【正文】 認識昆明湖里景物特點，感受頤和園的美（1）默讀第五自然段，找出作者描寫的景物，了解其特點（2）你對這里的哪些景物最感興趣？為什么？（3）ppt出示: 游人走過長長的石橋，就可以去小島上玩。ppt1—11頁點擊播放，學(xué)生在音樂、圖片中欣賞頤和園美景。三、布置作業(yè)：同學(xué)們，頤和園那么美麗，可還有許多中外朋友不知道，我們國家在開拓旅游產(chǎn)業(yè)，旅游局希望能在電視上做做這方面的廣告，請你們課下幫忙設(shè)計個廣告詞，能吸引廣大游客，說出頤和園的特點?，F(xiàn)在我們來看《迷人的張家界》一文用到首尾呼應(yīng)嗎？找出相關(guān)的句子。，并在迷人的張家界一課運用這種寫作手法。⑥總結(jié)：作者抒發(fā)對頤和園的贊美之情。走完長廊，就來到了萬壽山腳下。讓我們響亮地讀出她的名字——頤和園。我國像這樣世界級的遺產(chǎn)還有很多，如長城、北京故宮，我們作為中國人，為此而感到驕傲。”出示學(xué)習(xí)要求：運用學(xué)習(xí)長廊部分的方法，自由選擇自己喜歡的一個景點（即課文3—5段），先自由學(xué)習(xí)課文，然后小組合作交流：（1）劃一劃：劃出描寫景物的詞句，好好體會體會。（，教師相機出示相關(guān)句子。難點：體會寫作方法并運用到自己的習(xí)作中。小組交流自學(xué)情況。2． 從課文的描寫中，你能看出十七孔橋有什么特點嗎？3． 指導(dǎo)朗讀。二、學(xué)習(xí)第二自然段。2． 檢查自學(xué)情況。感到遺憾的是抓住了重點段落進行精讀，但為安排運用方法進行跟進的略讀訓(xùn)練，使課堂整體效果顯得單薄。學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序抓住景物特點寫的方法。高。（3）長廊兩旁給你怎樣的感受？ 自然美景。，邊讀邊思考：（小組討論）（1）文章的主要內(nèi)容和表達了作者怎樣的感情。引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)語文與認識事物相結(jié)合，進一步培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力，表達能力，巧妙地將風(fēng)景書簽激勵學(xué)生與課堂教學(xué)有機地融合在一起，起到課堂生機靈動的效果。a第二段描寫了頤和園的景點長廊、萬壽山、昆明湖的特點，段與段之間又是如何過渡的呢？劃出過渡句。（2）思考這一段主要寫了什么？按什么順序?qū)懙?？有什么特點？（3）播放一段萬壽山錄像片。學(xué)習(xí)生字、新詞。人們在長廊中漫游欣賞的時候，就仿佛是走入一座別致的精妙畫廊。” 如果你行走在這里會什么樣的感覺？ 你想用哪個詞來形容一下？感覺長廊的結(jié)構(gòu)絕 “長廊是斗拱結(jié)構(gòu)，全部是由木頭搭成的，競沒用一顆釘子。學(xué)生朗讀課文。編輯 斗拱 典范 頤和園 引人注目 涼風(fēng)習(xí)習(xí)依山傍水 精湛技藝 賞心悅目 意猶未盡 裝飾烘托 引人入勝孩子們，斗拱的斗是多音字，在這個詞里讀斗，三聲。通過這節(jié)課的教學(xué)，我明白了教師在進行教學(xué)時，對問題的表述必須明確，切不可因為要體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，就放得太開，導(dǎo)致閱讀知識的把握不夠扎實，費時又少效！頤和園教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標：１、學(xué)會本課生字詞，并能正確讀寫。（1）出示句子——生自由讀，讀了這個句子，你有什么感受？“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。（師生總結(jié)：“總—分—總”的結(jié)構(gòu)；首尾呼應(yīng)的寫法；過渡句的連接。隨生回答出示句子：（第一自然段和最后自然段）——齊讀句子。了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，培養(yǎng)民族自豪感。教學(xué)重點了解頤和園景物特點及其地位，產(chǎn)生熱愛首都之情。了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。② 再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠眺所看到的美麗的景觀：“昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。