【正文】 朗讀，讀出長(zhǎng)廊的長(zhǎng)?！边@一句子時(shí)，指名學(xué)生帶著自己的感受演繹讀，其他同學(xué)想象畫面，再全班齊讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“神清氣爽”一詞的朗讀，讀得舒緩、陶醉，從而體會(huì)長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人的美。（2）讀一讀：讀讀有關(guān)句子，想象描寫的畫面。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，師相機(jī)板書：接著，讓學(xué)生說說作者分別是用什么方法來寫佛香閣和昆明湖這兩處景點(diǎn)的，如“佛香閣”是從整體上寫，突出“高”這一特點(diǎn)，而“昆明湖”是用“移步換景”的方法寫到長(zhǎng)堤、湖心島和十七孔橋的?！睂W(xué)習(xí)寫法：“頤和園這樣美，作者是用什么方法寫的？”（指名生答，并結(jié)合板書總結(jié)：“作者是按游覽的順序，用不同的方法抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序描寫景物的表達(dá)方法。釋題：“頤”是什么意思？“和”呢？“頤和園”又有什么寓意？（“頤和”二字，其意為頤養(yǎng)天年，安享太平。（2）標(biāo)出生字在文中的位置，理解詞語意思并想辦法記住生字。登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。（4）教師：從中你發(fā)現(xiàn)了什么？這是什么寫法？生匯報(bào)：開頭段和結(jié)尾段意思一致，首尾照應(yīng)或首尾呼應(yīng)。（總——分——總）（2）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)總分總的結(jié)構(gòu)給課文分段并概括大意。五、課堂小結(jié)同學(xué)們真不錯(cuò)，游覽也挺仔細(xì)的，我們感受到了頤和園的大和美，也從中體會(huì)到了作者心中的喜愛和贊美之情。，學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)來寫的方法。，而且非常注意用詞和詞語的連接，請(qǐng)同學(xué)們速讀文章，找出描寫作者游覽順序的句子。，你覺得文章通過哪些景物寫出了張家界的景色如人間仙境？。通過讀書，你讀懂了什么？（頤和園是個(gè)美麗的大公園）2．頤和園的大和美表現(xiàn)在什么地方呢？請(qǐng)你再次讀書，把作者帶大家游覽的地方畫出來。你們?cè)敢鈫幔亢?，比比看誰的廣告詞寫的好。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化遺產(chǎn)的思想感情。揭題：1頤和園認(rèn)識(shí)“頤”字，師生交流有關(guān)頤和園的資料。A、作者抓住了長(zhǎng)廊的哪些方面來寫？寫出了長(zhǎng)廊的什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)、美）B、作者用了哪些說明方法和修辭手法來寫？這樣寫有什么好處？（列數(shù)字、夸張等）C、語言運(yùn)用訓(xùn)練：a、橫 檻上的畫有的畫著_____________________________。這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。）這一前一后的兩個(gè)語句，表達(dá)了作者的什么感情？（六）、課堂總結(jié)：課文按游覽順序描寫頤和園景色，先后寫了頤和園哪些景物？它們各有什么特點(diǎn)？從作者描寫中，你感受到了什么？（七）、課外延伸：“頤和園的歷史”資料介紹（見PPT）贛州蓉江新區(qū)茶元小學(xué)肖海發(fā)第三篇：《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“頤、聳、閣”等7個(gè)生字，會(huì)寫“廊、殿、柱”等11個(gè)生字，理解并會(huì)書寫“神清氣爽、金碧輝煌、滑過、隱隱約約”等詞語。A、B、C、從上兩句話中，我們能感受到昆明湖的什么特點(diǎn)？ 作者采用了什么方法寫？體會(huì)用比喻的好處 找出最能體現(xiàn)昆明湖“靜”的詞語，細(xì)細(xì)體會(huì)： 試一試，比一比：句中的“滑”字可以換成哪個(gè)詞？讀一讀，想一想：用哪個(gè)字更好呢？為什么？（舉“劃”字為例）（3）多（）的昆明湖??！我們要怎樣朗讀才能讀出它的優(yōu)美呢？配樂朗讀訓(xùn)練。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。五、教學(xué)過程：（一）、音畫導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解頤和園的興趣。學(xué)習(xí)作者按游覽順序、抓住景物特點(diǎn)描寫的方法。可作者為什么先寫長(zhǎng)廊，再寫萬壽山，最后寫昆明湖呢？他為什么這么寫呢？