【正文】 有哪兩幅是相同的。所以，這些句子是什么句呢？過渡句。現(xiàn)在大家來看看這幅景區(qū)地圖，你們知道這是哪嗎？我們今天學(xué)習(xí)《頤和園》。，了解敘述的順序。講述學(xué)生自己眼中的世界遺產(chǎn)知識。學(xué)習(xí)第6自然段。（2）出示幻燈片：讓學(xué)生圖文對照，并理解“姿態(tài)不一”意思。②登上萬壽山，站在職 向下望，頤和園的景色。微風(fēng)從左邊的昆明湖吹來，使人神清氣爽①導(dǎo)語：走在長長的長廊中，飽賞那美景，讓人神清氣爽，下面讓老師帶同學(xué)們?nèi)ビ斡[萬壽山。讓學(xué)生說說作者按什么順序介紹了頤和園的哪些景點？（長廊、萬壽山、昆明湖）學(xué)生分組接力朗讀課文，要求正確、流利、有感情地讀。今天老師作一回導(dǎo)游，尋著作者的足跡，帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略——頤和園的美麗風(fēng)光。板書設(shè)計：造型絕 建筑藝術(shù)美 風(fēng)水絕29頤和園的長廊結(jié)構(gòu)絕 繪畫藝術(shù)美－引人入勝頤和園教學(xué)設(shè)計7一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識本課生字，理解新詞。請大家回顧課文內(nèi)容，看看前面提出的問題解決了嗎？ 你有什么新的疑惑？ 》盤點收獲： 學(xué)了這一課保鮮膜什么收獲？四、運用拓展?！霸?73 間長廊隨處可見賞心悅目的彩墨畫，一共有14000多幅。” 讀了這一句，你發(fā)現(xiàn)了作者采用了什么修辭？ 作者為什么這樣寫？ 讀后你仿佛看到了 什么？感受長廊的風(fēng)水 “長廊北倚萬壽山，南臨昆明湖。默讀課文，說說課文主要寫了 什么。第三段（最后一個自然段）： 是全文的總結(jié)，和開頭一段呼應(yīng)，表達(dá)了 作者對頤和園的贊美之情。編輯 斗拱 典范 頤和園 引人注目 涼風(fēng)習(xí)習(xí)依山傍水 精湛技藝 賞心悅目 意猶未盡 裝飾烘托 引人入勝開火車?yán)首x課文，每人讀一個自然段。自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段落的序號。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入課題。但在教學(xué)中亦有不少不足之處，如師在設(shè)計的一個問題：課文哪些自然段告訴我們頤和園又大又美的？學(xué)生在文中找了很多地方反映出頤和園的大與美的句子，而師的用意是想讓學(xué)生找出課文第一自然段與最后一個自然段總寫頤和園的大與美的句子，由于教師表述問題不夠明確，所以指引學(xué)生的過程花費的時間較多，對整堂課的教程造成了一定的影響。（3）指導(dǎo)朗讀（個別讀，集體讀，想象讀）。這么多的獅子，姿態(tài)不一，有的 好像 ；有的，好像 ??沒有哪兩只是相同的。A、請同學(xué)們閉上眼睛，邊聽邊想，此時，我們就站在昆明湖畔，范讀句子，你好象看到什么？B、是啊，站在湖畔，印入我們眼簾的是滿目的蔥綠，這是多么美的景色啊，讓我們也美美地來讀讀，齊讀。登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。②走完長廊，就來到了萬壽山腳下。）學(xué)生選擇積累的詞匯。教 學(xué) 過 程一、激情引入，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們知道剛才片子里播放的是哪里的風(fēng)光嗎？板書：頤和園師：是的，她，構(gòu)思巧妙，建筑精致，有“皇家園林博物館”之稱，她就是頤和園；她，聞名世界，享譽中外，園內(nèi)的長廊還被列入“吉尼斯世界記錄”，她就是頤和園。正確讀寫“長廊、神清氣爽、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、隱隱約約、堤岸、雕刻、姿態(tài)不一”等詞語。要求突出景物的特點；語言簡練。體會頓號與逗號的不同用法。課時安排：2 課時第1 課時教學(xué)目標(biāo)學(xué)會11個生字及新詞，認(rèn)讀7個生字。四、作業(yè)１、把自己喜歡的句子抄寫下來。③ 體會一種古色古香的美?！保?、間接地感受到佛香閣非常高。⑶ 選擇你最喜歡的方式進(jìn)行匯報（讀、說、演、畫、貼）。２、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、學(xué)習(xí)生字１、讀生字并組詞：殿、廊、柱、栽、筑、閣、朱、堤、雕、獅、態(tài)。