占地約３００公頃，其中水面約占四分之三。第二部分：（２～５）分別介紹了長廊、萬壽山、昆明湖的特點。【學(xué)習(xí)目標】１、了解頤和園的美麗景色，受到熱愛祖國的思想教育和愛美情趣的陶冶。讓我們帶著這種感受再一起來讀讀這段文字。板書長廊1．默讀課文第二自然段，邊讀邊想，長廊美在哪里，你是從哪里感受到的？A、預(yù)設(shè)一：綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。教學(xué)重點：通過抓住重點詞句的方法長廊的美，并能有所感悟，受到美的熏陶，增強民族自豪感。（描紅口字）二．檢查預(yù)習(xí)情況師：下面我們來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。你們有沒有過一眼望不到頭的這種感受？（大海）。帶著你的感受來讀讀這句話。２、體會作者表達的情感，了解作者是怎樣圍繞中心進行表達的?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、學(xué)習(xí)生字１、讀生字并組詞：殿、廊、柱、栽、筑、閣、朱、堤、雕、獅、態(tài)。⑶ 選擇你最喜歡的方式進行匯報（讀、說、演、畫、貼）。③ 體會一種古色古香的美。課時安排：2 課時第1 課時教學(xué)目標學(xué)會11個生字及新詞，認讀7個生字。要求突出景物的特點；語言簡練。教 學(xué) 過 程一、激情引入，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們知道剛才片子里播放的是哪里的風(fēng)光嗎？板書：頤和園師：是的，她，構(gòu)思巧妙，建筑精致，有“皇家園林博物館”之稱，她就是頤和園；她，聞名世界，享譽中外，園內(nèi)的長廊還被列入“吉尼斯世界記錄”，她就是頤和園。②走完長廊，就來到了萬壽山腳下。A、請同學(xué)們閉上眼睛，邊聽邊想，此時，我們就站在昆明湖畔，范讀句子，你好象看到什么？B、是啊，站在湖畔，印入我們眼簾的是滿目的蔥綠，這是多么美的景色啊，讓我們也美美地來讀讀，齊讀。（3）指導(dǎo)朗讀（個別讀，集體讀，想象讀）。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入課題。編輯 斗拱 典范 頤和園 引人注目 涼風(fēng)習(xí)習(xí)依山傍水 精湛技藝 賞心悅目 意猶未盡 裝飾烘托 引人入勝開火車朗讀課文，每人讀一個自然段。默讀課文，說說課文主要寫了 什么?！霸?73 間長廊隨處可見賞心悅目的彩墨畫，一共有14000多幅。板書設(shè)計：造型絕 建筑藝術(shù)美 風(fēng)水絕29頤和園的長廊結(jié)構(gòu)絕 繪畫藝術(shù)美－引人入勝頤和園教學(xué)設(shè)計7一、教學(xué)目標認識本課生字，理解新詞。讓學(xué)生說說作者按什么順序介紹了頤和園的哪些景點？（長廊、萬壽山、昆明湖）學(xué)生分組接力朗讀課文，要求正確、流利、有感情地讀。②登上萬壽山，站在職 向下望，頤和園的景色。學(xué)習(xí)第6自然段。，了解敘述的順序。所以，這些句子是什么句呢？過渡句?！笨蠢韧狻L廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。那么，這一段作者又是怎樣介紹的呢？觀察點是什么？從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象。二、學(xué)習(xí)“長廊”，掌握學(xué)法師：作者首先來到了長廊，讓我們跟隨作者的步伐去長廊看看吧。六．作業(yè)超市背一背：頤和園的景美，課文的語言也很美，我要有感情的多讀幾遍，把喜歡的部分背下來。3． 了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強民族自豪感。3． 指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，小學(xué)四年級語文教案《小學(xué)語文第七冊教案頤和園》。三、學(xué)習(xí)第三自然段。在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生首先弄清游覽頤和園的順序和文中所寫的幾個景色的方位。小組討論。）我想大家一定迫不及待地想走進頤和園吧！那么這節(jié)課就讓我們細細品讀課文，再來欣賞一下這個大花園的美麗風(fēng)光吧！“各位游客，昨天我們已經(jīng)了解了游覽頤和園的路線，大家還記得嗎？”