【正文】 市場(chǎng)決定，不能由你刻意要求。3如果收益是偶然的、靠運(yùn)氣的，那么這樣的利潤(rùn)也是遲早要吐回去的。2不用刻意在意盈虧，按照市場(chǎng)規(guī)則運(yùn)作，結(jié)果是唯一確定的。2歷史會(huì)重演，歷史又是不斷被創(chuàng)造的。中國(guó)期貨和外盤期貨的走勢(shì)，短期可以南轅北轍，長(zhǎng)期可以互不相關(guān)。1交易是對(duì)價(jià)值分配的提煉。1你不可能知道所有的基本面，誰(shuí)也不可能。100％準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)市場(chǎng)，就會(huì)摧毀市場(chǎng)，哪怕他只有1萬(wàn)元就足可以毀滅這個(gè)市場(chǎng)。輸?shù)粢粓?chǎng)戰(zhàn)斗，不代表輸?shù)粽麄€(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)。點(diǎn)差費(fèi)率對(duì)交易頻率的設(shè)計(jì)有重要的參考意義。拆分加減倉(cāng)理論：拆分交易參數(shù)的加倉(cāng)可以減小風(fēng)險(xiǎn)、增大收益。期貨特有的“口袋理論”——浮動(dòng)盈利靈活運(yùn)用。找趨勢(shì)的8種簡(jiǎn)單方法。每次都虧的原因在于每次都是逆勢(shì)。實(shí)際觀察的結(jié)果顯示，近幾年國(guó)內(nèi)期貨走勢(shì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)弱于外盤。不同品種、不同周期可以走出同一種走勢(shì)；同一品種、不同合約、同一時(shí)間可以走出完全不同的走勢(shì)。市場(chǎng)供求并不簡(jiǎn)單決定市場(chǎng)走勢(shì)。一定賺錢的方法的前提是時(shí)間和資金的無(wú)限。即使預(yù)測(cè)對(duì)了，想真正盈利還有很多問(wèn)題要解決。第一篇：期貨兵法讀書筆記期貨兵法方志初級(jí)的專家喜歡說(shuō)漲跌，中級(jí)的專家喜歡說(shuō)分析，高級(jí)的專家喜歡說(shuō)理念，最強(qiáng)的專家卻說(shuō)規(guī)則。執(zhí)著于預(yù)測(cè)結(jié)果會(huì)帶來(lái)毀滅性災(zāi)難?？梢詫⒔灰姿⒅芷?、風(fēng)險(xiǎn)或者交易方法進(jìn)行組合。我們所知道的基本面極度有限、也很片面。盡管品種間有各種不同，但在很多核心的地方是一樣的。內(nèi)外盤價(jià)差很大又長(zhǎng)時(shí)間不糾正的原因很多。順勢(shì)交易贏面更大。傳統(tǒng)意義上的套利不具備可操作性的根源在于逆勢(shì)。盈虧不對(duì)稱理論：盈利永遠(yuǎn)比虧損難，可以通過(guò)資金管理改變盈虧系數(shù)。資金三維增值模型：線性增長(zhǎng)模型最終將取得最高回報(bào)、最大資金使用率和最低風(fēng)險(xiǎn)?！伴L(zhǎng)線”和“短線”也沒(méi)有絕對(duì)，可以統(tǒng)一在一個(gè)帳戶中操作。如果你能預(yù)測(cè)未來(lái)，你就去買彩票。如果時(shí)間和金錢都是無(wú)限的，我們可以確保一定盈利。1是因?yàn)橛蛢r(jià)上漲，布什干掉了薩達(dá)姆；還是因?yàn)椴际哺傻袅怂_達(dá)姆，所以油價(jià)上漲？1戰(zhàn)場(chǎng)拼人數(shù)，拼智慧；期貨拼資金，拼技巧。1行情一定會(huì)在某段時(shí)間、某個(gè)品種上成全某些人；但是市場(chǎng)行為是在不斷發(fā)生變化的，不會(huì)在所有時(shí)間成全同一類人。2看著外盤做內(nèi)盤第一是件很辛苦的事情，第二是件很復(fù)雜的事情，第三是件低效率的事情。2牛頂和熊底都是很久以后才知道的。2市場(chǎng)沒(méi)有該讓你虧或該讓你盈的規(guī)則，只有該你進(jìn)、該你出的規(guī)則。3期貨不是一次性賭博，期貨是場(chǎng)持久戰(zhàn)；運(yùn)氣只能讓你曾經(jīng)擁有，規(guī)則才能讓你天長(zhǎng)地久。3以自己的狀態(tài)出發(fā)的問(wèn)題在于，人的狀態(tài)常常是在變化的。4震蕩和趨勢(shì)都是事后確認(rèn)的。4過(guò)去沒(méi)發(fā)生過(guò)的事情，不見(jiàn)得以后不會(huì)發(fā)生。4大道至簡(jiǎn)，大智若愚，大巧不工，有容乃大。原本是在工作中想了解一下期貨對(duì)我們工作的影響。開(kāi)篇第一章講市場(chǎng)預(yù)測(cè)，其中就說(shuō)到市場(chǎng)不可預(yù)測(cè)。每個(gè)人做交易都是預(yù)計(jì)它會(huì)漲才進(jìn)去的，難道不漲還進(jìn)去？