【正文】 木很多）你從哪兒體會(huì)到的呀？（栽滿，這一種花還沒謝，那一種花又開了）是啊，這句話讓我想起了一首寫花的歌謠，正月梅花??師：長廊不僅很長，畫很美，連他周圍的（環(huán)境）也很美。想不想看看橫檻上的畫呢？③出示圖片，看著這些多姿多彩的畫，你想說些什么呢？當(dāng)想到古代的能工巧匠們能在小小的橫檻上畫出了幾千幅各不相同的畫，你又想說些什么呢？④小練筆，假如你是頤和園內(nèi)的導(dǎo)游，你會(huì)怎么向游客講解長廊上的畫呢？ 各位游客：現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一下長廊上的畫吧，大家請(qǐng)看，這一幅幅畫___________，你們看，特別是這幅畫_____________________。B、預(yù)設(shè)二：你還感受從哪里到了長廊的美呢每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。當(dāng)你遠(yuǎn)眺大海，一眼望去，也是??能不能用你的朗讀把這種感受讀出來？（多叫幾個(gè)朗讀）③ 作者又是怎樣把一眼望不到頭寫具體的啊？（這條長廊有七百多米長，分成273間）師：你真會(huì)學(xué)習(xí)，能夠聯(lián)系下文去理解。請(qǐng)你們?cè)僮x讀這句話，圈圈畫畫有關(guān)詞語，你是從哪里感受到了長廊的美呢？ ① “綠漆”、“紅漆”，有紅的有綠的，顏色很鮮艷，很分明是吧，那就請(qǐng)你美美地讀讀這句話吧。說也說不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。出示四句話，師：作者先去了___，再去了___，接著去了_____，最后去了_____。1．出示課文詞語，你會(huì)讀了嗎？指名讀、齊讀。一．課前談話師：上課之前老師先帶大家去游覽一下幾處名勝風(fēng)景，請(qǐng)你聯(lián)系一下以前學(xué)過的課文，猜一猜這是哪里？出示學(xué)過的課文圖片，如西沙群島，長城等表現(xiàn)我國名勝風(fēng)景的圖片，回顧舊知。2． 能理清作者游覽路線，知道作者是按游覽順序進(jìn)行描寫的。第一篇：頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)[本站推薦]頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。3． 能有感情地朗讀課文第二自然段，學(xué)會(huì)通過抓重點(diǎn)字詞的方法感悟長廊的美麗。引入課文，師：今天我們?cè)偃ビ斡[一個(gè)地方，它位于北京的西郊，是清代的皇家園林，叫做“頤和園”。出示圖片理解什么是橫檻2．快速完成語文作業(yè)本第一題，齊讀3．師：現(xiàn)在難度升級(jí)了哦，看看你能否填正確呢？出示作業(yè)本第5題師：看來同學(xué)們都預(yù)習(xí)得很充分，那你是怎么知道作者先去了長廊再去了其他的幾個(gè)地方呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們打開課文，快速地找找你是從哪些句子中知道作者去了這些地方。同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了嗎，這就是作者游覽頤和園的（生說：順序）也就是說，這篇課文作者是按（游覽）順序描寫的，這是本單元我們要掌握的一種寫作方法，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁献鲆幌屡ⅰ＃煟和瑢W(xué)們你們看，這兩句話一句在課文開頭，一句在課文結(jié)尾，兩句話又都是在夸贊頤和園，我們可以說這是怎樣的寫法啊？（首尾呼應(yīng)）四．品讀課文，游覽長廊師：作者說頤和園是個(gè)美麗的大公園，那么它到底美在哪里呢？下面我們就先跟隨作者去游覽長廊吧。② 一眼望不到頭。聯(lián)系上下文去理解詞語的意思是很好的一種學(xué)習(xí)方法，希望同學(xué)們能夠經(jīng)常運(yùn)用這種方法來幫助自己閱讀。師：讀了這句話，你體會(huì)到了什么？（）①。（印出來）小結(jié)： 這些彩畫沒有文字說明，但我們卻能從中讀出一段段精彩的歷史故事，每一幅畫都足以見證我們中華民族文化的博大精深和工匠們的鮮血與智慧。閉上眼睛，我們來感受一下環(huán)境之美吧。五．配樂齊讀第二自然段同學(xué)們我們走在長廊上，向前望去，生讀___________，向上看，生讀___________，環(huán)顧左右，生讀_____________，作者就是從不同的角度把長廊的美寫了出來。希望同學(xué)們也能在自己的作文中多用用這種寫法。然后，著重理解幾個(gè)主要景色的特點(diǎn)，抓住最能表現(xiàn)特點(diǎn)的重點(diǎn)詞句，展開想象，產(chǎn)生身臨其境的感覺。