誰來帶我們重游一次。（師相機板書：長）（2）感受長廊的美：畫、花A、當(dāng)學(xué)生讀“每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。先指名學(xué)生談?wù)勛约河斡[后的感受，以及在重點詞句中領(lǐng)會到的景物的特點。板書設(shè)計：1頤和園美麗的大公園長廊————萬壽山————昆明湖美景說不盡頤和園教學(xué)設(shè)計13教學(xué)目標：能認識7個生字，會寫11個生字；能正確讀寫文中的詞語。教師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃粚?dǎo)游，讓她帶領(lǐng)著我們一起去游覽世界遺產(chǎn)頤和園。（1）讀了課文,你覺得頤和園給你留下了怎樣的印象?(美麗)（2）同桌互相討論：課文中哪里直接寫了頤和園美麗？找出句子來讀一讀。（3）教師小結(jié)：總分總結(jié)構(gòu)是一種常見的寫作結(jié)構(gòu)，今后我們也要運用到自己的習(xí)作中去。這兩句話中都有一個詞語是？——美麗。一、引入同學(xué)們，今天老師給你們帶來幾幅畫，你們想看嗎？請你仔細觀察，看看圖上畫了什么？你想到了什么？你知道這圖上畫的是哪里的美麗景色嗎？這是頤和園里的美景。正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀全文，找到并畫出描寫“長廊、昆明湖、萬壽山”等景物的語句，初步認識景物特點；分組交流對頤和園內(nèi)景色的感受集中交流對長廊的認識和感受：（1）指名學(xué)生朗讀有關(guān)描寫長廊的語句，并談?wù)剬﹂L廊特點的認識；（2）ppt出示描寫長廊語句，集中交流長廊特點：綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。有的_______________??D、這里的石獅子真是多么 啊!E、朗讀訓(xùn)練（五）、學(xué)習(xí)最后一自然段，體會作者對頤和園的熱愛之情。還有的畫著_______________________ ??? b、想一想，填一填：長廊兩旁栽滿了花木，_______花謝了，_______花又開了； _______花謝了，_______花又開了； _______花謝了，_______花又開了 ??（4）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生說說游覽感受：當(dāng)你漫步在長廊里，一路欣賞著橫檻上五彩的畫，和兩旁美麗的鮮花，清風(fēng)陣陣，你會有什么感受？作者的感受呢？引出“神清氣爽”（5）語言訓(xùn)練：我會用“神清氣爽說：。突破方法：音、圖和文結(jié)合感受頤和園景色之美，通過指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行朗讀訓(xùn)練體會作者對頤和園的熱愛之情。你喜歡哪一處景物就來讀那一段，想想你從哪些句子中體會出頤和園的大和美？你就把這些句子畫出來。如果我們要寫一篇游記，比如描寫我們的學(xué)校，就可以學(xué)習(xí)作者移步換景的寫作方法。六、作業(yè)超市（四選二）抄寫本課的生字詞。看到這么大和美的頤和園，你的心情怎樣？（生說：驚喜、喜愛、贊嘆）我們就帶著這種心情來朗讀這兩段吧！給課文分段落，概括大意，學(xué)習(xí)行文結(jié)構(gòu)（1）請同學(xué)們概括每個自然段的段意或找出每個自然段的中心句來讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？這篇課文是按什么結(jié)構(gòu)寫的？生匯報：①總起：寫北京的頤和園是個美麗的大公園。，生認讀。教學(xué)準備:多媒體課件。在匯報交流中，欣賞品味語言文字，讓學(xué)生體會到語言的優(yōu)美從而達到積累語言的目的。出示長廊視頻，讓學(xué)生欣賞。（第5自然第一句話）師接著引導(dǎo)：“現(xiàn)在我們就到這些景點去細細玩賞，相信大家一定會不虛此行！”（二）導(dǎo)讀“長廊”，感悟?qū)W法。學(xué)習(xí)作者按游覽順序有序觀察，抓住景物特點準確描寫的寫作方法?！窘虒W(xué)重難點】了解頤和園的美麗景色，受到熱愛祖國的思想教育和愛美情趣的陶冶。1． 一轉(zhuǎn)眼，就登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，作者又看到了什么？默讀課文第四自然段。（2）作者向我們介紹了每一處景點的什么特點？