【正文】 位乘坐小艇的同學(xué)談一談你的感受？ PPT（舒服，看到兩邊的河流，橋梁，船只，很新鮮；兩岸的建筑物很美；見到了多日未見的同學(xué)，很興奮？）（6）這么獨特的小艇，這么美的沿岸風(fēng)景，我們帶這愉快的心情齊讀第3段。以及它行動起來的感覺，今后我們也要學(xué)習(xí)這些描寫的方法，使我們的文章也同樣生動、形象。這都是威尼斯這座城市獨有的風(fēng)景。小艇到底有哪些獨特的魅力吸引了作家？讓我們一起走進課文尋找答案。吐溫去意大利的古城威尼斯，看看那里的獨特風(fēng)光。閱讀《威尼斯之夜》。這一切都是因為——小艇是威尼斯主要的交通工具?？偨Y(jié)得出：白天 ： 熱鬧繁華夜晚 ： 靜寂師：不管是白天也好，晚上也好，我們所拍的威尼斯的照片人中都離不開小艇，課文只是寫了一部分。四、語文實踐活動（3）：給威尼斯拍照。我們一起來讀讀，體會一下。師：咱們給小艇取了這么多好聽又適合的名字，真是了不起！那到底是什么樣的船夫在駕御這些奇特又舒適的小艇呢？讓我們齊聲來朗讀課文的第4自然段。為了使我們更好地記住威尼斯的小艇，我們現(xiàn)在要給威尼斯小艇來取個好聽的`名字，大家說好嗎？現(xiàn)在先請同學(xué)們自由朗讀第3兩段，邊讀邊想象小艇的樣子。根據(jù)小學(xué)五年級學(xué)生的年齡特征和知識水平， 確定本課的教學(xué)重點是：了解小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點描寫事物的方法。領(lǐng)會抓住事物特點寫的表達(dá)方法。作用。（學(xué)生讀、背，教師抽背）5．引讀：這么輕快靈活的小艇，所有，我們坐在船艙里，……（齊讀第三小節(jié)）6．出示資料，學(xué)習(xí)第一小節(jié)：威尼斯的小艇是這么的有特點，這么的奇特，這肯定更威尼斯這座城市有關(guān)，老師給大家找了一些威尼斯的資料，我們讀讀，再聯(lián)系課文第一小節(jié)，你知道了什么？（四）填表學(xué)習(xí)小艇的作用（下面，我們來學(xué)什么了呢？課文的重點是？那我們就來學(xué)習(xí)他。有德國風(fēng)情（自己的花是讓別人看的）；有泰國風(fēng)情（與象共舞）；有非洲風(fēng)情（彩色的非洲）；2．導(dǎo)入：今天，我們再來欣賞一副意大利的異域風(fēng)情，齊讀課題（威尼斯的小艇）3．看課題提問：看了課題，你有什么想了解的嗎？盡管提出來。（提問，隨機板書：樣子？作用？特點？）（二）充分自讀、答疑感知課文1．自讀，回答疑問：請自由朗讀課文，正確、流利，思考剛才提出的問題，你能回答哪些？（除了回答這些問題，你還讀懂了什么？）2．學(xué)生反饋，教師板書，形成主要內(nèi)容：（回答時注意我是從第幾小節(jié)知道了什么？）（小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)高超、小艇和人的關(guān)系，小艇的作用、）3．說說主要內(nèi)容：同學(xué)們讀懂了每一小節(jié)，這非常好，把小節(jié)連成片斷、連成整篇文章，你能來說說這篇課文的主要內(nèi)容嗎？（一生先試；請他講講方法；全班學(xué)生自說；）是的，課文就是通過這幾個方面的描寫把小艇呈現(xiàn)在我們大家眼前的。）1．小組合作，利用圖標(biāo)，學(xué)懂內(nèi)容：剛才同學(xué)們知道了小艇是威尼斯唯一的交通工具，說明他在人們生活中有著重要的作用，課文也進行了描述，請同學(xué)們快速瀏覽課文，小組合作，制作表格把第6小節(jié)的內(nèi)容進行消化。什么和什么對比？朗讀靜寂的夜晚這一片斷？（3）運用把人物的活動和景物、風(fēng)情相結(jié)合的方法寫出了小艇的重要作用。重點難點：了解小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點描寫事物的。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《威尼斯的小艇》，知道了威尼斯是個很美麗的城市，而小艇是威尼斯人主要的交通工具，這一節(jié)課，讓我們一起再次走進威尼斯，走近小艇，深入地了解威尼斯的小艇。各小組討論，給小艇取名。（生讀）讀完之后，你有什么感受呢？（生得出：船夫的駕駛技術(shù)特別好。