我們下節(jié)課來討論。今天，我們就來學(xué)習(xí)第十課，看到這個(gè)課題，你有什么問題要問嗎？你想從文中了解什么呢？？好，就讓我們一起讀書，討論，弄懂這些問題，看看從哪里可以看出頤和園是個(gè)美麗的大公園。在頤和圓一課中我們學(xué)習(xí)了首尾呼應(yīng)的寫作方法，開頭點(diǎn)出美麗，結(jié)尾呼應(yīng)美麗。前后呼應(yīng)，可以使文章更完整結(jié)構(gòu)更緊密，我們?cè)趯懹斡洉r(shí)就可以用上前呼后應(yīng)的寫作方法。七、板書設(shè)計(jì)18頤和園美麗大（總起）長(zhǎng)廊萬壽山昆明湖美麗 說不盡（總結(jié)）頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)14學(xué)習(xí)目標(biāo):。好，現(xiàn)在請(qǐng)你在四人小組內(nèi)準(zhǔn)備，想想怎么介紹比較有禮貌，游客可以隨時(shí)向?qū)в翁釂?。⑤分述：寫昆明湖的景色。頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。（2）四人或六人小組進(jìn)行討論：作者是按什么順序介紹頤和園的？從課文的哪些語句可以看出來？生匯報(bào)：進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長(zhǎng)廊。（）的頤和園讓學(xué)生自己跟隨課文去游覽頤和園，教師提出自學(xué)要求。板書課題：頤和園，和學(xué)生一邊說一邊寫，提醒學(xué)生注意“頤”左邊里面是一個(gè)口。能流利地朗讀課文，在品讀的過程中感悟頤和園的美麗?！薄斑@么美的頤和園是古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶。例如佛香閣，引導(dǎo)學(xué)生從“聳立”一詞體會(huì)佛香閣的高，再提示學(xué)生除了“聳立”一詞，還有哪些句子可以體會(huì)到佛香閣的高？讓學(xué)生明白“站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。導(dǎo)語：“各位游客，剛才我們游覽了長(zhǎng)廊，接下來是自由活動(dòng)時(shí)間，大家可以選擇自己喜歡的一處景點(diǎn)，細(xì)細(xì)地去欣賞，然后和大家談?wù)勀愕母惺堋、當(dāng)學(xué)生讀“長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。師生互動(dòng)，匯報(bào)交流。作者的游覽順序是：進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長(zhǎng)廊。體會(huì)課文的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。第二部分：（2～5）分別介紹了長(zhǎng)廊、萬壽山、昆明湖的特點(diǎn)。查字典解決生字詞?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】了解頤和園的美麗景色，受到熱愛祖國(guó)的思想教育和愛美情趣的陶冶。到了昆明湖，你又看到了什么？1． 自讀第五自然段，用自己的話說說你都看到了什么。這一自然段作者又向我們介紹了什么呢？請(qǐng)大家默讀第三自然段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)，引入新課。（2）認(rèn)真讀讀每個(gè)自然段，想想作者抓住了每個(gè)景點(diǎn)的什么特點(diǎn)，向大家介紹。（3）在文中標(biāo)出作者描寫了頤和園的哪些景點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)1． 讓學(xué)生了解頤和園的美麗景觀，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過有感情地自讀課文，讓學(xué)生在讀中感知，讀中感悟，從而激發(fā)學(xué)生的愛美情趣，來體會(huì)長(zhǎng)廊的美麗，為課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3．畫一畫：頤和園很美，我要把她畫下來。（比較滑和劃）昆明湖是這么靜，這么綠，讓我們?cè)僮呓┛纯此嫔系暮車心男┚拔?？⑴女生讀第5自然段，男同學(xué)邊聽邊找景物：堤岸、垂柳、小島、十七孔橋⑵指名學(xué)生讀描寫十七孔橋的句子，說說十七孔橋的特點(diǎn)是什么？（獅子多）⑶從屏幕上感受夕陽中十七孔橋的詩意美。“有７００多米長(zhǎng)，分成２７３間”，這是用具體數(shù)字來表現(xiàn)長(zhǎng)廊的長(zhǎng)。【教學(xué)重點(diǎn)】：讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。還有哪里寫出了昆明湖的“靜”？我們看一下這句的“滑”字，如果老師將“滑”改為這個(gè)“劃”字好不好呢？為什么？