【正文】 ，也可制作成動畫。用小圓點(diǎn)虛擬電子，設(shè)計(jì)動畫，讓Zn板上失去的電子沿著導(dǎo)線移動到Cu板上。其反應(yīng)中所涉及到的電子的得失及移動過程，是悄悄地進(jìn)行著的，肉眼根本看不見?，F(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化了化學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。[關(guān)鍵詞] 信息技術(shù) 化學(xué)教學(xué) 作用隨著信息時(shí)代的到來以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)生了深刻的變革。，有助于教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破根據(jù)心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)研究，人體的五個感覺器官中，就記憶百分率而言，視覺占30%，聽覺占20%，在同樣的實(shí)驗(yàn)條件下，視、聽并用時(shí)，記憶效率可達(dá)68%。，有助于擴(kuò)大信息來源，符合新課改的要求利用Internet來搜集信息，可大大擴(kuò)展信息的來源，且快速方便。把信息技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，能幫助學(xué)生具備各方面的基本素質(zhì)，形成合理的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的全面發(fā)展，為學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生終身受益。一、信息技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲通過實(shí)驗(yàn)、幻燈、錄像、實(shí)物投影、多媒體等信息手段呈現(xiàn)適當(dāng)內(nèi)容的形象資料、用一幅幅富有生氣、富有規(guī)律的圖案，結(jié)合形象思維和邏輯思維，利用信息手段同時(shí)提供多個問題，讓學(xué)生邊看邊思考，極大地激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的興趣,為積極主動學(xué)好化學(xué)打下一穩(wěn)固的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞： 信息技術(shù)、化學(xué)教學(xué)、興趣、能力、容量、直觀、高效。第一篇：淺談信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的作用（精選）淺談信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的作用山東省萊蕪市鳳城高中 楊慶祥 06346272302 內(nèi)容概要：化學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合，增強(qiáng)了學(xué)生參與活動的自覺性，提高了學(xué)生思維品質(zhì)，使學(xué)生保持良好地學(xué)習(xí)注意力，進(jìn)一步增加了教學(xué)的互動信息，使課堂變得生動活潑，更具有趣味性、直觀性。淺談信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的作用 山東省萊蕪市鳳城高中 楊慶祥新課程提出“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，促使我們在教學(xué)方式、教學(xué)手段上要有一個較大的變革，以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。如有機(jī)化學(xué)中烷烴的同分異構(gòu)體的書寫及其命名的教學(xué)，因?qū)W生初學(xué)，概念生疏頭緒多，又缺乏空間結(jié)構(gòu)意識和空間想象力，黑板上的平面板書無論如何也難以喚起學(xué)生的共鳴，是教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，利用CAI從容不迫地把一種烷烴的結(jié)構(gòu)進(jìn)行多種不同的展示；比例模型、球棍模型、變換角度旋轉(zhuǎn)、對比與復(fù)原、關(guān)鍵部位放大、正誤對照剖析等，逼真的主體畫面、清晰的比較鑒別、精煉的規(guī)律歸納，牢牢地吸引住學(xué)生，激發(fā)了他們的求知欲。例如新教材化學(xué)2（必修）第三單元“飲食中的有機(jī)化和物”的教學(xué)，筆者安排了一個調(diào)查任務(wù)：讓學(xué)生提交一份“生活中的化學(xué)知識”的小短文。對于參加高考的學(xué)生來說，及時(shí)的搜集高考信息和進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練是必須的，但購買的成套習(xí)題集，往往又存在著題型偏舊、信息過時(shí)的缺點(diǎn)，用起來有時(shí)是事倍功半。實(shí)驗(yàn)證明，參與的感官越多，學(xué)習(xí)效果越好?