老師讀前提，請同學(xué)們讀船夫不同時候的表現(xiàn)，把你認(rèn)為要突出的詞體現(xiàn)到你的朗讀中去。師：同學(xué)們，威尼斯的小艇那么奇特，小艇上的船夫技術(shù)又是那么地了得，多么完美的搭配??！這對好搭檔將會帶著人們駛向哪里呢？讓我們的眼睛來當(dāng)回照相機，在默讀課文最后兩段的同時把你覺得最美的句子劃下來。同學(xué)們可以想想，還有哪些人的活動也離不開小艇？五、總結(jié)師：這些人的活動都需要有小艇的存在。（出示第1段，請一位同學(xué)來讀一讀）其實這里的大街就相當(dāng)于威尼斯的—— ，汽車相當(dāng)于—— 。結(jié)合讀了兩篇文章的感受，把威尼斯這座美麗的城市介紹給你的家人和朋友。（齊讀課題）《威尼斯的小艇》。 一、初讀課文，整體感知：請同學(xué)們自由讀課文。二、品讀賞析，深入理解師：課文的哪一個自然段直接描寫了小艇？生找第2段。 想象著小艇的樣子來讀。（二）第4段師：坐在這新月般的小艇中有這樣的感受和情趣，原因還來自于駕駛技術(shù)特別好的船夫，文章第4段有一個詞最能說明船夫駕駛技術(shù)高。在威尼斯，船夫不是誰都可以當(dāng)?shù)?。不管多窄，他總能用盡辦法擠過去，一個擠字仿佛讓你看到了什么？（仿佛看到了狹窄的河道，船夫駕著小艇飛快地穿過河道，他操縱自如，毫不手忙腳亂）師：來往船只非常多，速度特別快，河道十分狹窄，可船夫卻能平穩(wěn)地穿過，真是技術(shù)高超的船夫??！了不起的船夫！我們怎能不佩服呢？我們帶著欽佩的感情再來讀讀。如果你坐在小艇上，面對船夫，你會對他們說什么？（你的駕駛技術(shù)真了不起？）在背誦課文的時候我們抓住幾個關(guān)聯(lián)詞“不管、總能、而且、還能”（二）第5段：師：課文一開始就說“威尼斯的小艇相當(dāng)于大街上的汽車”。這—句，精彩在哪兒呢？精彩在作者這里用擬人的手法來寫威尼斯，顯得很生動，這兒哪些詞讓你覺得作者用上了擬人的手法？（“沉沉地入睡”）多么富有詩情畫意啊，而且點出了威尼斯之夜怎樣的特點？（靜）。正因為小艇停泊了，我們才看到——（月亮的影子在水中搖晃）我們才注意到——（高大的石頭建筑聳立在河邊）我們才注意到——（古老的橋梁橫在水上）d、作者通過擬人寫出威尼斯的夜的寧靜，通過動態(tài)、聲音反襯靜，而這靜則更突出了小艇與城的關(guān)系——（密切）；說明了小艇的——（作用大）感情朗讀同學(xué)們，這就是威尼斯的夜晚，那么安靜的夜晚，古老的威尼斯沉睡著，你要用什么樣的語氣，什么樣的聲音告訴大家？讓我們通過朗讀來欣賞威尼斯月夜的靜寂的美景吧！三、總結(jié)課文。師：同學(xué)們快速瀏覽課文看看段與段之間是什么關(guān)系。（回顧本課的寫作特點）1．在寫小艇外貌時，抓住事物的特點，運用比喻。師：《威尼斯的小艇》這篇文章寫于1880年，130年前的文字今天讀來，威尼斯的熱鬧繁華與清新恬靜仿佛就在眼前。 課件出示：威尼斯夜景威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計4課文簡介課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。馬克?吐溫是他的筆名，主要作品有《鍍金時代》《王子與貧兒》《哈里貝利威尼斯風(fēng)光秀美，古跡甚多，有120座哥特式、文藝復(fù)興式、巴羅克式大教堂，120座鐘樓，64座修道院，40座宮殿，是馳名全球的旅游勝地。2．學(xué)習(xí)課文，了解課文從幾個方面介紹小艇的寫作方法，并以次為依據(jù)給課文分段。教學(xué)時間 三課時教學(xué)方法 運用直觀語言，借助書中插圖，豐富學(xué)生感性認(rèn)識，理解課文內(nèi)容。同時指導(dǎo)學(xué)生看書中插圖，以此來豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，通過與一般城市、馬路、汽車的比較，展開合理的想像。教學(xué)過程：（一）談話引入1．同學(xué)們，你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎？那你們知道哪座城市被人們稱為橋城﹑百島城嗎？一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你們愿意隨老師一起前去參觀嗎？