三、理清脈絡(luò)，概括段意１、輕聲讀課文思考。２、體會作者表達(dá)的情感，了解作者是怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)的。頤和園教學(xué)設(shè)計2【教學(xué)內(nèi)容】這篇講讀課文具體描寫了頤和園的美麗景色，贊美了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動人民的高度智慧。帶著你的感受來讀讀這句話。每一間 都有 幾千幅畫 師：是啊，畫的數(shù)量真多，你能不能用朗讀表達(dá)出來？（多叫幾個讀讀）②你從哪兒讀懂了畫的內(nèi)容豐富呢？（畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的）師：是啊，內(nèi)容這么多，而且每一幅畫都是各不相同的。你們有沒有過一眼望不到頭的這種感受？（大海）。2．整體感知師：剛剛我們理清了文章脈絡(luò)，那么誰來說一說讀了課文，頤和園給你留下了怎樣的印象呢（用文中的話來概括）師：哦，這是在夸贊頤和園，還有哪句話也在夸贊頤和園呢？（。（描紅口字）二．檢查預(yù)習(xí)情況師：下面我們來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。頤和園教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：1． 能正確認(rèn)讀“長廊、橫檻，畫舫”等詞語，并能完成作業(yè)本第一題。教學(xué)重點：通過抓住重點詞句的方法長廊的美，并能有所感悟，受到美的熏陶，增強民族自豪感。三．自讀課文，整體感知1．梳理作者游覽順序師：作者先去的地方是長廊，你是怎么知道的呀？（出示第二自然段第一句話）師：你是從第二自然段的第一句話發(fā)現(xiàn)的，真不錯。板書長廊1．默讀課文第二自然段，邊讀邊想，長廊美在哪里，你是從哪里感受到的？A、預(yù)設(shè)一：綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。請你再圈圈有關(guān)詞語，作者是怎樣把一眼望不到頭寫具體的？同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了嗎用上了數(shù)字之后就把長廊寫得（跟具體了），這就是我們經(jīng)常在說明文中見到的一種說明方法叫做（列數(shù)字）。讓我們帶著這種感受再一起來讀讀這段文字。師：當(dāng)走在長廊上，手撫摸著五彩的柱子，想到我們的祖先沒有先進(jìn)的工具，卻建造出這么雄偉的建筑，此時你又有怎樣的心情？（驕傲，自豪）那就請你驕傲地讀一讀?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】１、了解頤和園的美麗景色，受到熱愛祖國的思想教育和愛美情趣的陶冶。２、解決生字詞。第二部分：（２～５）分別介紹了長廊、萬壽山、昆明湖的特點。讀詞：大殿、長廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞組詞：郎（）堤（）欄（）昆（）廊（）提（）爛（）困（）二、初讀課文１、在熟讀詞語的基礎(chǔ)上，讀課文，要求：正確、流利。占地約３００公頃，其中水面約占四分之三。② “每一間的橫楗上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。② 再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗的景觀：“昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。又一次體現(xiàn)了勞動人民的智慧和技藝。了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。新授（一）學(xué)習(xí)生字1．默讀課文，在課文中畫出本課要求會認(rèn)和會寫的生字兩個同學(xué)互相讀這些生字，要求讀準(zhǔn)字音2．生字從課文中走了出來，出示會認(rèn)的生字，你們認(rèn)識嗎？找同學(xué)讀全班齊讀回憶課文中所組的詞語全班齊讀詞語3．出示會寫的生字分成小組利用部首查字法，把這些生字注上拼音小組內(nèi)讀這些生字，把字音讀正確讀課文中的詞語4．記住生字字形自己看生字，找到易寫錯的地方同學(xué)互相交流觀察田字格里的生字，說一說怎樣寫才能漂亮自己練寫生字全班進(jìn)行交流5．