４、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課請(qǐng)同學(xué)們看課件，你想說什么呢？二、學(xué)生自學(xué)１、初讀課文，了解大意。５、自己讀課文，要求正確。３、代表發(fā)言，闡明理由：第一部分：（１）北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。２、初步朗讀課文，理清課文順序。注意字形：殿、廊、栽、朱。２、查找關(guān)于頤和園的資料?！冀虒W(xué)過程〗一、引入同學(xué)們，在北京西北郊有一個(gè)清代的皇家園林──頤和園。２、作者都去了哪些地方？長廊──萬壽山──佛香閣──昆明湖。７００多米、２７３間，寫出了長廊的長和長廊間數(shù)多的特點(diǎn)。④ 把自己喜歡的句子讀一讀。ｃ、有感情讀一讀。有條件的可以放錄像。在這里可以欣賞垂柳、堤岸、小島、十七孔橋……② 這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的。指名有感情地讀讀（最好配有古箏伴奏）。頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀7個(gè)生字。了解頤和園的景物特點(diǎn)以及其地位，產(chǎn)生熱愛首都之情。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠體會(huì)同為游記但《記》與《頤和園》的寫作順序不同教學(xué)過程一、引入新課出示學(xué)生在頤和園中照的照片，說一說你們?nèi)ミ^頤和園中的哪些景點(diǎn)。認(rèn)為能夠解決的同學(xué)之間相互解決最后提出解決不了的三、鞏固朗讀課文作業(yè)1．讀課文2．寫生字詞語作業(yè)收集有關(guān)的資料課后小結(jié)：幫助學(xué)生比較了《記》與《頤和園》的寫法的不同，并且進(jìn)行了分段，還給學(xué)生補(bǔ)充了一篇按照游覽順序記敘《頤和園》的例文，學(xué)生更是對(duì)寫作的順序一目了然。了解頤和園的景物特點(diǎn)以及其地位，產(chǎn)生熱愛首都之情。今天，我們就一起來細(xì)細(xì)游賞這個(gè)美麗的大公園。自由默讀，思考：這段是圍繞著哪一句話寫的？介紹了哪些景點(diǎn)？各有什么特點(diǎn)？放到全文中體會(huì)與其他景點(diǎn)的描寫有什么不同？師引讀，生接讀，引導(dǎo)背誦，體會(huì)特點(diǎn)。課后小結(jié)：文章語言優(yōu)美，內(nèi)容十分容易理解，因此把教學(xué)的重點(diǎn)放在了請(qǐng)學(xué)生多讀書的方面上，采用了品讀，學(xué)生在反復(fù)的讀書中，能夠感受景色的壯麗與優(yōu)美。有感情地朗讀課文，背誦優(yōu)美句段?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】頤和園風(fēng)光片3分鐘；課件；課堂練習(xí)紙。）二、初讀課文，整體感知在人們心目中，頤和園簡(jiǎn)直就是人間天堂啊，這節(jié)課我們就一起走進(jìn)頤和園，去領(lǐng)略皇家園林的魅力。大殿 長廊 堤岸 雕刻 畫舫 橫檻 栽滿 蔥郁 掩映金碧輝煌 神清氣爽 隱隱約約 姿態(tài)不一（2）交流：這是一個(gè)怎樣的頤和園，請(qǐng)用一個(gè)詞語來形容。（4）反饋交流。（5）課文讀完了，誰來說說導(dǎo)游帶你們游覽了哪幾處景點(diǎn)呢？（學(xué)生邊說教師邊歸納板書：長廊、萬壽山、昆明湖、十七孔橋。④從萬壽山下來，就是昆明湖。進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。預(yù)設(shè)：（1）昆明湖圍著長長的堤岸，堤上有好幾座式樣不同的石橋，兩岸栽著數(shù)不清的垂柳。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的。（出示獅子圖片，引導(dǎo)學(xué)生朗讀）。出示第四自然段：師：在第4自然段中，也有描寫昆明湖的句子，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？生找。預(yù)設(shè)學(xué)生多種答案。四、小結(jié)余韻，再賞頤和園。教學(xué)中穿插生字教學(xué)與朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力自由學(xué)習(xí)生字，在讀中理解，讀中領(lǐng)悟，讀中激發(fā)感情，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操與民族自豪感。雖然只是一個(gè)教學(xué)順序的改變，卻沒有了先扶后放的過程，所以學(xué)生對(duì)此都較茫然。