為什么第一個(gè)“滑”字會(huì)顯得更靜？滑，用在平滑、光滑的地上或冰上，這樣的滑，湖面的波紋痕跡會(huì)很大嗎？如果用“劃”，你們想一想，劃船的時(shí)候，船槳使水蕩起波紋，這種時(shí)候你們會(huì)覺得湖面是靜的嗎？所以，這個(gè)“滑”字，與前面一句“昆明湖靜得像一面鏡子”相襯托。（學(xué)生匯報(bào)）外形精美。，作者還去到哪些地方呢？讀一讀35自然段，說說每個(gè)自然段主要描寫了什么景物？我們先看第三自然段，誰來說說這一自然段作者向我們介紹了哪些景點(diǎn)？萬壽山上的景物：佛香閣、排云殿。那么，你們從這里感受到了什么？ 智慧。？長(zhǎng)廊。（你們?cè)陬A(yù)習(xí)的過程中，發(fā)現(xiàn)了這篇課文要學(xué)習(xí)的多音字是哪一個(gè)??？）老師黑板展示易錯(cuò)字。，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。圍繞這一中心，作者抓住了長(zhǎng)廊，萬壽山、昆明湖這幾大景點(diǎn)描寫，為此，教學(xué)時(shí)，借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生直觀、形象地感受景物美，理解課文內(nèi)容，展開合理想象，培養(yǎng)學(xué)生抓住景物特點(diǎn)及仔細(xì)觀察能力，掌握按參觀順序（地點(diǎn)轉(zhuǎn)換）有序有重點(diǎn)敘述見聞的寫作方法。（2）設(shè)問：游覽完頤和園后，給人的感覺如何？（讓人流連忘返）（3）齊讀。師小結(jié)。（8）師小結(jié)。學(xué)生評(píng)朗讀的效果。初步了解課文大意和記敘的游覽順序。（出示課件）感性認(rèn)識(shí)頤和園的幾個(gè)主要景觀。培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)，有序觀察能力和按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序，有序有重點(diǎn)描寫見聞。師： 長(zhǎng)廊是頤和園和園中匠心獨(dú)運(yùn)的一大手筆，除了它所具有的建筑功能聞名于世以外，長(zhǎng)廊最吸引人之處還在于它是一座名副其實(shí)的彩畫長(zhǎng)廊。請(qǐng)大家展開想象，這些畫還會(huì)畫些什么？小結(jié)： 這些畫來歷不凡，題材廣泛，內(nèi)容豐富，顏色各異，精美絢麗，堪稱藝術(shù)珍品，體現(xiàn)了我國(guó)古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動(dòng)人民能工巧匠的智慧。從環(huán)境上看，長(zhǎng)廊依山傍水，構(gòu)成美麗的圖畫。）引導(dǎo)質(zhì)疑： 是啊，在頤和園里最著名的景致要數(shù)長(zhǎng)廊，書中有這么一句話來贊美長(zhǎng)廊——“長(zhǎng)廊，可以說是建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的集中體現(xiàn)。課件朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。三、整體感知。出示課件，檢測(cè)學(xué)生掌握生字新詞的情況。（出示圖片）宏偉的萬壽山，佛香閣在郁郁蔥蔥的松柏掩映下熠熠生輝，流光溢彩； 著名的十七孔橋靜靜地臥在昆明湖上，如長(zhǎng)虹偃月倒映水面，宏偉而又秀麗； 徜徉在頗具特色的蘇州街，會(huì)讓你領(lǐng)略到江南水鄉(xiāng) 獨(dú)有的秀美； 風(fēng)景如畫的長(zhǎng)堤猶如一條翠綠的飄帶，貫通南北； 漫步在這世界上最長(zhǎng)的長(zhǎng)廊，沿途看山賞水，那真是美不勝收。雖然只是一個(gè)教學(xué)順序的改變，卻沒有了先扶后放的過程，所以學(xué)生對(duì)此都較茫然。四、小結(jié)余韻，再賞頤和園。出示第四自然段：師：在第4自然段中，也有描寫昆明湖的句子，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？生找。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的。頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。④從萬壽山下來，就是昆明湖。（4）反饋交流。）二、初讀課文，整體感知在人們心目中，頤和園簡(jiǎn)直就是人間天堂啊，這節(jié)課我們就一起走進(jìn)頤和園，去領(lǐng)略皇家園林的魅力。有感情地朗讀課文，背誦優(yōu)美句段。自由默讀，思考：這段是圍繞著哪一句話寫的？介紹了哪些景點(diǎn)？各有什么特點(diǎn)？放到全文中體會(huì)與其他景點(diǎn)的描寫有什么不同？師引讀，生接讀，引導(dǎo)背誦，體會(huì)特點(diǎn)。了解頤和園的景物特點(diǎn)以及其地位，產(chǎn)生熱愛首都之情。