【正文】 次想過去掉這個環(huán)節(jié)，可孩子們的興至極高?？粗麄z跑走的背影，我想，教師在處理孩子之間的一些偶發(fā)的不愉快的事情時，光教育孩子說“對不起”是不夠的，還應該利用這個時機對他進行移情教育，讓他看到自己的行為給同伴造成的影響，使他們能夠站到同伴的角度去思考，真心地表達歉意。她也很快地原諒你了?！彼@樣一來還真見效。”“那你疼時希望別人怎么樣呢？”我又問?！疤?。他認為自己說聲“對不起”就行了，就跟他沒關系了。大班教育筆記王金蕓晨間活動在進行戶外游戲時，大家都玩得非常開心。而指責別人的孩子，剛開始，并不懂得幸災樂禍，但長期這樣，也會發(fā)展成為一種習慣心理，成為一個自私、狹隘的人。我不禁陷入了思考??孩子為什么會有這種幸災樂禍的心理?我想這和教師的教育觀、兒童觀發(fā)生了偏差有關?！皠偛判∨笥言诔钑r你們?yōu)楹未螋[?”“我們沒有打鬧。最主要的是他們學會了欣賞別人的長處，也知道了自己的不足。不妨一試，我說：“今天，我們請小朋友自己來當評委，說一說誰給得到小貼畫？”“好哦！”孩子們很是高興。2011年9月20日孔玉芝該由誰來發(fā)小粘貼？在幼兒園里，老師給表現(xiàn)好的孩子獎勵一個小粘貼或者一朵小紅花，已是再尋常不過的事情了，然而，偶然的一次“意外”，卻讓我對這種獎勵方式有了新的認識。孩子變得愛舉手了。對注意力不夠集中的孩子，我有意識地對他們進行提醒、引導，幫助他們將注意力及時引回來。第一篇：大班教育筆記Teacher, me!我剛剛接過大一班的孩子，和孩子之間彼此是比較陌生的，開始時我每天都在努力想辦法讓孩子們喜歡我上的課，喜歡我，但在在組織教學活動時，經常會碰到這樣的情況：當我上課有問題要提問孩子們的時候，能夠積極舉手發(fā)言并且思維活躍的就那么固定的幾個孩子，而另外一些的大部分孩子卻很少發(fā)言，常常是一副“事不關己，高高掛起”的樣子。對于年齡偏小的孩子，我提問題時盡可能提得簡單些，從而幫助他們獲得更多自信。經過了一段時間的培養(yǎng)，孩子們在大膽回答問題方面，都有了不同程度的提高。上一個周五的下午，例行的一周總結、獎勵活動，我答應孩子們，如果都表現(xiàn)好就每人獎一個品格貼畫，好讓他們高興?！拔夷铧c名冊的名字，小朋友來說他該不該得到貼畫，為什么？”孩子們爭著誰該得到貼畫，為什么要獎給他，等全班都通過后我就將貼畫獎給那個孩子，然后其他孩子再說一些勉勵的話，并指出不足，希望被獎的孩子下周再爭取進步。2011年9月22日高興美第二篇：大班教育筆記大班教育筆記王金蕓大一班的音樂活動開始了，我正帶領小朋友一起學唱歌曲?！彼麄z竟然不承認。由于教師平時在教育活動中有意或無意地有過這種批評幼兒的行為，如孩子打鬧得出格時，教師有時會沉不住氣，表現(xiàn)出簡單、粗暴的教育方式，這就給孩子留下了印象。因此，教師在平時的教育活動中首先要樹立正確的教育觀、兒童觀，平時要注意自己的一言一行，做到既尊重孩子，又了解孩子的年齡特點和心理特點。這時，我突然聽到“哇”的一聲大哭，原來是特特把順之給撞倒了。所以，應該引導他用行動來道歉。”順之不解地答道。“揉揉。剛才哭得很厲害的順之，竟然不哭了，嘴里還說著：“沒關系，我不疼了。所以，以后不小心碰了小朋友除了說對不起，還可以幫他減輕傷痛。老師眼里有個我張海燕大班的孩子雖然年齡不大，但調皮起來個頂個都是好手。如果哪節(jié)課沒進行闖關游戲，他們就會問：老師，今天為什么不闖關了？我們都想闖闖關呢！于是便又將它留了下來。后來，我又將此方法用于學前班，效果同樣不錯。不一會兒告狀聲連綿不斷,誰在推人,誰還沒脫衣服誰又在講話了。從醫(yī)學保健角度分析:幼兒睡眠時,身體各部位和腦及神經系統(tǒng)都在進行調節(jié),氧和能量的消耗最少,利于恢復疲勞,內分泌系統(tǒng)釋放的生長激素比平時增加3倍。設身處地為孩子們著想一下,多釋放一些時間與空間給孩子們,孩子們也會配合老師的工作。在他們睡不著或睡不好時,我都會耐心的引導他們入睡,在我的耐心說服下、如果仍然有睡不著的,我經常會說一些嚇唬他們的話。昨天午睡時,我提前便對孩子們說,躺下去后,把小眼睛閉上,一會兒就睡著了,好多孩子都按我的提示做,也都很快就睡著了?！敝灰娝麄儍赡憧纯次?、我看看你,無奈之下帶著哭腔對我說:“老師,讓我們起床吧!我們明天一定好好睡覺?！靶√詺狻钡霓D變馬曉婧沈子凱是我們班有名的“小淘氣”活動課上不光自己有好多小動作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對他進行嚴厲地批評教育，但都沒有收到良好的效果，這個孩子令我頭疼，但一直沒找到好的辦法令他改變。從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課沈子凱聽話了，偶爾也犯小錯誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動時，他也特別喜歡和我在一起，邀請我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內心充滿了激動和自信。我想起，有好幾次上課寧寧在扯自己的頭發(fā)，我還批評他，他卻無動于衷，如果這是我主動給她梳梳頭發(fā)，就能滿足孩子心理的需求，不至于給孩子造成心靈的陰影，我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽光的溫暖，我們做到了嗎？鼓勵讓孩子建立自信閆小玲戶外活動開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球??院子里熱鬧非凡，生機勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內向的黃祖浩小朋友臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，黃祖浩時不時不地展示跳繩的本領，很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如，別的活動也隨之增進，整個人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。和孩子們經過了半年的接觸，我做出如下的總結：一、在日常生活中要改掉孩子不良的行為從每天的晨練和每次的活動中，當我發(fā)現(xiàn)孩子有不好的表現(xiàn)時，要用正確的方式進行教導并幫助孩子改掉生活中不良的習慣。”他倆竟然不承認。由于孩子的模仿與學習能力很強，當孩子們在外出游玩時看到成年人遇到什么事情時喜歡起哄幸災樂禍，這就會給孩子留下印象。因此我在平時的教育活動中首先要樹立正確的教育觀，平時做到既尊重孩子，又了解孩子的年齡特點和心理特點。晨間活動進行完畢后，孩子們都玩得很開心。自認為說了“對不起”就可以了?！彼唤獾卮鸬??！澳悄阆Ｍ麆e人怎么樣呢？”我又問?！笨吹竭@個情形之后，我摸著撞人的小朋友對他說：“你看，光說聲對不起，她還在哭，說明她還疼、還委屈呢。這樣，小朋友就會原諒你的。今天戶外活動，我和大班的孩子一起玩老鷹捉小雞的游戲。我靈機一動鼓勵他說：“勁是練出來的，你看老師和別的小朋友都有很多勁，”這時這個小朋友也接著一、二、三、四??的拍起來，我問：“有勁了嗎？”他神氣的