【正文】 《西游記》中虛幻的神魔世界，我們處處可以看到現(xiàn)實(shí)社會(huì)的投影，如在孫悟空的形象創(chuàng)造上，就寄托了作者的理想，孫悟空那種不屈不撓的斗爭(zhēng)精神，奮起金箍棒，橫掃一切妖魔鬼怪的大無(wú)畏氣概，反映了人們的愿望和要求，他代表了一種正義的力量，表現(xiàn)出人民戰(zhàn)勝一切困難的必勝信念。2生展示讀。無(wú)原則的慈悲，膽小懦弱，有時(shí)誤信讒言，顛倒是非。一本好書是值得反復(fù)閱讀的。教師總結(jié)：《西游記》中塑造的這四個(gè)人物形象各有特點(diǎn)，有優(yōu)點(diǎn)也有不足。教師點(diǎn)撥：所以作者也寫了讓他自食其果的情節(jié)。一心向佛。（7）他有時(shí)說(shuō)一些傻話，干一些丑事，很引人0發(fā)笑的。有時(shí)在后方保護(hù)師傅。在天宮調(diào)戲嫦娥被貶，高老莊又強(qiáng)搶民女。豬八戒：師：在〈西游記〉中還有一個(gè)比較重要的人物，我們只要一想起他的所作所為，就忍不住哈哈大笑。比如，不愿讓人提起“弼馬溫”那不光彩的過(guò)去。比如：答應(yīng)菩薩西天取經(jīng)前他曾要了個(gè)條件：“叫天天應(yīng)，叫地地靈”，還要了三根救命毫毛，這為后來(lái)遇難留了后路。（2）能上天入地，呼風(fēng)喚雨。（給學(xué)生一點(diǎn)思考的時(shí)間）三、回味故事情節(jié)，賞析人物形象：1．回味故事：學(xué)生可以從多角度來(lái)回味、交流：（根據(jù)情況重點(diǎn)回味四到五個(gè)故事，并根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)出示精彩片段賞析品味。前段時(shí)間老師和你們一起認(rèn)真閱讀了這部青少版的《西游記》，今天就讓我們?cè)賮?lái)好好地回味一下吧。課前學(xué)習(xí)：閱讀《西游記》，每人準(zhǔn)備一個(gè)精彩的“西游記”故事。以后寫文章時(shí)，也可以充分發(fā)揮想象力，把自己的理想、信念和想法塑造在一個(gè)人物身上，從而表達(dá)出自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的想法。五、感悟情懷1．你從孫悟空身上學(xué)到了什么？你準(zhǔn)備在生活中如何去做？2．西天取經(jīng)的路上，師徒四人中孫悟空的貢獻(xiàn)最大嗎？為什么？舉例說(shuō)明。4．他是個(gè)了不起的英雄，有無(wú)窮的本領(lǐng)，天不怕地不怕，具有不屈的反抗精神，有大英雄的不凡氣度，愛(ài)聽恭維話。西游記的作者是誰(shuí)呢？二、出示作者簡(jiǎn)介 吳承恩三、人物素描猜一猜《西游記》主要塑造了四個(gè)人物形象，下面我們來(lái)猜一猜他是誰(shuí)。1．他憨厚老實(shí)，有力氣，熟悉水性，十分聽?zhēng)煾档脑?。四、摘錄段落分析孫悟空形象 1．抽生讀。六、精彩回放 展示師徒四人的風(fēng)采 板書： 團(tuán)隊(duì)精神 同心協(xié)力七、收獲讀了《西游記》這本書，你有什么收獲？ 1．生說(shuō)?！段饔斡洝烽喿x交流教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（1）了解《西游記》的主要故事內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了一首歌，讓我們來(lái)聽一聽。二、整體感知，“考考你”： 填一填：1．《西游記》是一部 小說(shuō)，它的作者是。）教師總結(jié)：剛才我們一起回味了〈西游記〉中的幾個(gè)經(jīng)典故事，賞析了幾個(gè)精彩的片段，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些故事中主要都是講的誰(shuí)呀?。▽O悟空）你們喜歡孫悟空嗎？說(shuō)說(shuō)看為什么喜歡他？（如有人不喜歡他，也讓他們說(shuō)說(shuō)理由）2．人物賞析：孫悟空（1）我最喜歡孫悟空。教師點(diǎn)撥：他本來(lái)就是天地靈化之物，后來(lái)又吃了（蟠桃），飲了（御酒），盜了太上老君的（仙丹）八卦爐內(nèi)煉就了他的（火眼金睛），增強(qiáng)了他長(zhǎng)生不死的本領(lǐng)。（3）我喜歡他，還因?yàn)樗鲌D報(bào)，對(duì)師傅很忠誠(chéng)。有時(shí)還管不住自己。他就是——豬八戒。（3）我也反對(duì)，不僅如此，他還愛(ài)貪小便宜，留有私房錢。要是沒(méi)有他，唐僧會(huì)更危險(xiǎn)。