【正文】 西這個想法，我們要求學生不要單純把目光放在手頭上從事的作業(yè)，而應該“用眼睛去觀察，用耳朵去聆聽，用嘴巴去交流，用腦袋去思考”，通過全方位的觀察和溝通，才能真正學到東西。做好后勤管理，按時給學生發(fā)放生活費，并記好相關(guān)工作日志我們堅持每天上午、下午、晚上到在下班時在食堂里上看望同學們，每天堅持在下班時到同學們必經(jīng)的路口等候同學們，堅持到同學們寢室看望同學們，和同學們打招呼，問候同學們，幾句簡單的問候，讓同學們感受到老師對他們的關(guān)心，感覺到溫暖，消除同學們工作中產(chǎn)生的勞累和厭倦的感覺，讓同學們感受到老師的愛心和辛勞，這樣師生的關(guān)系融洽了，同學們在很多方面也都能配合我們老師了。同學們在現(xiàn)場進行實習時，需要長時間站立工作，加上企業(yè)的訂單多，因而每天加在同學們身上的任務也越來越重。告訴他們有些正式員工比他們的年齡還要小，而且是單槍匹馬過來找工作，比他們還把心思投入到實習中去。（3）充分發(fā)揮學生干部的帶頭作用面對思想波動較大的整體情況，帶頭鬧事的學生只有個別，學生干部是和學生交流溝通最好的渠道，并且學生干部占了學生總數(shù)的30%，我們積極把各班班委會成員、學生會成員、各社團成員名單統(tǒng)計好，每周六晚9:00～10:00召集學生干部會議，剛?cè)岵⒅貙㈨攳弻嵙暤某膳c敗意義及現(xiàn)狀如實的告知大家，鼓勵學生干部積極面對實習過程中遇到的問題，一方面，學生干部要積極起模范帶頭作用，勇于吃苦，在艱難的時候發(fā)揮學生出干部應有的毅力、素質(zhì)，無論在哪都要將學校的精神、名譽體現(xiàn)出來，符合一個優(yōu)秀學生干部的要求；另一方面，學生干部要積極與同學們交流、溝通，了解同學們的各方面情況，幫助同學們解決心理上、思想上的問題，體現(xiàn)同學之間的友愛與關(guān)心。除了生活方面，在工作方面，多次到廠里與相關(guān)生產(chǎn)領(lǐng)導協(xié)調(diào)，為問題學生解決困難，為了留住學生，多次領(lǐng)導面前說好話，為學生求情，給學生爭取更多的工作機會。為了盡可能避免發(fā)生安全問題，我們通過召開學生大會及與個別學生談話方式，對學生進行安全教育，讓每位學生在思想上樹立較強的安全意識。一、基本情況按照學校學生處的的部署，我校2011級電信、動漫、數(shù)控1班共99名學生于2011年5月12日到達蘇州住電裝，14日開始上班，本次學生共分兩批，第一批88人由王主任負責帶到企業(yè)，第二批10人是我負責隊，于20日到達企業(yè)，21號開始上班，22號我就全面負責學生的實習管理工作本次99名學生中，男生人49，女生40人，分別在住電裝機電部的壓接、裝配、品管三個人分部工作，行為期四個半月的實習，共有60名學生堅持到最后，9月29日共有在蘇州乘坐K696次火車，在30日下午順利返校。3.“工學交替”配合了公司的各項工作，滿足了公司的人才需求，同時也為公司輸送了廉價的勞動力。同時也減輕了學校的教學的壓力，因為學校的設備、儀器不全面，實習場地不足，從而滿足不了學生的實訓需求；也可以培養(yǎng)學生的責任心和職業(yè)榮譽感，可以讓學生得到鍛煉，自己的事情自己解決，同時也提高了學生的動手能力，了解了公司的生產(chǎn)機構(gòu)和管理模式，掌握了先進設備的操作要領(lǐng)。在實習期間沒有提前結(jié)束實習回家的學生，也未發(fā)生打架、斗毆、罷工等事件。實踐證明，工學交替適應本專業(yè)特點，符合教學規(guī)律與學生心理預期。工學交替促進了學生自身的發(fā)展。在實習過程中，要求學生始終堅持安全第一的理念，絕對遵守銀行的規(guī)章制度，服從指導老師及單位領(lǐng)導的統(tǒng)一管理。以“旁觀者”的身份實習。二、嚴格管理實習學生具有雙重角色?？梢詸z測在校學習與實際工作到底的距離，并通過綜合分析，找出教學中存在的不足，以便為完善人才培養(yǎng)方案，改革教學內(nèi)容與方法提供依據(jù)。第一篇：工學交替指導教師總結(jié)工學交替指導教師總結(jié)為把學生培養(yǎng)成為能夠主動適應地方經(jīng)濟社會建設需要的高素質(zhì)的高技能人才，2009月2月底我院經(jīng)管專業(yè)學生的工學交替正式啟動。培養(yǎng)學生的實際能力，而這種實際能力的培養(yǎng)單靠校內(nèi)的教學是遠遠不夠的，尤其是近幾年來，我校在教學實習單位的安排上側(cè)重于銀行等金融服務行業(yè)，目的就在于讓學生通過親身實踐，實際體會一個經(jīng)濟管理專業(yè)學生應具備的基本素質(zhì)要求，以培養(yǎng)自己的適應能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實際問題的工作能力。他們既是學校派出的學生，又是實習單位的工作人員。在實習過程中，學生往往被安排在某一具體的崗位，工作可能很瑣碎。三、效果顯著工學交替達到了專業(yè)教學的預期目的。此次活動使學生初步接觸社會，培養(yǎng)了他們的環(huán)境適應能力及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的實際工作能力，為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。