這些生字你們都認(rèn)識了，能把課文讀得更加熟練嗎？自己練習(xí)朗讀課文請同學(xué)讀課文全班齊讀課文6．課文中有哪些詞語的意思你還不理解，畫下來查閱漢語詞典，掌握詞語的意思請同學(xué)交流這些詞語的意思，說一說他們在課文中是什么意思。教學(xué)重點了解頤和園景物特點及其地位，產(chǎn)生熱愛首都之情。獨立背誦。了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，培養(yǎng)民族自豪感。請同學(xué)們打開課本到87頁，自學(xué)要求：自由大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方反復(fù)讀，并思考：這是一個怎樣的頤和園？生讀課文，教師巡視。隨生回答出示句子：（第一自然段和最后自然段）——齊讀句子。③登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。（師生總結(jié)：“總—分—總”的結(jié)構(gòu)；首尾呼應(yīng)的寫法；過渡句的連接。A、生找到句子，出示并讓學(xué)生說說為什么喜歡。（1）出示句子——生自由讀，讀了這個句子，你有什么感受？“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。師：“碧水 畫舫 游船；綠島 石橋 獅欄”多么美的畫卷呀?。ㄅ錁防首x昆明湖的片段。通過這節(jié)課的教學(xué)，我明白了教師在進(jìn)行教學(xué)時，對問題的表述必須明確，切不可因為要體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，就放得太開，導(dǎo)致閱讀知識的把握不夠扎實，費時又少效！頤和園教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)：１、學(xué)會本課生字詞，并能正確讀寫。這就是舉世聞名的頤和園。編輯 斗拱 典范 頤和園 引人注目 涼風(fēng)習(xí)習(xí)依山傍水 精湛技藝 賞心悅目 意猶未盡 裝飾烘托 引人入勝孩子們，斗拱的斗是多音字，在這個詞里讀斗，三聲。學(xué)生默讀課文，探索作者的游覽頤和園的左右順序和頤和園主要主要景點的方位； 再看課文可以分成幾段，分段的根據(jù)是什么？學(xué)生自覺。學(xué)生朗讀課文?！保R讀）讀了 這句話你有什么疑問？（1）長廊的建筑藝術(shù)體現(xiàn)在哪里？（2）長廊的繪畫藝術(shù)體現(xiàn)在哪里？提示引路，自主探究?！?如果你行走在這里會什么樣的感覺？ 你想用哪個詞來形容一下？感覺長廊的結(jié)構(gòu)絕 “長廊是斗拱結(jié)構(gòu)，全部是由木頭搭成的，競沒用一顆釘子。利用插圖再現(xiàn)長廊的美，讓學(xué)生再一次形象地了解長廊的特點，體會、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。人們在長廊中漫游欣賞的時候，就仿佛是走入一座別致的精妙畫廊。概括中心，體會作者怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)。學(xué)習(xí)生字、新詞。（三）合作學(xué)習(xí)小組交流：作者的游覽順序。（2）思考這一段主要寫了什么？按什么順序?qū)懙模坑惺裁刺攸c？（3）播放一段萬壽山錄像片。置身于萬壽山中，欣賞其美景，給人感覺如何？啟發(fā)想象。a第二段描寫了頤和園的景點長廊、萬壽山、昆明湖的特點，段與段之間又是如何過渡的呢？劃出過渡句。（4）小結(jié)：這一段是起總結(jié)全文作用。引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識事物相結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力，表達(dá)能力，巧妙地將風(fēng)景書簽激勵學(xué)生與課堂教學(xué)有機地融合在一起，起到課堂生機靈動的效果。，邊讀邊思考：（小組討論）（1）文章的主要內(nèi)容和表達(dá)了作者怎樣的感情。全班齊讀第二段，邊讀邊想：長廊有什么特點？（1）長廊長，從哪句話可以看出來？綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。（3）長廊兩旁給你怎樣的感受？ 自然美景。介紹完佛香閣、排云殿，作者向我們介紹了？萬壽山前的昆明湖最后呢？從萬壽山下來，我們跟隨著作者看到了什么景物？