【正文】 金字塔口語交際：我是小小講解員145月11日—5月15日6習作：中國的世界文化遺產(chǎn)語文園地第七單元檢測155月18日—5月22日2楊氏之子 2手指623*童年的發(fā)現(xiàn)165月25日—5月29日6口語交際：我們都來講笑話習作：漫畫的啟示 語文園地176月1日—6月5日6第八單元檢測綜合復習186月8日—6月12日6綜合復習196月15日—6月19日6綜合復習206月22日—6月24日(端午節(jié)調休)3綜合復習端午節(jié)放假一天6月28日—6月30日(端午節(jié)調班)3期末檢測部編五年級語文下冊教學計劃3教材分析新人教版部編本五年級下冊教材于20xx年春期正式使用。五、教法學法，培養(yǎng)學生良好的默讀習慣“積累課文中優(yōu)美詞語 、精彩句段”的學習，并使前后學習活動互相聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣，就使每組教材成為一個有機的整體。邊讀邊做賞析性的摘抄筆記，寫出自己的閱讀感受。，引導學生養(yǎng)成科學合理的閱讀習慣。能感受語言的幽默風趣。初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受漢字的有趣,了解漢字文化。聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能根據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉折。能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認真細致觀察的習慣。能領會句子中含著的意思。三、教學要求鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習普通話，識字200個，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字，會讀寫180個左右的詞語，一部分會運用。，又增加了富有時代感的新課文。第八單元為“幽默和風趣”，安排了《楊氏之子》、《手指》和《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，本單元主要引導學生感受課文風趣的語言。第四單元為“家國情懷”，安排了《古詩三首》、《軍神》、《青山處處埋忠骨》和《清貧》等課文，本單元主要引導學生通過動作、語言、神態(tài)的描寫體會人物的內(nèi)心。第一單元為“童年往事”，安排了《古詩三首》、《祖父的園子》、《月是故鄉(xiāng)明》、《梅花魂》等課文，主要讓學生體會課文表達的思想感情。每單元安排閱讀課文2—4篇，共26篇。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感情其內(nèi)涵。能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字。本班大部分學生家長忙于個體經(jīng)營，對孩子的學習和生活關心不夠，養(yǎng)成了孩子自由散漫的生活作風和學習習慣。抓住作業(yè)質量不放松。針對學生自生的各方面情況，努力轉化他們的學習興趣，特別是對后進生，開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生，給他們多一點關愛。(2)繼續(xù)重視朗讀的指導和訓練。有一點進步及時表揚，提高自信心和學習興趣 六、教法設想及措施 充分借助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練。課堂上特別提示專心學習，留意給予機會在集體面前發(fā)言。負責在小組學習幫教其他同學。本學期安排了古詩詞和名言警句，重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化，不斷積累語言。閱讀能力的培養(yǎng)是教學中的難點，要引導學生學會讀書，學會思考，注意讀中有悟，重視獨特感受。四、教學重難點:詞句訓練。熱愛祖國，立志報效祖國。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。學會搜集資料，介紹一個地方。學會把一件事情的重點部分寫具體，學習寫觀后感，學會寫簡單的研究報告。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。繼續(xù)學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。，引導學生思考。(二)教材的主要特點 本冊是在前九冊教材的基礎上編寫的，教材的結構及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。全冊教材共有課文23篇，其中精讀課文16篇，略讀課文7篇。大多數(shù)學生具備了良好的學習習慣和學習方法，例如XX、XXX、XXX、XXX等同學上課能專心聽老師上課，認真做課堂筆記，有良好的預習習慣。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生們掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點。要讓學生們通過閱讀學表達，從讀中學寫。課堂教學中保證學生們有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。綜合性學習自始至終要突出學生們的自主性，強調合作精神。引導學生們在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。能領會句子中含著的意思。