教學(xué)重點(diǎn)：通過有感情的朗讀課文，想象詞語所描繪的情境，感受長廊的美。（出示圖片）宏偉的萬壽山，佛香閣在郁郁蔥蔥的松柏掩映下熠熠生輝，流光溢彩； 著名的十七孔橋靜靜地臥在昆明湖上，如長虹偃月倒映水面，宏偉而又秀麗； 徜徉在頗具特色的蘇州街，會(huì)讓你領(lǐng)略到江南水鄉(xiāng) 獨(dú)有的秀美； 風(fēng)景如畫的長堤猶如一條翠綠的飄帶，貫通南北； 漫步在這世界上最長的長廊，沿途看山賞水，那真是美不勝收。孩子們，對(duì)頤和園的長廊，你們特別想知道什么？ 作者也有自己的想法、自己的疑問，預(yù)習(xí)時(shí)你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 打開書勾畫出作者的疑問，作者的疑問是什么？ ——一起讀： 長廊到底是什么地方引人注目呢？是啊，頤和園的長廊到底是什么地方這么引人注目？下面我們就帶著這個(gè)問題到課文中去找找答案吧！相信通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，一定能解開你們心中的疑問。出示課件，檢測(cè)學(xué)生掌握生字新詞的情況。（師教一遍）我請(qǐng)這邊兩組的孩子來讀讀前兩排： 編輯 斗拱 典范 頤和園 引人注目 涼風(fēng)習(xí)習(xí)。三、整體感知。第一段（第一自然段）： 寫作者對(duì)頤和園的總體印象。課件朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。積累優(yōu)美詞句。）引導(dǎo)質(zhì)疑： 是啊，在頤和園里最著名的景致要數(shù)長廊，書中有這么一句話來贊美長廊——“長廊，可以說是建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的集中體現(xiàn)。二、解疑合探欣賞長廊的建筑美 過渡： 長廊的美，是建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的集中體現(xiàn)，這就是長廊引人注目的地方，首先我們來欣賞長廊的建筑美。從環(huán)境上看，長廊依山傍水，構(gòu)成美麗的圖畫。造型更是非比一 般，我們的祖先給我們留下了多么精湛的技藝??！這是我國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶?。∽寣W(xué)生選擇自己的喜歡的方式讀，齊讀、賽讀等形式，讀出長廊的美，因勢(shì)利導(dǎo)，感覺其中幾個(gè)句子的妙處，并反復(fù)感覺感覺長廊三絕的精美。請(qǐng)大家展開想象，這些畫還會(huì)畫些什么？小結(jié)： 這些畫來歷不凡，題材廣泛，內(nèi)容豐富，顏色各異，精美絢麗，堪稱藝術(shù)珍品，體現(xiàn)了我國古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動(dòng)人民能工巧匠的智慧。齊讀最后一自然段，讀出對(duì)長廊的向往。師： 長廊是頤和園和園中匠心獨(dú)運(yùn)的一大手筆，除了它所具有的建筑功能聞名于世以外，長廊最吸引人之處還在于它是一座名副其實(shí)的彩畫長廊。（2）課件展示頤和園的一些資料，學(xué)生觀看后再搜集有關(guān)頤和園的資料。培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)，有序觀察能力和按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序，有序有重點(diǎn)描寫見聞。（板書課題）那里風(fēng)景秀美。（出示課件）感性認(rèn)識(shí)頤和園的幾個(gè)主要景觀。讓學(xué)生從中交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。初步了解課文大意和記敘的游覽順序。（2）思考：長廊有什么特點(diǎn)？（3）出示課件，指導(dǎo)看圖（長廊圖）板書 ： 長廊 長、美、奇（4）在長廊中游賞，給人一種什么感覺，劃出有關(guān)語句，把你的感受通過朗讀把感情表達(dá)出來。學(xué)生評(píng)朗讀的效果。（6）師對(duì)照?qǐng)D著重介紹佛香閣，排云殿兩面大景點(diǎn)。（8）師小結(jié)。（1）自由讀、自學(xué)討論。師小結(jié)。北京的頤和園是個(gè)美麗的大花園。（2）設(shè)問：游覽完頤和園后，給人的感覺如何？（讓人流連忘返）（3）齊讀。這是游記的寫作方法，值得我們學(xué)習(xí)。