其實(shí)仔細(xì)想想他是對(duì)的，誰(shuí)又能預(yù)計(jì)市場(chǎng)的走向呢？繼續(xù)往下面讀下去，作者又對(duì)市場(chǎng)有了一個(gè)解讀。說(shuō)市場(chǎng)不可預(yù)測(cè)還有一個(gè)重要的原因，是我們普通投資者永遠(yuǎn)沒(méi)有辦法掌握第一手的最新消息。不要去預(yù)測(cè)價(jià)格的走勢(shì)，但可以看趨勢(shì)去操作。市場(chǎng)里面就這么大，都想賺錢是不可能的，只有大部分人虧錢。作者從業(yè)已經(jīng)有十幾年了，最后發(fā)現(xiàn)，做期貨就是哥自己做，市場(chǎng)里沒(méi)有別人，就是自己和自己做。第三篇：班主任兵法讀書筆記《班主任兵法》關(guān)鍵詞解釋1．攻心：攻心是對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師一定要研究學(xué)生的心理，思索學(xué)生的動(dòng)機(jī)，站在學(xué)生角度體會(huì)學(xué)生的感受，然后對(duì)癥下藥，采取措施。教師可以將自己的工作看作是“對(duì)手”，可以將學(xué)生的問(wèn)題看作是“對(duì)手”，也可以將自身的弱點(diǎn)看作是“對(duì)手”。要做到戰(zhàn)術(shù)上重視對(duì)手，教師必須勤勉，要關(guān)心學(xué)生，與他們親近，要知道他們?cè)谙胧裁?，喜歡什么，討厭什么。特別是要“預(yù)”個(gè)別比較特殊的學(xué)生。最后，要“預(yù)”知識(shí)底蘊(yùn)。“以正合”要求教師善于給學(xué)生做思想工作。“以奇勝”是有效的工作方法。在這種對(duì)峙狀態(tài)下，教師與學(xué)生之間每天都在進(jìn)行著一些你來(lái)我往的“斗爭(zhēng)”，這種“斗爭(zhēng)”與軍事中的陣地戰(zhàn)非常相似，只不過(guò)學(xué)生工作的陣地戰(zhàn)是無(wú)形的，看不到摸不著，但是如果我們認(rèn)真觀察，這個(gè)陣地的界限還是非常清晰的。其次，教師要善于“以實(shí)擊虛”。：以“重為宜”的有：班級(jí)常規(guī)工作；原則問(wèn)題；學(xué)生虛的地方。柔是一種內(nèi)斂，一種風(fēng)度，一種魅力，一種婉轉(zhuǎn)綽約的姿態(tài)。萬(wàn)瑋：《班主任兵法》，華東師范大學(xué)出版社，2009年，第192195頁(yè)。教師可以很準(zhǔn)確地知道學(xué)生的真實(shí)情感、動(dòng)機(jī)、意愿等等，而一旦了解了真實(shí)情況，教師就可以對(duì)癥下藥，有針對(duì)性地制定對(duì)策，及時(shí)解決學(xué)生的心理和思想問(wèn)題。只要是學(xué)生一起參的活動(dòng)，就包含集體心理輔導(dǎo)的技巧。網(wǎng)友評(píng)論：“篇篇是美文，招招是良方。2003年開(kāi)始在《班主任》、《教師博覽》、《中國(guó)教師報(bào)》、《成長(zhǎng)》、《福建教育》、《新教育》等報(bào)刊上發(fā)表文章。實(shí)踐篇以一個(gè)個(gè)鮮活的真實(shí)情景的實(shí)例，輔以兵法講解，其實(shí)我認(rèn)為就是心理學(xué)的具體運(yùn)用。萬(wàn)瑋：《班主任兵法》華東師范大學(xué)出版社 2008年總論教師不要犯兩個(gè)錯(cuò)誤：一、讓學(xué)生來(lái)做師生沖突的評(píng)判者。受歡迎的老師一般是：自保好的老師通常都有一些絕活的。注重師生關(guān)系。錯(cuò)誤是用心靈去認(rèn)識(shí)的，有效的懲罰也一定是觸及心靈的，因此，若是真要懲罰學(xué)生，心罰才是最厲害的懲罰。有人說(shuō)教師對(duì)學(xué)生的冷落是對(duì)學(xué)生最殘忍的懲罰，此言不虛。萬(wàn)瑋：《班主任兵法》華東師范大學(xué)出版社 2008年 149頁(yè)敲山震虎：其實(shí)人最恐怖之事不是死，而是等死。成績(jī)中上，若偶爾考試居班級(jí)前列，則得意洋洋，沾沾自喜，賣弄不已。萬(wàn)瑋：《班主任兵法》華東師范大學(xué)出版社 2008年 022頁(yè)以巧敵力：我本來(lái)是不大相信因果循環(huán)一說(shuō)的，可是，這一次，我是信了。要不斷總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、戰(zhàn)術(shù)上重視學(xué)生，就是要尊重他們，也就是平等對(duì)待他們，凡事以理服人，不要去壓制學(xué)生?！百p小”要獎(jiǎng)勵(lì)普通士卒。教師要善于“以實(shí)擊虛”，庖丁解牛的典范。能夠從一些表面現(xiàn)象挖掘