由于我校地處農(nóng)村,留守兒童較多，缺少父母的管教約束,他們常常不能按時完成作業(yè)，上課注意力易分散，需給予特別的關注。本冊共10個單元，每個單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成，以保持教材的連貫性。二、學情分析：我班現(xiàn)有學生62人。三、教材目的和要求：鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習普通話繼續(xù)學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。要注意考察學生們對作文內(nèi)容、文字表達的修改，也要關注學生修改作文的態(tài)度、過程和方法。最重要的是培養(yǎng)學生們的主動精神、創(chuàng)造性和合作意識，提出問題、分析問題、解決問題的能力。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生們掌握學習方法。也有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度，對學習沒有良好的認識，缺乏積極的學習態(tài)度，學習存在著惰性，喜歡依賴老師和家長，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背。這些課文從精讀到略讀，按兩個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。為了便于復習檢測，詞語表統(tǒng)一安排在全冊書的末尾，以每課一組的形式呈現(xiàn)。主要表現(xiàn)在以下方面：。，也增加了語文要素培養(yǎng)的文章選錄，加強對學生學習和傳承傳統(tǒng)文化的教育。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認真寫字的的習慣。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。嘗試用動作、語言、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心。學會通過漫畫鑒賞，表達自己的真實看法。能抓住主要內(nèi)容復述一件事。了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)。在低中年級訓練的基礎上，提高訓練要求，引導學生自覺運用，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語。習作訓練既是重點，又是難點。五、對學生的輔導計劃(一)對優(yōu)、中等生的輔導。每次練習比其他同學適當布置多點思考題。做練習前先指導讀題、解題，待理解后才做，鼓勵不怕困難，盡力而學。(1)加強學生詞、句訓練。努力激發(fā)學生多讀、要在讀中悟情。努力提高其學習的積極性。七、教學進度安排：周次 起止日期 課時 教學內(nèi)容 備注1 2月10日—2月14日 6 開學第一課 古詩三首 祖父的園子 10號開學2 2月17日—2月21日 6 3*、月是故鄉(xiāng)明 4*、梅花魂 口語交際：走進他們的童年歲月習作：那一刻，我長大了3 2月24日—2月28日 6 語文園地 第一單元測試 草船借箭4 3月2日—3月6日 6 井陽岡 7*、猴王出世 8*紅樓春趣 口語交際：我們都來演一演5 3月9日—3月13日 6習作：寫讀后感 語文園地 快樂讀書吧 第二單元測試 國慶放假7天6 3月16日—3月20日 6 綜合性學習：遨游漢字王國 漢字真有趣 我愛你，漢字7 3月23日—3月27日 6 古詩三首 軍神 1青山處處埋忠骨8 3月30日—4月3日 6 12*清貧習作：他 了 語文園地 第四單元檢測9 4月7日—4月10日(4月6日放清明節(jié)) 5 1人物描寫一組 1刷子李習作例文：我的朋友容容、小守門員和他的觀眾們 清明節(jié)放假一天10 4月13日—4月17日 6習作：把一個人的特點寫具體 第五單元檢測 1自相矛盾11 4月20日—4月24日 6 1田忌賽馬 1跳水習作：神奇的探險之旅12 4月27日—4月30日(星期五放勞動節(jié)) 5 語文園地 第六單元檢測 1威尼斯的小艇 勞動節(jié)放假一天13 5月4日—5月8日 6 1牧場之國 20*金字塔 口語交際：我是小小講解員14 5月11日—5月15日 6習作：中國的世界文化遺產(chǎn) 語文園地 第七單元檢測15 5月18日—5月22日 6 2楊氏之子 2手指 23*童年的發(fā)現(xiàn)16 5月25日—5月29日 6 口語交際：我們都來講笑話習作：漫畫的啟示 語文園地17 6月1日—6月5日 6 第八單元檢測 綜合復習18 6月8日—6月12日 6 綜合復習19 6月15日—6月19日 6 綜合復習20 6月22日 3 綜合復習端午節(jié)放假一天 —6月24日(端午節(jié)調休) 6月28日—6月30日(端午節(jié)調班) 3 期末檢測一、學情分析我班共有孩子XX名，男孩子XX名，女孩子XX名。但經(jīng)過一學期的相處 ，我發(fā)現(xiàn)本班大部分孩子都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。二、教材簡析(一)教材結構新人教版部編本五年級下冊教材于20春期正式使用。每單元安排“習作”1篇，但第三單元是綜合性學習，指導學生制定研究報告，便沒安排習作，全冊教材都安排習作共7篇。第二單元為“古典名著之旅”，安排了《草船借箭》、《景陽岡》、《猴王出世》和《紅樓春趣》等課文，本單元主要引導學生體會課文表達的思想感情。第五單元為“描寫人物”，安排了《人物描寫一組》和《刷子李》等課文，本單元主要引導學生學習描寫人物的基本方法。