圍繞這一中心，作者抓住了長廊，萬壽山、昆明湖這幾大景點(diǎn)描寫，為此，教學(xué)時(shí)，借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生直觀、形象地感受景物美，理解課文內(nèi)容，展開合理想象，培養(yǎng)學(xué)生抓住景物特點(diǎn)及仔細(xì)觀察能力，掌握按參觀順序（地點(diǎn)轉(zhuǎn)換）有序有重點(diǎn)敘述見聞的寫作方法。文字燈片，有助于學(xué)生重點(diǎn)詞句的理解，總之，集圖、聲、像等為一體的教學(xué)媒體，有助于本課教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果。，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)完位于北京的長城，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)位于北京的一處被錄入世界遺產(chǎn)的景觀。（你們?cè)陬A(yù)習(xí)的過程中，發(fā)現(xiàn)了這篇課文要學(xué)習(xí)的多音字是哪一個(gè)?。浚├蠋熀诎逭故疽族e(cuò)字。（游覽先后順序，總分總結(jié)構(gòu)）作者向我們主要介紹了哪幾處美景？從哪些語句可以看出來？文章是按照什么瀏覽順序記敘的？三、文段分析。？長廊。用具體翔實(shí)的數(shù)據(jù)來表現(xiàn)長廊“長”“間數(shù)多”的特點(diǎn)。那么，你們從這里感受到了什么？ 智慧。這條長廊有七百多米長，分成273間。，作者還去到哪些地方呢？讀一讀35自然段，說說每個(gè)自然段主要描寫了什么景物？我們先看第三自然段，誰來說說這一自然段作者向我們介紹了哪些景點(diǎn)？萬壽山上的景物：佛香閣、排云殿。（學(xué)生匯報(bào)）外形精美。走完了佛香閣，我們來到了排云殿，有哪些同學(xué)是喜歡排云殿的呀？（學(xué)生匯報(bào)）雄偉壯觀。還有哪里寫出了昆明湖的“靜”？我們看一下這句的“滑”字，如果老師將“滑”改為這個(gè)“劃”字好不好呢？為什么？為什么第一個(gè)“滑”字會(huì)顯得更靜？滑，用在平滑、光滑的地上或冰上，這樣的滑，湖面的波紋痕跡會(huì)很大嗎？如果用“劃”，你們想一想，劃船的時(shí)候，船槳使水蕩起波紋，這種時(shí)候你們會(huì)覺得湖面是靜的嗎？所以，這個(gè)“滑”字，與前面一句“昆明湖靜得像一面鏡子”相襯托。誰喜歡十七孔橋的呢？（學(xué)生匯報(bào)）哪里看出了獅子姿態(tài)不一？ “沒有哪兩只是相同的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。2，猜圖游戲?！坝校罚埃岸嗝组L，分成２７３間”，這是用具體數(shù)字來表現(xiàn)長廊的長。2，學(xué)生默讀寫萬壽山段落，找出寫了哪些主要建筑。（比較滑和劃）昆明湖是這么靜，這么綠，讓我們?cè)僮呓┛纯此嫔系暮車心男┚拔?？⑴女生讀第5自然段，男同學(xué)邊聽邊找景物：堤岸、垂柳、小島、十七孔橋⑵指名學(xué)生讀描寫十七孔橋的句子，說說十七孔橋的特點(diǎn)是什么？（獅子多）⑶從屏幕上感受夕陽中十七孔橋的詩意美。3．畫一畫：頤和園很美，我要把她畫下來。然后再引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過有感情地自讀課文，讓學(xué)生在讀中感知，讀中感悟，從而激發(fā)學(xué)生的愛美情趣，來體會(huì)長廊的美麗，為課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)1． 認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)，小學(xué)語文第七冊(cè)教案頤和園。教學(xué)重點(diǎn)1． 讓學(xué)生了解頤和園的美麗景觀，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。二、整體感知課文內(nèi)容。（3）在文中標(biāo)出作者描寫了頤和園的哪些景點(diǎn)。（3）匯報(bào)作者所描寫的頤和園的景點(diǎn)。（2）認(rèn)真讀讀每個(gè)自然段，想想作者抓住了每個(gè)景點(diǎn)的什么特點(diǎn)，向大家介紹。（2）作者向我們介紹了每一處景點(diǎn)的什么特點(diǎn)？三、學(xué)習(xí)第一自然段和最后自然段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)，引入新課。（1）長廊最突出的特點(diǎn)是什么？你是怎么體會(huì)到的？（2）長廊還有什么特點(diǎn)？（3）結(jié)合理解“神清氣爽”。這一自然段作者又向我們介紹了什么呢？請(qǐng)大家默讀第三自然段。1． 一轉(zhuǎn)眼，就登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，作者又看到