【總結(jié)】1999年的10月3日,本該是個(gè)愉快的假日,一個(gè)幸福的三口之家在高高的纜車上放飛他們的歡笑,欣賞著被楓葉染紅的美景,這時(shí),纜車突然離開(kāi)了纜繩,一瞬間,十幾條生命就消失了。就在纜車落地的瞬間,父母用雙手奮力托起了年僅2歲的孩子。父母雙雙遇難了,血染紅了一大片,而他們用雙手托起了孩子的重生。
2024-11-18 02:19
【總結(jié)】愛(ài)蓮說(shuō)說(shuō)教材說(shuō)學(xué)情說(shuō)教學(xué)目標(biāo)說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)教材教材版本:語(yǔ)文七年級(jí)上北京課改版件單元特點(diǎn):古詩(shī)文單元單元要求:借助注釋和工具書讀懂大意,反復(fù)誦讀領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言與內(nèi)涵積累常見(jiàn)文言詞說(shuō)學(xué)情年齡特點(diǎn)知識(shí)特點(diǎn)
2024-11-19 14:29
【總結(jié)】山園小梅北宋林逋作者簡(jiǎn)介:林逋(967一1028),字君復(fù),北宋初年著名隱逸詩(shī)人。今存詞三首,詩(shī)三百余首。后人輯有《林和靖先生詩(shī)集》四卷,其中《將歸四明夜話別任君》、《送丁秀才歸四明》等為思鄉(xiāng)之作?!?/span>
2024-11-17 16:03
【總結(jié)】---季羨林學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者,積累生字詞。2、找出文章線索,理清文章脈絡(luò)。3、增強(qiáng)感恩意識(shí)。季羨林,1911年生,1930年考入清華大學(xué)西洋文學(xué)系。1935年赴德國(guó)留學(xué),1941年獲哲學(xué)博士學(xué)位。1946年回國(guó),任北京大學(xué)教授兼東方語(yǔ)言文學(xué)系主任。是當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)家。著有散
【總結(jié)】作者簡(jiǎn)介課文朗讀預(yù)習(xí)空間感知課文開(kāi)拓思維布置作業(yè)同學(xué)們,請(qǐng)大家回憶一下。從小學(xué)一年級(jí)起,到目前為止,一共有多少位老師教過(guò)你們?在諸多老師中,又有哪些是令你終身難忘的呢?我想,在每個(gè)人的心目中,肯定有一位最難忘的老師。如果把他寫下來(lái),一定令人動(dòng)情、感人至深。今天,我們學(xué)習(xí)著名作家魏巍所寫的回憶他的小學(xué)老師蔡蕓芝先生
2024-11-18 02:18
【總結(jié)】魯迅,原名周樹(shù)人,字豫才。浙江紹興人。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》,中篇小說(shuō)《阿Q正傳》,散文集《朝花夕拾》,小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》,雜文集《墳》、《二心集》等。作者簡(jiǎn)介
2024-12-08 11:30
【總結(jié)】秋頌濟(jì)慈作者簡(jiǎn)介?約翰·濟(jì)慈,出生于18世紀(jì)末年的倫敦,他是杰出的英詩(shī)作家之一,也是浪漫派的主要成員。他年僅25歲,可是他遺下的詩(shī)篇一直譽(yù)滿人間,被認(rèn)為完美地體現(xiàn)了西方浪漫主義詩(shī)歌的特色,并被推崇為歐洲浪漫主義運(yùn)動(dòng)的杰出代表。生字識(shí)記?催斑駁?榛
2024-11-17 02:18
【總結(jié)】導(dǎo)入學(xué)習(xí):話說(shuō),南朝梁時(shí),南京有個(gè)叫江淹的人,他從小天資非凡,才思敏捷,6歲就能寫詩(shī)。盡管他家境貧寒,但他勤奮讀書,辛勤寫作,年輕時(shí)就擅長(zhǎng)詩(shī)賦,享譽(yù)文壇??墒牵?dāng)他官至光祿大夫時(shí),他的才華就慢慢衰退了,不如從前了,寫出的詩(shī)文平淡無(wú)奇。到了晚年更糟糕,他才思枯竭,寫來(lái)的詩(shī)文竟沒(méi)有一句佳句。人們說(shuō)他的才思盡了。傷仲永(北宋)
2024-11-17 18:18
【總結(jié)】議論文知識(shí)點(diǎn):議論文的三要素是:論點(diǎn):論據(jù):論據(jù)有和論點(diǎn)、論證和論據(jù)作者在文章中所表達(dá)的觀點(diǎn)和主張。證明論點(diǎn)的材料、依據(jù)。事實(shí)論據(jù)道理論據(jù)論證:論證方法有:用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程。舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。1、把握中心論點(diǎn)
2024-11-17 18:19
【總結(jié)】單元聚焦人類正在進(jìn)入信息時(shí)代,計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)??正在迅速走進(jìn)我們的生活。(例如我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方式的暫時(shí)改變)信息的傳播要求我們熟悉各種新聞體裁。在本單元,我們將讀到報(bào)道中國(guó)歷史上具有劃時(shí)代意義的大事的兩則消息、運(yùn)載火箭水下發(fā)射試驗(yàn)的錄音新聞、去南極考察和“神州二號(hào)”無(wú)人飛船測(cè)控回收的通訊。讀了這些新聞,你會(huì)感
2024-12-07 14:51
【總結(jié)】固鎮(zhèn)三中集體備課專用稿紙主備人:時(shí)間地點(diǎn)九年級(jí)辦公室召集人課題二十三、七顆鉆石課時(shí)1課時(shí)(總第課時(shí))科任教師授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、分析概括以及想象、聯(lián)想的能力。二、自主學(xué)習(xí)、合作、探究。三、體會(huì)愛(ài)心的神奇
2024-11-19 11:33
【總結(jié)】利奧波德辨字音遷徙霧靄窺探緘默狩獵凋零滑翔顧忌qiānxǐWùǎikuītànjiānmòShòulièdiāolínghuáxiáng
2024-11-17 02:55
【總結(jié)】孫權(quán)勸學(xué)作者作品簡(jiǎn)介:《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史,記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。神宗以其“鑒于往事,有資于治道”,命名為《資治通鑒》,即為統(tǒng)治階級(jí)提供政治借鑒。司馬光(1019-1086)字君實(shí),北宋政治家,史學(xué)家。多層次朗讀朗
2024-11-17 18:15
【總結(jié)】蘇步青導(dǎo)入新課人類文明的每一次進(jìn)步幾乎無(wú)不澆注著血與淚、汗水和生命。作為人類本質(zhì)力量最直接最集中的體現(xiàn),科學(xué)的萌生與發(fā)展無(wú)疑承載了人類文明進(jìn)步的悲壯歷史,記錄了人類自身發(fā)展的曲折足跡。伴隨科學(xué)的發(fā)展而形成的科學(xué)精神,則深深地扎根于人類文明的現(xiàn)實(shí)土壤中,不斷推動(dòng)著人類文明向光明前進(jìn)。因此,我們從小就要作好獻(xiàn)身科學(xué)的精神,讓我們《從小就要愛(ài)科
2024-11-17 02:16
【總結(jié)】與朱元思書吳均吳均(469-520)南朝梁文學(xué)家、史學(xué)家。字叔庠,吳興故鄣人。他的散文以寫山水景物見(jiàn)長(zhǎng),文體清拔,時(shí)人或仿效之,人稱“吳均體”。關(guān)于作者:南朝時(shí),我國(guó)文壇上盛行著一種講求辭藻、聲律、對(duì)偶的駢體文,