．書 19頁(yè)做一做。（2）有（）個(gè)氣球，平均扎成（）束，每束有（）個(gè)。（4）每做對(duì)一題得10分，每做錯(cuò)一題扣10分，看哪組得分多。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解除法的含義； 教學(xué)難點(diǎn)：理解“平均分”的含義。（3）、觀看動(dòng)畫演示分桃子的過程教師：在同學(xué)們分的時(shí)候，老馬也在分，下面看看老馬是怎樣分的。），先寫橫，橫要寫平，然后上下各一點(diǎn)，兩個(gè)圓點(diǎn)對(duì)齊。表示把6平均分成3份，每份是2，（板書，學(xué)生齊讀），學(xué)生說“8247。提問：總共分幾此？第一次每堆放幾根？ ④、指導(dǎo)列式要把12根小棒平均分成3份，求每份幾根該用12除以幾？等于幾？ 為什么除以3？算式中的12表示什么意思？除號(hào)表示什么？3表示什么？4表示什么？（2）、做“做一做”第一題的第二小題 ①、學(xué)生獨(dú)立做 ②、集體訂正把12根小棒平均分成4份，求每份是幾根該如何列式？12表示什么？4表示什么？3表示什么？③、比較一、二兩題為什么第一小題是除以3，而第二小題除以4？（3）、做補(bǔ)充練習(xí)教師把10本作業(yè)本平均分給2名同學(xué)，每名同學(xué)分得幾本？ 課件出示題目，學(xué)生說說如何列式和算式中各數(shù)所表示的意義。學(xué)生在原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中沒有這方面的知識(shí)，學(xué)生對(duì)除法意義的理解及對(duì)除法的興趣將直接影響到后面的學(xué)習(xí)，所以這節(jié)課顯得尤為重要。然后引出除法算式的讀、寫法以及除法算式的意義。難點(diǎn)：理解平均分的含義。②、用“平均分”指導(dǎo)操作在教師講完故事后，讓學(xué)生把６個(gè)桃平均分成３份，求每份是幾個(gè)，就用剛學(xué)的“平均分”來指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作?！俺ǖ某醪秸J(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì)山西省太原市迎澤區(qū)水西關(guān)小學(xué) 張濤[教學(xué)內(nèi)容]人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書3．引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問題的能力。（1）小朋友們，你們知道今天是什么日子嗎？（做出神秘的樣子）今天是小精靈明明的生日。瞧，他們來了?。ǘ嗝襟w顯示4位小朋友）。教師巡視了解分配情況。③只分了一部分橘子，但每人分到的是同樣多的。你還知道生活中哪些現(xiàn)象是平均分？師小結(jié)：看來平均分在生活中經(jīng)常用到。學(xué)生判斷并說明理由。（4）學(xué)生展示分的結(jié)果，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。（情境）剛才，大家?guī)兔髅髌骄趾昧碎僮樱髅骱芨屑ご蠹?。明明為了感謝大家，特意摘了許多，讓我分給大家。分完后互相說說你的分配方法。（4）用除法算一算再分。這些分法都很好，你最喜歡哪種分法？說說理由。你是用什么方法分的？每盤放幾個(gè)？（2）如果有4個(gè)盤子呢？（多媒體增加盤子數(shù)）（3）這12個(gè)蘋果你還能平均分成幾份？每份幾個(gè)？小組里互相說一說、分一分。怎樣分才能使5個(gè)人都滿意呢？小組商量，全班交流解決。在生活中小學(xué)生有分物品的經(jīng)歷，但缺少平均分的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教材因篇幅