它作為經(jīng)管專業(yè)教學體系的一個環(huán)節(jié)，無論對學生成才還是對教學改革，都有較大的促進作用。然而都在實習過程中保質(zhì)保量地完成了主管交給的各項任務，贏得了分場領(lǐng)導的一致好評，為學校爭光添彩。在一定程度上也減輕了家庭的經(jīng)濟負擔。通過實習可以充分證明，“工學交替”教學模式適應了畜牧專業(yè)的特點，符合教學規(guī)律與學生的心理需求。蘇州住電裝是一個日資企業(yè)，位于蘇州市相城區(qū)黃埭鎮(zhèn)郊，離市區(qū)較遠。⑴在工作中，時時處處按照企業(yè)的安全操作規(guī)程進行作業(yè)，杜絕不安全事故的發(fā)生；⑵要求同學之間，同學與員工之間，特別是安徽實習學生說話要和氣，行為要文明，待人要禮貌，學會尊重，避免發(fā)生磨擦；（3）要求每個同學樹立起自我保健意識，有病及時就醫(yī)，預防為主，減少疾病的發(fā)生，（4）制定嚴格的就寢制度，每晚9：30起我與部分學生干部一起開始查寢，這樣規(guī)定同學們的就寢時間，減少同學們在外逗留的時間，避免了意外事情的發(fā)生。特別是前兩前，幾乎每天都因?qū)W生的問題去廠里解決。（4）發(fā)揮班主任與家長的作用通過做學生家長的工作，畢竟多數(shù)學生還是聽家長的話，讓家長給他們一些壓力，同時各個班主任還是非常了解學生身上的弱點和優(yōu)點，以及適應社會的能力，這樣通過三方的努力，效果較明顯。教育學生轉(zhuǎn)變社會角色，盡快適應工廠管理。對于剛剛才離開校園的同學們來說，是一個比較嚴峻的考驗。每月127按時發(fā)放生活費，不定時還給部分學生借發(fā)生活費，6月我還在自己的銀行卡上取出2000多借給學生零用。我們特別強調(diào)，在一間現(xiàn)代化大企業(yè)，只要用心，就能感受到企業(yè)的管理制度和企業(yè)文化。在工學交替期間，我共帶了10名學生去當?shù)蒯t(yī)院看病就醫(yī)。本次頂崗實習在通過在企業(yè)實地實習后，使學生增強運用專業(yè)能力，并在實踐中增強動手能力，提高個人素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展能力，使學生增強自己的禮貌、服務意識、社會交往能力。我們學生的綜合素質(zhì)確實需要提高。沒有適時放棄問題學生。晚班的學生飽一餐、餓一餐，特別是晚班上到2：00～3：00的時候，學生饑餓難熬，有些同學也因此而出現(xiàn)身體疾病癥狀有些家長不能理解學校的做法，不忍心孩子吃苦受累，不支持學校頂崗實習的做法，要求讓孩子回家，更有甚至對老師惡語相對，學生抵觸情緒高漲。四、建議一開始就將生產(chǎn)線上的管理人員和人事領(lǐng)導的電話號碼記上，最好能將他們請出來一起聚個餐，相互認識一下，便于以后處理問題學生。平時班主任多給學生介紹社會的相關(guān)經(jīng)驗，特別是企業(yè)管理相關(guān)問題多給學生宣講，如壓力、溝通、責任心、6S管理等。在帶隊管理中，學習到了很多關(guān)于學生管理的經(jīng)驗，給我今后學生管理上帶來了很大的幫助。公司簡介：會寧縣金鈴養(yǎng)殖有限公司中川分公司位于中川鄉(xiāng)高廟村，公司于2012年4月注冊成立，是一家以飼草料加工，奶牛規(guī)模養(yǎng)殖，鮮奶集中銷售為主的民營企業(yè)。采用TMR技術(shù)，致力于飼草料加工，奶牛標準化飼草料飼養(yǎng)管理技術(shù)及優(yōu)質(zhì)奶牛繁育推廣，實行訂單式經(jīng)營管理。因而我們很榮幸地被學校派到會寧縣金鈴養(yǎng)殖有限公司 實習。在正式實習之前，公司的領(lǐng)導花了兩天的時間給我們培訓。我們的肩上開始扛著員工責任，凡事得謹慎小心，否則隨時可能要為一個小小的錯誤承擔后果。我們也許看不慣企業(yè)之間殘酷的競爭,無法忍受同事之間漠不關(guān)心的眼神和言語。半年的實習時間雖然不長，但是我們從中學到了很多知識，關(guān)于做人，做事，做學問。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業(yè)和社會所淘汰。因此我們要開始有意識地培養(yǎng)自己的理財能力，我們馬上就要畢業(yè)，工資水平普遍不高，常常所剩無幾，一不留神可能就入不敷出成為月光一族，但此時我們再也不好意思伸手向父母要，因此很多時候我們要合理支配我們手中的這筆少的可憐的錢。環(huán)境往往會影響一個人的工作態(tài)度。在電視上不止一次的看到職場的險惡，公司里同事之間的是非，我想我們能做的就是“多工作，少閑話”。許多同學都認為，經(jīng)過這次實習，自己去此類型的公司還是可以勝任的。本次“工學交替”實習進行的非常順利，首先，使我們認識到企業(yè)文化對于企業(yè)生命的重要性及其企業(yè)的奮斗精神，讓我們感受到了一種團隊精神。第一，“工學交替”時間太短，對于部分技能不能完全掌握；第二，在“工學交替”期間，學校應安排指導教師不間斷地對學生的實習情況、生活及工作心態(tài)進行了解，在實習中開展專題教學，并反饋系部；第三，“工學交替”對學生