，F(xiàn)代教育技術(shù)的逐步普及與發(fā)展，為學(xué)科教學(xué)開拓了廣闊的天地。中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的許多重點(diǎn)、難點(diǎn)，運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難突出、突破，一些演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象不能確保每個學(xué)生都能觀察到，化工生產(chǎn)、工藝流程等內(nèi)容的教學(xué)往往變得枯燥乏味，教學(xué)反饋不夠及時(shí)和全面。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行的由ZnCu、H2SO4形成原電池的實(shí)驗(yàn)，往往由于難以取到純凈的Zn板，結(jié)果在Zn板上也會產(chǎn)生少量的氣泡。兩個小圓點(diǎn)就是兩個虛擬電子，它們一起在Cu板上與H2SO4溶液中的兩個氫離子結(jié)合，形成了H2，氣泡就從Cu板上冒出。這些使得學(xué)生可以從動畫中深刻體會到微觀世界的奧妙，形象地構(gòu)建起自己對微觀世界的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，起到事半功倍的效果。因?yàn)檫@樣給出的感性材料生動形象，把枯燥無味的知識變得趣味盎然，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、積極性和主動性。因而在課堂教學(xué)中應(yīng)該讓每一個學(xué)生都直接觀察到實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，如顏色的變化、氣體、沉淀的產(chǎn)生、放熱或吸熱、爆炸、燃燒等；要讓學(xué)生聞氣味：刺激性氣味、果香氣味、臭雞蛋氣味、特殊氣味或無氣味等。要想讓每個人都觀察清楚，教師往往要繞場一周，耽誤課堂有限的時(shí)間，還未必有理想的效果。在傳統(tǒng)教學(xué)中只能叫少數(shù)幾名學(xué)生在黑板上板演，大多數(shù)人只是看在黑板上板演的學(xué)生做練習(xí)自己不愿真正動腦動手。另一方面也可以使較多學(xué)生的練習(xí)得到展示和講評，做對的有成就感，有錯的也會留下深刻的印象。但往往受時(shí)間、場地等客觀因素的影響與制約，想做到這一點(diǎn)不容易。利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)可以做到高密度的知識傳授，大信息量的優(yōu)化處理，大大提高課堂效率。隨著現(xiàn)代化素質(zhì)教育的提出，多媒體技術(shù)和Internet應(yīng)用的日益普及，已經(jīng)強(qiáng)烈地沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式。參考文獻(xiàn)： （魯科版 ）（華中師大出版社 ） 新課程的理念與創(chuàng)新（高教出版社 ）第三篇：化學(xué)史在化學(xué)教學(xué)中的作用化學(xué)史在化學(xué)教學(xué)中的作用摘 要：化學(xué)史和化學(xué)知識是化學(xué)的重要組成內(nèi)容。將這些內(nèi)容滲透到化學(xué)教學(xué)過程中，有助提高教師的素質(zhì)；有助于提高教學(xué)效果；有助于學(xué)生建立正確的世界觀，人生觀及價(jià)值觀。教師除了在學(xué)科的橫、縱向深入學(xué)習(xí)、?研、提高素質(zhì)、充電外，重溫歷史、研究歷史也是提高業(yè)務(wù)能力的一種方法。因此，學(xué)校教育主要的一方面，就是系統(tǒng)地、完整地向?qū)W生傳遞化學(xué)知識，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，提高他們的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)他們的工匠意識?；瘜W(xué)教師通過學(xué)習(xí)化學(xué)史，掌握了化學(xué)學(xué)科之間的發(fā)展史和內(nèi)在聯(lián)系，就能自覺地將現(xiàn)代化學(xué)的概況與古代、近代的化學(xué)發(fā)展過程結(jié)合起來，知識條理清晰，科學(xué)假設(shè)有線索，抽象理論更有說服力。正是化學(xué)的發(fā)展，不斷沖擊著唯心主義和形而上學(xué)，不斷充實(shí)著辯證法和歷史唯物主義。另一方面，學(xué)生會從中懂得，一切化學(xué)定理、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明都絕非偶然，科學(xué)上的每一項(xiàng)成就都是科學(xué)家刻苦鉆研、不懈努力的結(jié)果，即或是有時(shí)帶來某種偶然性，那也是寓于刻苦的必然性之中。介紹居里夫人的一生對學(xué)生的思想影響很大。居里夫人的故事深深感染了同學(xué)們，大家更加熱愛化學(xué)，決心學(xué)好這門課，做一個對社會有貢獻(xiàn)的人?；瘜W(xué)教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際生活和科技問題較多，為了引導(dǎo)學(xué)生將理論