那現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！2．投影顯示，介紹威尼斯：威尼斯位于意大利東北部，是世界著名旅游勝地。英尺船梢簇?fù)韲W笑殘破矗立停泊威尼斯操縱自如3．讀課文，標(biāo)出自然段的序號，把不懂的詞句畫出來。 艄：與捎﹑梢﹑消﹑悄、梢換偏旁記憶。 嘩笑：很多人說話并夾雜著笑聲。 殘破：殘缺破損。6．自由正確朗讀課文。 2．給課文分段，能合并幾層意思?xì)w納第二﹑四段的段意。作用總起全文，點明中心）3．默讀思考：課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的？4．討論分段：（二）學(xué)習(xí)課文第二段1．默讀23自然段，思考：小艇是什么樣的？用～～標(biāo)出。）6．總結(jié)：通過剛才的練習(xí)，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)合并幾層意思，并不等于幾層意思的相加，需要我們再進行歸納和整理，把多余的詞語去掉，這樣就比較簡練了。然后列出三種情況做具體說明，寫出船夫的技術(shù)好。 思考：為什么說威尼斯的小艇等于街頭的汽車？ （板書：重要的交通工具） 2．作者是怎樣把威尼斯的小艇寫具體的？3．小結(jié)：細(xì)心觀察，抓住特點是寫好一篇文章的關(guān)鍵。第三課時 教學(xué)目標(biāo)1．朗讀課文, 背誦第四自然段。2．齊讀課文第四自然段。我們看是（）的地方，（）能夠穿過去，而且（），兩邊的（）飛一般地（）。 要求：圍繞重點句，從幾個方面寫具體。課后練習(xí)1．寫出下列字的讀音： 艄（ ） 矗（ ） 殘（ ） 拐（ ）2．判斷下列字的偏旁部首： 尼（ ） 具（ ） 矗（ ） 殘（ ） 斯（ ）3．組詞： 尼（ ） 嘶（ ） 貨（ ） 艄（ ） 縣（ ） 殘（ ） 泥（ ） 斯（ ） 華（ ） 梢（ ） 具（ ） 線（ ）4．寫出下列詞語的反義詞： 倒退－ 筆直－ 散開－ 靜寂－5．填空并完成練習(xí)： 船夫的（）特別好。我們的眼睛（），不知（）。課文首先交待了小艇是威尼斯主要的交通工具，接著詳細(xì)介紹了小艇獨特的構(gòu)造特點和船夫高超的駕駛技術(shù)，最后說明小艇與人們的日常生活息息相關(guān)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，自主探究小艇的特點。領(lǐng)會抓住事物特點進行寫作的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)流程】一、讓學(xué)生帶著欣賞的心態(tài)進入美的意境觀看錄像：威尼斯是意大利東北部的一座古城，是世界聞名的水上城市，威尼斯以她的美麗與恬靜迎接著世界各國友人，讓我們也隨著馬克吐溫先生一起瀏覽風(fēng)光旖旎的威尼斯。小組交流。自由讀這段話，小組交流理解。想象說話：坐在這樣的船上，我們可以……可以……可以……也可以……師：相同的小艇卻可以用不同的三個比喻來表示，作者觀察的角度多么細(xì)致?。∽@樣的小艇，我們可以……可以……可以……也可以……真有說不完的情趣！大大小小的事都離不開小艇，小艇真是人們生活的好伙伴。你感受到什么？（生評讀，緊緊抓住具有美感的駕駛技術(shù)。如果此時你是我所坐小艇的船夫，你會怎樣來幫助我呢？生自由討論。美，并為它譜上一曲甜美的歌吧?？偨Y(jié)：師：我們發(fā)現(xiàn)，威尼斯的小艇如此優(yōu)雅，如此令人神往，與平時所見到的船只相比，你有什么感受呢？學(xué)生暢談感想。多媒體配文朗誦并寫感受：配文：沿著運河兩岸古老街巷，在青綠色河水沐浴愛撫之中，散發(fā)著青色光亮。水聲細(xì)語，令人依戀可親，隨著水波動蕩，船身輕輕搖晃。能正確讀寫“操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語。教學(xué)重難點：了解小艇的特點和它在威尼斯水城中的作用。3．學(xué)習(xí)課文第二段。（出示部分彩色幻燈片）。威尼斯的市內(nèi)沒有馬路，沒有汽車和自行車，船是市內(nèi)惟一的交通工具。作用呢？這節(jié)課我們共同來研究這些問題。出示寫有6個生字新詞的幻燈片?！?．