【正文】 市場決定，不能由你刻意要求。3如果收益是偶然的、靠運氣的，那么這樣的利潤也是遲早要吐回去的。2不用刻意在意盈虧，按照市場規(guī)則運作，結(jié)果是唯一確定的。2歷史會重演，歷史又是不斷被創(chuàng)造的。中國期貨和外盤期貨的走勢，短期可以南轅北轍，長期可以互不相關(guān)。1交易是對價值分配的提煉。1你不可能知道所有的基本面，誰也不可能。100％準確地預(yù)測市場，就會摧毀市場，哪怕他只有1萬元就足可以毀滅這個市場。輸?shù)粢粓鰬?zhàn)斗，不代表輸?shù)粽麄€戰(zhàn)爭。點差費率對交易頻率的設(shè)計有重要的參考意義。拆分加減倉理論：拆分交易參數(shù)的加倉可以減小風(fēng)險、增大收益。期貨特有的“口袋理論”——浮動盈利靈活運用。找趨勢的8種簡單方法。每次都虧的原因在于每次都是逆勢。實際觀察的結(jié)果顯示，近幾年國內(nèi)期貨走勢遠遠弱于外盤。不同品種、不同周期可以走出同一種走勢；同一品種、不同合約、同一時間可以走出完全不同的走勢。市場供求并不簡單決定市場走勢。一定賺錢的方法的前提是時間和資金的無限。即使預(yù)測對了，想真正盈利還有很多問題要解決。第一篇：期貨兵法讀書筆記期貨兵法方志初級的專家喜歡說漲跌，中級的專家喜歡說分析，高級的專家喜歡說理念，最強的專家卻說規(guī)則。執(zhí)著于預(yù)測結(jié)果會帶來毀滅性災(zāi)難。可以將交易所、周期、風(fēng)險或者交易方法進行組合。我們所知道的基本面極度有限、也很片面。盡管品種間有各種不同，但在很多核心的地方是一樣的。內(nèi)外盤價差很大又長時間不糾正的原因很多。順勢交易贏面更大。傳統(tǒng)意義上的套利不具備可操作性的根源在于逆勢。盈虧不對稱理論：盈利永遠比虧損難，可以通過資金管理改變盈虧系數(shù)。資金三維增值模型：線性增長模型最終將取得最高回報、最大資金使用率和最低風(fēng)險?！伴L線”和“短線”也沒有絕對，可以統(tǒng)一在一個帳戶中操作。如果你能預(yù)測未來，你就去買彩票。如果時間和金錢都是無限的，我們可以確保一定盈利。1是因為油價上漲，布什干掉了薩達姆；還是因為布什干掉了薩達姆，所以油價上漲？1戰(zhàn)場拼人數(shù)，拼智慧；期貨拼資金，拼技巧。1行情一定會在某段時間、某個品種上成全某些人；但是市場行為是在不斷發(fā)生變化的，不會在所有時間成全同一類人。2看著外盤做內(nèi)盤第一是件很辛苦的事情，第二是件很復(fù)雜的事情，第三是件低效率的事情。2牛頂和熊底都是很久以后才知道的。2市場沒有該讓你虧或該讓你盈的規(guī)則，只有該你進、該你出的規(guī)則。3期貨不是一次性賭博，期貨是場持久戰(zhàn)；運氣只能讓你曾經(jīng)擁有，規(guī)則才能讓你天長地久。3以自己的狀態(tài)出發(fā)的問題在于，人的狀態(tài)常常是在變化的。4震蕩和趨勢都是事后確認的。4過去沒發(fā)生過的事情，不見得以后不會發(fā)生。4大道至簡，大智若愚，大巧不工，有容乃大。原本是在工作中想了解一下期貨對我們工作的影響。開篇第一章講市場預(yù)測，其中就說到市場不可預(yù)測。每個人做交易都是預(yù)計它會漲才進去的，難道不漲還進去？其實仔細想想他是對的，誰又能預(yù)計市場的走向呢？繼續(xù)往下面讀下去，作者又對市場有了一個解讀。說市場不可預(yù)測還有一個重要的原因，是我們普通投資者永遠沒有辦法掌握第一手的最新消息。