在艱苦的取經(jīng)路上給大家?guī)?lái)歡樂(lè)。（2）我不喜歡他。哪位同學(xué)舉個(gè)例子？教師點(diǎn)撥：其實(shí)，唐僧畢竟是肉眼凡胎，對(duì)妖魔鬼怪是無(wú)能為力的。其中以孫悟空和豬八戒的形象最為鮮活，給我們留下了深刻的印象。再過(guò)一年，兩年，或更多年，我們?cè)賮?lái)讀讀這本書，再讀讀它的原著，相信同學(xué)們一定會(huì)有更多、更深的感受的！四、激發(fā)閱讀興趣，好書推薦：1．在我們的文學(xué)寶庫(kù)中，還有許許多多像《西游記》一樣優(yōu)秀的作品，像：出示推薦書目：都值得大家好好閱讀，當(dāng)然讀書的時(shí)候一定要邊讀邊想，希望同學(xué)們從?。阂院脮鵀榘?與經(jīng)典同行2．當(dāng)讀書成為一種習(xí)慣，成為一種自覺(jué)的行動(dòng)，你一定會(huì)收獲更多的成功和快樂(lè)！第二篇：西游記導(dǎo)讀教案《西游記》共讀課一、導(dǎo)入語(yǔ)同學(xué)們，《西游記》是四大名著之一，主要描寫的是孫悟空保唐僧西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難的故事。，好吃懶做，好占小便宜，怕困難，常常打退堂鼓，還時(shí)不時(shí)的挑撥唐僧念緊箍咒，讓孫悟空吃點(diǎn)苦頭，甚至還把私房錢藏在耳朵里。小結(jié)：這一部分充分表現(xiàn)出作者豐富的想象力，表現(xiàn)出了孫悟空的機(jī)智、勇敢。以后寫文章時(shí)，也可以充分發(fā)揮想象力，把自己的理想、信念和想法塑造在一個(gè)人物身上，從而表達(dá)出自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的想法第三篇：《西游記》名著導(dǎo)讀 教案《西游記》名著導(dǎo)讀教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo):掌握《西游記》相關(guān)文學(xué)常識(shí)。但是學(xué)生沒(méi)有深入思考過(guò)《西游記》的主題思想,對(duì)師徒四人的人物形象也沒(méi)有過(guò)多探究。同學(xué)們已經(jīng)讀完了《西游記》,今天這節(jié)課我們?cè)賮?lái)走進(jìn)那神魔的世界,與吳承恩隔空對(duì)話,和取經(jīng)人同歷磨難。班內(nèi)36人,4人一組,共9個(gè)小組,每組按語(yǔ)文成績(jī)的高低分為1,2,3,4號(hào)。1.《西游記》是一部(章回)體長(zhǎng)篇(神魔)小說(shuō)。(天蓬元帥),獲罪下凡,誤投豬胎,獨(dú)占福陵山云棧洞為妖,后保唐僧取經(jīng),被封為(凈壇使者)。圣經(jīng)云:“父母在,不遠(yuǎn)游游必有方。正所謂“言為心聲”,書中人物所說(shuō)的每一句話都反映出他的性格。老師這里有9個(gè)“錦囊”,請(qǐng)組長(zhǎng)抽簽。(冠亞軍小組進(jìn)行展示)章回名: ,九幽十類盡除名(第三回),小圣施威降大圣(第六回),木叉奉法收悟凈(第二十二回),四圣試禪心(第二十三回),五莊觀行者竊人參(第二十四回),元神助本心(第三十三回),觀音慈善縛紅孩(第四十二回),假猴王水簾洞謄文(第五十七回),孫行者三調(diào)芭蕉扇(第六十一回)故事名: 【活動(dòng)】妙趣橫生演西游我國(guó)四大名著中,《西游記》是導(dǎo)演的寵兒,它被演繹成各種影視作品,這是因?yàn)椤段饔斡洝饭适旅钊M生,書中人物活靈活現(xiàn)。(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示)【作業(yè)】總結(jié)得分，布置作業(yè)經(jīng)典名著的價(jià)值在于典型的人物形象,在于精彩的故事情節(jié),在于深刻而獨(dú)到的主題。”你怎樣看,說(shuō)出你的理由。因此我在以后的教學(xué)中,要注重加強(qiáng)名著閱讀的指導(dǎo),提高對(duì)學(xué)生的要求:養(yǎng)成“無(wú)筆不讀書”的習(xí)慣,以后的讀書過(guò)程要做讀書筆記。（3）、認(rèn)識(shí)《西游記》的作品現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：請(qǐng)大家傾聽一首歌曲（放歌曲《敢問(wèn)路在何方》）?！皬交卮笸?，五圣成真”。三、也談小說(shuō)情節(jié)美。因?yàn)樗芮?，比如：先封他為弼馬溫，他聽說(shuō)是“沒(méi)有品從”下界了，自稱“齊天大圣”，招