根據(jù)以上內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。第四段（第五、六自然段），講小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。同時文字淺顯，語言生動優(yōu)美，是很受學(xué)生喜愛的一篇美文?！皢栴}解決”理念：在“多元智能”的研究范疇中，“問題連續(xù)體”理論是將“多元智能”運用于課堂教學(xué)的有效途徑，同時它也是“問題解決”的一種形式，運用這一理論從 “優(yōu)化問題的設(shè)計”、“促進各類問題的適用性”、“進行課堂教學(xué)的彈性設(shè)計”和“促進問題解決形式的多樣化和成果呈現(xiàn)形式的多樣化”等諸多方面提升學(xué)生思維的能級水平，幫助學(xué)生從ⅰ類型的問題（問題已知、方法已知、答案唯一）向ⅱ類型、ⅲ類型問題（問題已知、方法多樣、答案多元）直至ⅳ類型（問題已知，方法、答案無數(shù)）、ⅴ類型問題（問題、方法、答案都未知，需自己創(chuàng)造）的問題解決邁進。⑴ 細(xì)細(xì)地讀第二小節(jié)，根據(jù)課文描述想一想威尼斯的小艇是什么樣的，畫一畫你想象中的小艇。⑴ 讀課文第四小節(jié)，邊讀邊思考威尼斯船夫是怎樣操縱船只的。用ⅲ類型問題演示操作，發(fā)展空間智能、語言智能，在體驗中理解語言。⑶ 威尼斯的小艇還有哪些作用？想象并模仿文中的句式寫一寫，小組交流后全班交流。威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計8【教學(xué)目標(biāo)】教養(yǎng)：⑴ 學(xué)習(xí)“小艇”、“縱橫交”等詞語。⑸ 學(xué)習(xí)作者抓住事物特點寫的方法?！窘虒W(xué)重點】了解小艇的特點。給你印象最深的是？ 板課題 齊讀課題馬克三、講讀第一部分從“交通工具”入手，質(zhì)疑。默讀課文3自然段，劃出描寫小艇特點的有關(guān)詞語。⑴ 匯報。引讀：小艇美極了，我們坐在里面，打開（窗簾），望望（聳立在兩岸的古建筑)，跟來往的船只（打招呼），有說不完的(情趣)。聽說，船夫的駕駛技術(shù)特別好，那作者是怎樣具體地寫出船夫“駕駛技術(shù)特別好”呢？下一節(jié)課我們再去訪問訪問。領(lǐng)會作者抓住特點和把人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。齊讀課題。（師巡視指導(dǎo)）初步解決學(xué)生讀課題后提出的問題。威尼斯水道是城市的柏油路，市內(nèi)沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，船是市內(nèi)唯一的交通工具。鏡頭二：“船夫駕駛技術(shù)”（第四自然段）為什么要拍下船夫的駕駛技術(shù)？你認(rèn)為船夫的駕駛技術(shù)好在哪？（生讀文中相關(guān)句子）欣賞課件：呈現(xiàn)船夫行船動畫。鏡頭四：“威尼斯的夜景”（第六自然段）為什么要拍下威尼斯的夜景？從這一段你感受到了什么？抓住文章相關(guān)句子，引導(dǎo)學(xué)生體會威尼斯月夜的靜寂之美。有感情地朗讀課文，背誦4～6自然段。學(xué)情分析：五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀方法，能夠抓住重點詞語理解文章內(nèi)容，能夠較為準(zhǔn)確地從文中提取信息，具有一定的分析問題、解決問題能力。需要教師進行引導(dǎo)、點撥，使學(xué)生領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，真切感受小艇與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮邢嚓P(guān)，感受威尼斯的異域風(fēng)情之美。【教學(xué)過程】：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1．今天我們一起來學(xué)篇課文，題目叫做《威尼斯的小艇》。這座城市由118個小島組成，連接這118個小島的是117條水道。從題目看，這篇課文主要寫的是什么？（小艇）。（威尼斯很美，有縱橫交叉的河流，