六年級(jí)數(shù)學(xué)期中測(cè)試分析與反思-wenkub
2024-10-28 15 本頁面
【正文】 堅(jiān)持“啟發(fā)式”和“探究式”，以問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，多設(shè)計(jì)、提出適合學(xué)生發(fā)展水平的具有一定探究性的問題。練習(xí)中，題形變換不夠，學(xué)生孤陋寡聞。還有在解比例時(shí)，存在一些小失誤。學(xué)生整體較差的是解決問題，失分嚴(yán)重。由此可以看出一個(gè)問題：本班學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)存在嚴(yán)重的兩極分化。第一篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)期中測(cè)試分析與反思六年級(jí)數(shù)學(xué)期中測(cè)試分析及反思郜發(fā)榮一、基本情況本次試題難易適中，覆蓋面廣，科學(xué)性與代表性強(qiáng)。在以后的教學(xué)中，培優(yōu)補(bǔ)差的任務(wù)顯得尤為重要，特別是補(bǔ)差。特別是利用比例知識(shí)解決問題，學(xué)生不能較好的判斷題目中的量成正比例還是反比例關(guān)系，導(dǎo)致列式錯(cuò)誤。如：忘寫“解”字，解題步驟不規(guī)范。四、改進(jìn)的措施。加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練力度和有效方式，提高計(jì)算速度和質(zhì)量。2009年6月20日我縣舉行了小學(xué)六年級(jí)統(tǒng)一考試，此次考試試卷就總體而言，本次試卷命題即考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力，試卷難度偏大，覆蓋面廣，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生活化，重視知識(shí)理解與過程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。第二、答題情況分析由于本人參加了監(jiān)考和閱卷，對(duì)學(xué)生答題情況從這幾點(diǎn)分析考試情況分析：本次考試，從分?jǐn)?shù)的分布情況和了解學(xué)生答卷情況看，中下學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較好，但應(yīng)變能力比較差，一些變形的題目不能隨機(jī)應(yīng)變，如應(yīng)用題失分比較嚴(yán)重。第三、取得成績(jī)的原因。（認(rèn)真進(jìn)行單元測(cè)查與評(píng)價(jià)）學(xué)生們形成了一定的學(xué)風(fēng)，有上進(jìn)心，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，掌握比較牢固。學(xué)生中優(yōu)差程度懸殊。強(qiáng)化思維過程，努力提高理解思維能力。加強(qiáng)過程意識(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)概念、公式、法則的提高過程，重視知識(shí)形成，發(fā)展過程解決思路的探究過程，解題方法和規(guī)律的概括過程，使學(xué)生真正理解所學(xué)知識(shí)，發(fā)展科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。試題內(nèi)容涉及比例（35%），圓柱和圓錐（32%），圖形的運(yùn)動(dòng)（9%），正比例和反比例（20%），單位換算（4%）。二、本次檢測(cè)成績(jī)分析本次參加考試24人，及格15人，%；優(yōu)秀8人，%；；；其中最高99分，最低14分；90——100分6人，80——89分5人，70——79分1人，60——69分3人，60分以下9人?？蓮拇鹁砬闆r看，有部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)并不扎實(shí)。尤其是中等偏下的學(xué)生，計(jì)算失分率較大。特別是解決生活實(shí)際問題，這需要我進(jìn)一步反思我的教學(xué)。（2）、對(duì)比例、比例尺、正比例、反比例概念理解不透徹，靈活運(yùn)用能力差。所有試卷上的題型，都是以前做過的類型。學(xué)生審題和檢查態(tài)度不夠。例如口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。注重學(xué)生解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)，做到“一題多變”，平時(shí)多收集資料，特別是要多整理易錯(cuò)題、靈活題、實(shí)踐題，在講解時(shí)要講清講透，努力提高學(xué)生的邏輯思維能力和遷移類推、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。從試題類型來看，本次試題涉及填空、判斷、選擇、操作、解方程、看圖列算式、解決問題等類型，題型新穎、多變，如：圖形結(jié)合的題目，圖文并茂，融知識(shí)性趣味性與一體，緩解壓力。第五小題至第九小題是百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)，其中第七小題錯(cuò)的最多，%，主要原因是沒有帶單位，另外一個(gè)就是找不對(duì)單位“1”，算錯(cuò)?！昂}率”中“鹽占鹽水”看做“鹽占水”，單位“1”錯(cuò)誤，本題也就錯(cuò)了；“10增加10%后再減少10%，結(jié)果不變。%，間隔問題，本題是有關(guān)圓的間隔與以前學(xué)的在直線上的間隔不一樣，前者不用加“1”，而后者再加上“1”，學(xué)生也按照直線來做加“1”，所以出錯(cuò)。此題一是畫圖形的對(duì)稱軸，二是畫軸對(duì)稱圖形的另一半，此題學(xué)生做得也較好。第六大題：看圖列示并計(jì)算。第一小題，是有關(guān)比賽場(chǎng)次的題目，此題學(xué)生大部分都能做對(duì)，因?yàn)槿藬?shù)相對(duì)較少，畫圖的方法比較適宜。第五小題，是求正方形中剪一個(gè)最大的圓的面積，學(xué)生都理解題目并能列出算式，但由于計(jì)算能力差而算錯(cuò)?！笨谒銏?jiān)持天天練，難點(diǎn)分步練，加強(qiáng)過程意識(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)概念的深化理解，重視知識(shí)形成，發(fā)展過程解決思路的探究過程，解題方法和規(guī)律的概括過程，使學(xué)生真正理解所學(xué)知識(shí)，并能解決相關(guān)的實(shí)際問題。漢字、詞語、成語、古文、句子、段落、篇章等方面有機(jī)融合，是一份難度不大，題目較靈活的
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