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠體會(huì)同為游記但《記》與《頤和園》的寫作順序不同教學(xué)過程一、引入新課出示學(xué)生在頤和園中照的照片，說一說你們?nèi)ミ^頤和園中的哪些景點(diǎn)。頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀7個(gè)生字。在這里可以欣賞垂柳、堤岸、小島、十七孔橋……② 這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的。ｃ、有感情讀一讀。７００多米、２７３間，寫出了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和長(zhǎng)廊間數(shù)多的特點(diǎn)。〖教學(xué)過程〗一、引入同學(xué)們，在北京西北郊有一個(gè)清代的皇家園林──頤和園。注意字形：殿、廊、栽、朱。３、代表發(fā)言，闡明理由：第一部分：（１）北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課請(qǐng)同學(xué)們看課件，你想說什么呢？二、學(xué)生自學(xué)１、初讀課文，了解大意。然后，著重理解幾個(gè)主要景色的特點(diǎn)，抓住最能表現(xiàn)特點(diǎn)的重點(diǎn)詞句，展開想象，產(chǎn)生身臨其境的感覺。五．配樂齊讀第二自然段同學(xué)們我們走在長(zhǎng)廊上，向前望去，生讀___________，向上看，生讀___________，環(huán)顧左右，生讀_____________，作者就是從不同的角度把長(zhǎng)廊的美寫了出來。（印出來）小結(jié)： 這些彩畫沒有文字說明，但我們卻能從中讀出一段段精彩的歷史故事，每一幅畫都足以見證我們中華民族文化的博大精深和工匠們的鮮血與智慧。聯(lián)系上下文去理解詞語的意思是很好的一種學(xué)習(xí)方法，希望同學(xué)們能夠經(jīng)常運(yùn)用這種方法來幫助自己閱讀。）師：同學(xué)們你們看，這兩句話一句在課文開頭，一句在課文結(jié)尾，兩句話又都是在夸贊頤和園，我們可以說這是怎樣的寫法?。浚ㄊ孜埠魬?yīng)）四．品讀課文，游覽長(zhǎng)廊師：作者說頤和園是個(gè)美麗的大公園，那么它到底美在哪里呢？下面我們就先跟隨作者去游覽長(zhǎng)廊吧。出示圖片理解什么是橫檻2．快速完成語文作業(yè)本第一題，齊讀3．師：現(xiàn)在難度升級(jí)了哦，看看你能否填正確呢？出示作業(yè)本第5題師：看來同學(xué)們都預(yù)習(xí)得很充分，那你是怎么知道作者先去了長(zhǎng)廊再去了其他的幾個(gè)地方呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們打開課文，快速地找找你是從哪些句子中知道作者去了這些地方。3． 能有感情地朗讀課文第二自然段，學(xué)會(huì)通過抓重點(diǎn)字詞的方法感悟長(zhǎng)廊的美麗。2． 能理清作者游覽路線，知道作者是按游覽順序進(jìn)行描寫的。1．出示課文詞語，你會(huì)讀了嗎？指名讀、齊讀。說也說不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。當(dāng)你遠(yuǎn)眺大海，一眼望去，也是??能不能用你的朗讀把這種感受讀出來？（多叫幾個(gè)朗讀）③ 作者又是怎樣把一眼望不到頭寫具體的啊？（這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成273間）師：你真會(huì)學(xué)習(xí)，能夠聯(lián)系下文去理解。想不想看看橫檻上的畫呢？③出示圖片，看著這些多姿多彩的畫，你想說些什么呢？當(dāng)想到古代的能工巧匠們能在小小的橫檻上畫出了幾千幅各不相同的畫，你又想說些什么呢？④小練筆，假如你是頤和園內(nèi)的導(dǎo)游，你會(huì)怎么向游客講解長(zhǎng)廊上的畫呢？ 各位游客：現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一下長(zhǎng)廊上的畫吧，大家請(qǐng)看，這一幅幅畫___________，你們看，特別是這幅畫_____________________。荷花還沒凋零，雪白的梔子花又靜靜地開放了，淡淡的清香在空氣中醞釀，讓我們一起深呼吸一下再來讀讀這句話吧。在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生首先弄清游覽頤和園的順序和文中所寫的幾個(gè)景色的方位?！窘叹邷?zhǔn)備】課件。２、小組討論。２、注意部首：殿、栽、朱。３、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。２、請(qǐng)幾位小導(dǎo)游分別向我們介紹：⑴ 長(zhǎng)廊：① “這條長(zhǎng)廊有７００多米長(zhǎng)，分成２７３間。ｂ、記住好詞：聳立、金碧輝煌的宮殿、閃閃發(fā)光。⑶ 昆明湖：① 昆明湖占頤和園的四分之三，水域很是寬闊。２、觀察熟悉的一個(gè)景點(diǎn)，寫一段話。了解按總述、分述、總