不要去預(yù)測價格的走勢，但可以看趨勢去操作。市場里面就這么大，都想賺錢是不可能的，只有大部分人虧錢。作者從業(yè)已經(jīng)有十幾年了，最后發(fā)現(xiàn)，做期貨就是哥自己做，市場里沒有別人，就是自己和自己做。第三篇：班主任兵法讀書筆記《班主任兵法》關(guān)鍵詞解釋1．攻心：攻心是對于學(xué)生中出現(xiàn)的問題，教師一定要研究學(xué)生的心理，思索學(xué)生的動機，站在學(xué)生角度體會學(xué)生的感受，然后對癥下藥，采取措施。教師可以將自己的工作看作是“對手”，可以將學(xué)生的問題看作是“對手”，也可以將自身的弱點看作是“對手”。要做到戰(zhàn)術(shù)上重視對手，教師必須勤勉，要關(guān)心學(xué)生，與他們親近，要知道他們在想什么，喜歡什么，討厭什么。特別是要“預(yù)”個別比較特殊的學(xué)生。最后，要“預(yù)”知識底蘊?！耙哉稀币蠼處熒朴诮o學(xué)生做思想工作。“以奇勝”是有效的工作方法。在這種對峙狀態(tài)下，教師與學(xué)生之間每天都在進行著一些你來我往的“斗爭”，這種“斗爭”與軍事中的陣地戰(zhàn)非常相似，只不過學(xué)生工作的陣地戰(zhàn)是無形的，看不到摸不著，但是如果我們認真觀察，這個陣地的界限還是非常清晰的。其次，教師要善于“以實擊虛”。：以“重為宜”的有：班級常規(guī)工作；原則問題；學(xué)生虛的地方。柔是一種內(nèi)斂，一種風(fēng)度，一種魅力，一種婉轉(zhuǎn)綽約的姿態(tài)。萬瑋：《班主任兵法》，華東師范大學(xué)出版社，2009年，第192195頁。教師可以很準確地知道學(xué)生的真實情感、動機、意愿等等，而一旦了解了真實情況，教師就可以對癥下藥，有針對性地制定對策，及時解決學(xué)生的心理和思想問題。只要是學(xué)生一起參的活動，就包含集體心理輔導(dǎo)的技巧。網(wǎng)友評論：“篇篇是美文，招招是良方。2003年開始在《班主任》、《教師博覽》、《中國教師報》、《成長》、《福建教育》、《新教育》等報刊上發(fā)表文章。實踐篇以一個個鮮活的真實情景的實例，輔以兵法講解，其實我認為就是心理學(xué)的具體運用。萬瑋：《班主任兵法》華東師范大學(xué)出版社 2008年總論教師不要犯兩個錯誤：一、讓學(xué)生來做師生沖突的評判者。受歡迎的老師一般是：自保好的老師通常都有一些絕活的。注重師生關(guān)系。錯誤是用心靈去認識的，有效的懲罰也一定是觸及心靈的，因此，若是真要懲罰學(xué)生，心罰才是最厲害的懲罰。有人說教師對學(xué)生的冷落是對學(xué)生最殘忍的懲罰，此言不虛。萬瑋：《班主任兵法》華東師范大學(xué)出版社 2008年 149頁敲山震虎：其實人最恐怖之事不是死，而是等死。成績中上，若偶爾考試居班級前列，則得意洋洋，沾沾自喜，賣弄不已。萬瑋：《班主任兵法》華東師范大學(xué)出版社 2008年 022頁以巧敵力：我本來是不大相信因果循環(huán)一說的，可是，這一次，我是信了。要不斷總結(jié)以往經(jīng)驗教訓(xùn)、戰(zhàn)術(shù)上重視學(xué)生，就是要尊重他們，也就是平等對待他們，凡事以理服人，不要去壓制學(xué)生。“賞小”要獎勵普通士卒。教師要善于“以實擊虛”，庖丁解牛的典范。能夠從一些表面現(xiàn)象挖掘