【正文】 行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。分班建立留守學(xué)生檔案，使留守學(xué)生建檔率達(dá)100％；千方百計(jì)使留守學(xué)生“進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好”；真情關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，開展“一對(duì)一”幫扶活動(dòng)。(3搭建留守兒童活動(dòng)和交流的新平臺(tái),充分利用新農(nóng)村建設(shè)中的設(shè)施,體育場(chǎng)、活動(dòng)室、農(nóng)家書屋等場(chǎng)所,為留守兒童提供課外活動(dòng)的場(chǎng)所。邀請(qǐng)“五老”當(dāng)好校外義務(wù)輔導(dǎo)員,積極開展對(duì)留守兒童思想品質(zhì)培養(yǎng)和成長(zhǎng)教育的“大手牽小手”活動(dòng)。要?jiǎng)訂T、組織學(xué)校品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與重點(diǎn)留守學(xué)生開展“姐妹結(jié)對(duì)”或“兄弟結(jié)對(duì)”,促進(jìn)學(xué)生之間的心靈相互溝通、學(xué)習(xí)上的相互幫助、生活上的相互關(guān)照、人生道路上的相互共勉。聯(lián)絡(luò)“愛(ài)心媽媽”與學(xué)生互知互認(rèn),指導(dǎo)“愛(ài)心媽媽”開展與學(xué)生間的真情互動(dòng),讓“愛(ài)心媽媽”對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行對(duì)癥下藥的輔助思想學(xué)習(xí)教育管理和生活扶持,使留守學(xué)生產(chǎn)生真心感動(dòng)的情感共鳴和向上動(dòng)力。對(duì)生活確有困難的學(xué)生,學(xué)校要盡量提供力所能及的幫助,并通過(guò)開展校內(nèi)校外“獻(xiàn)愛(ài)心”行動(dòng),為生活特困留守學(xué)生提供生活扶持。確定固定教師指導(dǎo)、督促留守學(xué)生的學(xué)習(xí)、溫情督促他們按時(shí)完成各科學(xué)習(xí)作業(yè),幫助他們解決學(xué)習(xí)遇到的難題,指導(dǎo)他們校正學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（心理健康診斷疏導(dǎo)活動(dòng)。(2加強(qiáng)“五老”隊(duì)伍建設(shè)。(2增進(jìn)學(xué)校和家庭的溝通聯(lián)系,認(rèn)真辦好“家長(zhǎng)學(xué)校”,對(duì)家長(zhǎng)及臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn),指導(dǎo)家長(zhǎng)和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和孩子溝通的技巧和方法,提高教育孩子的水平。多渠道溝通,真情關(guān)愛(ài)(1開展談心和家訪工作。統(tǒng)一檔案和聯(lián)系卡。加強(qiáng)對(duì)留守兒童心理健康教育,并完善其檔案。二、工作目標(biāo)學(xué)校分年度、分類別建立留守兒童檔案,使留守兒童建檔率達(dá)100%。第一篇：永興中學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童工作實(shí)施方案.永興中學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童工作實(shí)施方案通過(guò)對(duì)全校少年兒童摸底,我校因父母雙親外出務(wù)工而留守在家少年兒童約570人。100%的留守兒童都有臨時(shí)監(jiān)護(hù)人。對(duì)涉及留守兒童的案件,符合法律援助規(guī)定的,100%給予法律援助。有專人負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理,根據(jù)學(xué)生的變動(dòng)情況,及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。為留守兒童開展心理咨詢。節(jié)假日期間,學(xué)?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)視頻,使孩子及時(shí)與在外務(wù)工的父母進(jìn)行視頻交流,達(dá)到真誠(chéng)溝通、解決問(wèn)題的目的。聘請(qǐng)離退休干部和教師為校外輔導(dǎo)員,引導(dǎo)留守兒童遠(yuǎn)離不良嗜好、不法場(chǎng)所、不軌人群,人格上做到自尊,生活中學(xué)會(huì)自立,獨(dú)處時(shí)能夠自律,成長(zhǎng)中求自強(qiáng),防范不良行為,快樂(lè)健康成長(zhǎng)。在開好心理健康教育課的基礎(chǔ)上,建立學(xué)生心理健康咨詢室,配備必要的專門設(shè)施,并選配好懂得心理教育的專兼職教師,定期開展學(xué)生心理咨詢和診斷,及時(shí)排解學(xué)生心理障礙,解決學(xué)生思想上的疑難問(wèn)題和各種困惑。（生活上的加倍關(guān)照活動(dòng)。（“幫扶結(jié)對(duì)”真情互動(dòng)活動(dòng)。二是開展“師生幫扶結(jié)對(duì)”。通過(guò)品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生的真情實(shí)意帶動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生間的相互友誼,激發(fā)留守學(xué)生生活學(xué)習(xí)和進(jìn)取信心。開展心手相連結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。(4建立研討、交流制度全鎮(zhèn)每年進(jìn)行一次留守兒童教育管理工作總結(jié),定期召開研討會(huì)、座談會(huì),交流經(jīng)驗(yàn),研究工作,探討新路,鞏固成果,增強(qiáng)實(shí)效,不斷提高留守兒童學(xué)生教育管理水平,發(fā)揮留守兒童在教育管理中的積極作用。三、主要措施成立組織機(jī)構(gòu)學(xué)校成立由校長(zhǎng)和班主任組成的關(guān)愛(ài)留守學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。留守學(xué)生患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。開展幫扶活動(dòng)學(xué)校針對(duì)“留守學(xué)生”的學(xué)習(xí)和生活情況，實(shí)行“一對(duì)一”幫助機(jī)制，每一位“留守學(xué)生”都有一位老師和一名優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)共同幫助；積極開展“留守學(xué)生手牽手”活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間的相互了解和交流；班主任每期開學(xué)的時(shí)候制定出本班“留守學(xué)生”的幫扶計(jì)劃，平時(shí)作好記錄、期末寫好總結(jié)，讓他們?cè)诶蠋?、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，讓他們受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛(ài)。積極開展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)，讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。我校將不斷地對(duì)工作情況進(jìn)行總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，以利于今后更深入、更高效地開展“關(guān)愛(ài)”工作。同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度，不斷提高我校關(guān)愛(ài)留守兒童工作的水平和成效。組 長(zhǎng)：鄭林副組長(zhǎng)：劉澤焜組員：各班班主任要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡?！傲羰貎和H情室、心理咨詢室”學(xué)校建好留守兒童親情室、心理咨詢室。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡，每天為留守兒童免費(fèi)提供一個(gè)雞蛋。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。一、工作目標(biāo)通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，將目標(biāo)落到實(shí)處。確保“三個(gè)優(yōu)先”(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。(2)生活上優(yōu)先照顧。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。讓留守兒童定期與在外務(wù)工的父母進(jìn)行親情交流。注重心理輔導(dǎo) 針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班主任和課任老師要與學(xué)生多談心，著重進(jìn)行心理輔導(dǎo)，開展心理矯正活動(dòng)。一、工作目標(biāo)通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。成立班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。由包班教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。教師對(duì)留守兒童多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)日記，培養(yǎng)更多幫扶學(xué)生家長(zhǎng)成為“代理家長(zhǎng)”。每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。（二）、明確職責(zé)，努力營(yíng)造良好育人環(huán)境通過(guò)廣泛宣傳，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，盡最大努力，動(dòng)員留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導(dǎo)、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長(zhǎng)放心。2010年9月孔白小學(xué)2011學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童工作實(shí)施方案隨著社會(huì)的進(jìn)步，時(shí)代向前邁進(jìn)的步伐的不斷加