(二)教材的主要特點本冊是在前九冊教材的基礎上編寫的，教材的結構及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。，引導學生思考。繼續(xù)學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。學會把一件事情的重點部分寫具體，學習寫觀后感，學會寫簡單的研究報告。學會搜集資料，介紹一個地方。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。熱愛祖國，立志報效祖國。四、搞好拓展，用好主題叢書，讓自主學習、合作學習成為最主要的學習方式。從遣詞造句、布局謀篇、寫作技巧、修辭手段、抒情方式、語言特點等方面深入探究，讓學生對某一類文章的文體特點與寫作要求、學習方法等有一個清楚的熟悉，為今后的自主閱讀奠定基礎。，要求學生每周背誦一段名篇或一段美文，每周至少背過兩首古詩，并跟隨有效地檢查。教學時，做到瞻前顧后，整組備課，整組設計安排教學，發(fā)揮教材整合的教育教學效果。全冊教材共有課文23篇，其中精讀課文16篇，略讀課文7篇。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出。生字表2是要求會寫的字，180個，以供復習、檢測之用。，又增加了富有時代感的新課文。四、教學目標：，借助拼音識字、閱讀、學習普通話，識字200個，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字，會讀寫180個左右的詞語，一部分會運用。能領會句子中含著的意思。、有重點地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認真細致觀察的習慣。初步運用描寫人物的基本方法，嘗試把一個人的特點寫具體。在寫作的過程中，會用常用的標點符號。討論問題時能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務的思想。課堂教學中保證學生有充分的讀書、練習的時間。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法， 鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高語言表達能力。(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。(10)培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣。(2)繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。(4)能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，禮貌。(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。(2)學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。學習使用常用的修改符號。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法。教材設計了8個單元主題，依次是：童年往事、走近中國古典故事、遨游漢字王國、責任、具體地表現(xiàn)一個人的特點、思維的火花、世界各地、風趣與幽默。第四單元為“責任”，安排了《古詩三首》、《軍神》、《青山處處埋忠骨》和《清貧》等課文，本單元主要引導學生通過課文中動作、語言、神態(tài)的描寫體會人物的內(nèi)心；嘗試運用動作、語言、神態(tài)的描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心。第八單元為“幽默和風趣”，安排了《楊氏之子》、《手指》和《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，本單元主要引導學生感受課文風趣的語言；看漫畫，寫出自己的想法。，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。背誦優(yōu)秀詩文。，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。，敢于發(fā)表自己的意見。，抵制不文明的語言。，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。，引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學生提供機會，練習分析作者的寫作目的、情感。部編五年級語文下冊教學計劃5一、教材分析新人教版部編本五年級下冊教材于xxxx年春期正式使用。本冊要求認識200個字，會寫180個字。生字表1是要求認識的字，200個。，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能按要求預習課文，初步養(yǎng)成預習的習慣。初步運用描寫人物的基本方法，嘗試把一個人的特點寫具體。在寫作的過程中，會用常用的標點符號。討論問題時能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務的思想。課堂教學中保證學生有充分的讀書、練習的時間。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法， 鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高語言表達能力。(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。