昆明湖的長堤、湖心島和十七孔橋。高。一靜一動，更加突出了湖水的靜。學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序抓住景物特點寫的方法。數(shù)字不好理解，可引導(dǎo)學(xué)生同自己的教室或操場的長度相比，增強感性認(rèn)識。板書設(shè)計：18頤和園長廊萬壽山昆明湖附：教學(xué)反思《頤和園》是一篇游記，課文不但文字優(yōu)美，而且條理清楚，特別是本課的寫作方法很值得孩子們學(xué)習(xí)，因此，在教學(xué)中始終都以這個目標(biāo)展開教學(xué)。感到遺憾的是抓住了重點段落進(jìn)行精讀，但為安排運用方法進(jìn)行跟進(jìn)的略讀訓(xùn)練，使課堂整體效果顯得單薄。2． 學(xué)習(xí)本課按照瀏覽的順序記敘，抓住特點描寫景物的表達(dá)方法。2． 檢查自學(xué)情況。（3）將自學(xué)過程中還不理解的問題在小組內(nèi)提出。二、學(xué)習(xí)第二自然段。2． 通過這一自然段你讀懂了什么？3． 指導(dǎo)朗讀。2． 從課文的描寫中，你能看出十七孔橋有什么特點嗎？3． 指導(dǎo)朗讀。體會作者表達(dá)的情感，了解作者是怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)的。小組交流自學(xué)情況。第三部分：（6）頤和園到處有美麗的景色，說也說不清。難點：體會寫作方法并運用到自己的習(xí)作中。（第2自然第一句話）走完長廊，就來到了萬壽山的腳下。（，教師相機出示相關(guān)句子。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽?！背鍪緦W(xué)習(xí)要求：運用學(xué)習(xí)長廊部分的方法，自由選擇自己喜歡的一個景點（即課文3—5段），先自由學(xué)習(xí)課文，然后小組合作交流：（1）劃一劃：劃出描寫景物的詞句，好好體會體會?！边@個句子，也間接說明了佛香閣的高；又如昆明湖，學(xué)生很容易就會找到“鏡子”和“碧玉”這兩個詞來比喻昆明湖的靜和綠，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住“滑”字來體會昆明湖的靜。我國像這樣世界級的遺產(chǎn)還有很多，如長城、北京故宮，我們作為中國人，為此而感到驕傲。教學(xué)重點：讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。讓我們響亮地讀出她的名字——頤和園。（1）現(xiàn)在請同學(xué)們自由地、大聲地朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。走完長廊，就來到了萬壽山腳下。（3）教師：這兩句話分別在課文的什么地方？分別有什么作用呢？生匯報：開頭——總領(lǐng)全文；結(jié)尾——總結(jié)全文。⑥總結(jié)：作者抒發(fā)對頤和園的贊美之情。邀請學(xué)生上臺當(dāng)小導(dǎo)游作介紹，師生互動。，并在迷人的張家界一課運用這種寫作手法。三、深入感知品讀文章，我們知道《頤和園》緊緊圍繞美麗來寫，為了突出表現(xiàn)頤和園的美麗，作者游覽了頤和園內(nèi)的哪些景點，請同學(xué)們默讀課文二至五自然段，找出作者游覽的景點?，F(xiàn)在我們來看《迷人的張家界》一文用到首尾呼應(yīng)嗎？找出相關(guān)的句子。二、學(xué)習(xí)課文，通過讀書，感受頤和園是個美麗的大公園，1．請同學(xué)們自由讀書，拿著筆，可以邊讀邊標(biāo)出自然段號，畫出生字詞，你喜歡的詞語，讀懂的和不懂的地方。三、布置作業(yè)：同學(xué)們，頤和園那么美麗，可還有許多中外朋友不知道，我們國家在開拓旅游產(chǎn)業(yè)，旅游局希望能在電視上做做這方面的廣告，請你們課下幫忙設(shè)計個廣告詞，能吸引廣大游客，說出頤和園的特點。認(rèn)識首尾呼應(yīng)的文章結(jié)構(gòu)。ppt1—11頁點擊播放，學(xué)生在音樂、圖片中欣賞頤和園美景。長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。認(rèn)識昆明湖里景物特點，感受頤和園的美（1）默讀第五自然段，找出作者描寫的景物，了解其特點（2）你對這里的哪些景物最感興趣？為什么？（3）ppt出示: 游人走過長長的石橋，就可以去小島上玩。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的