三、學(xué)習(xí)第一自然段和最后自然段。二、整體感知課文內(nèi)容。然后再引導(dǎo)學(xué)生細讀課文。2，學(xué)生默讀寫萬壽山段落，找出寫了哪些主要建筑。誰喜歡十七孔橋的呢？（學(xué)生匯報）哪里看出了獅子姿態(tài)不一？ “沒有哪兩只是相同的。用具體翔實的數(shù)據(jù)來表現(xiàn)長廊“長”“間數(shù)多”的特點。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)完位于北京的長城，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)位于北京的一處被錄入世界遺產(chǎn)的景觀。這是游記的寫作方法，值得我們學(xué)習(xí)。（1）自由讀、自學(xué)討論。（2）思考：長廊有什么特點？（3）出示課件，指導(dǎo)看圖（長廊圖）板書 ： 長廊 長、美、奇（4）在長廊中游賞，給人一種什么感覺，劃出有關(guān)語句，把你的感受通過朗讀把感情表達出來。（板書課題）那里風(fēng)景秀美。齊讀最后一自然段，讀出對長廊的向往。二、解疑合探欣賞長廊的建筑美 過渡： 長廊的美，是建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的集中體現(xiàn)，這就是長廊引人注目的地方，首先我們來欣賞長廊的建筑美。第一段（第一自然段）： 寫作者對頤和園的總體印象。孩子們，對頤和園的長廊，你們特別想知道什么？ 作者也有自己的想法、自己的疑問，預(yù)習(xí)時你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 打開書勾畫出作者的疑問，作者的疑問是什么？ ——一起讀： 長廊到底是什么地方引人注目呢？是啊，頤和園的長廊到底是什么地方這么引人注目？下面我們就帶著這個問題到課文中去找找答案吧！相信通過對課文的學(xué)習(xí)，一定能解開你們心中的疑問。教學(xué)中穿插生字教學(xué)與朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力自由學(xué)習(xí)生字，在讀中理解，讀中領(lǐng)悟，讀中激發(fā)感情，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操與民族自豪感。（出示獅子圖片，引導(dǎo)學(xué)生朗讀）。進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。大殿 長廊 堤岸 雕刻 畫舫 橫檻 栽滿 蔥郁 掩映金碧輝煌 神清氣爽 隱隱約約 姿態(tài)不一（2）交流：這是一個怎樣的頤和園，請用一個詞語來形容。課后小結(jié)：文章語言優(yōu)美，內(nèi)容十分容易理解，因此把教學(xué)的重點放在了請學(xué)生多讀書的方面上，采用了品讀，學(xué)生在反復(fù)的讀書中，能夠感受景色的壯麗與優(yōu)美。認為能夠解決的同學(xué)之間相互解決最后提出解決不了的三、鞏固朗讀課文作業(yè)1．讀課文2．寫生字詞語作業(yè)收集有關(guān)的資料課后小結(jié)：幫助學(xué)生比較了《記》與《頤和園》的寫法的不同，并且進行了分段，還給學(xué)生補充了一篇按照游覽順序記敘《頤和園》的例文，學(xué)生更是對寫作的順序一目了然。指名有感情地讀讀（最好配有古箏伴奏）。④ 把自己喜歡的句子讀一讀。２、查找關(guān)于頤和園的資料。５、自己讀課文，要求正確。希望同學(xué)們也能在自己的作文中多用用這種寫法。師：讀了這句話，你體會到了什么？（）①。同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了嗎，這就是作者游覽頤和園的（生說：順序）也就是說，這篇課文作者是按（游覽）順序描寫的，這是本單元我們要掌握的一種寫作方法，請同學(xué)們在書上做一下批注。第一篇：頤和園教學(xué)設(shè)計[本站推薦]頤和園教學(xué)設(shè)計作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。出示四句話，師：作者先去了___，再去了___，接著去了_____，最后去了_____。B、預(yù)設(shè)二：你還感受從哪里到了長廊的美呢每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。師：讀了整段話，你發(fā)現(xiàn)了嗎第一句話和其他幾句話之間有什么關(guān)系嗎？（總分）你觀