北京教師資格面試：高中語文教師試講經(jīng)驗(yàn)-wenkub
2024-10-28 11 本頁面
【正文】 考慮，復(fù)習(xí)時(shí)幾乎把所有的精力都放在試講上了，所以一時(shí)真的有些暈菜了，再加上緊張，有好幾句話都沒有表達(dá)流暢這么稀里糊涂得過去了。一開始還是有些緊張的，幸好我準(zhǔn)備的就是導(dǎo)入、簡介作者生平和寫作背景、誦讀這三個(gè)部分。我走到他們面前，交上那個(gè)抽題的紙條，準(zhǔn)考證自己拿著，他們不看。然后就被叫到備課室去準(zhǔn)備一小時(shí)，課本、教案、復(fù)印資料都可以帶進(jìn)去，老師們不查的。內(nèi)容就是寫教案，如果有多余時(shí)間就可考慮一下本課試講完老師可能會(huì)問什么問題。然后我就走上講臺(tái)，他們還在忙自己的，于是我就輕聲問現(xiàn)在是否可以開始老師依然低著頭，一個(gè)低頭說可以了。具體內(nèi)容我都寫教案上了，所以可以在突然腦袋短路時(shí)瞥上一眼 后來說著說著就不緊張了。下了考場考慮一下，其實(shí)如果不緊張的話還按原來我準(zhǔn)備的思路來另外隨便補(bǔ)充上一些教案上的內(nèi)容，也可以講的很自然的，五分鐘的內(nèi)容也沒多少，老師們幾乎也不抬頭看，哎，只是當(dāng)時(shí)太緊張了以至于腦子瞬間有些空白，哎實(shí)在是不應(yīng)該?。∪?、北京高中語文教師資格證說課考試答辯環(huán)節(jié)再接下來就是答辯環(huán)節(jié)，老師們提問了幾個(gè)問題，先讓我朗讀了一遍，然后問你認(rèn)為本篇詩歌美在何處，我就按要求進(jìn)行，自由發(fā)揮了一通，也不知道他們是否滿意，看不出他們的表情。第二篇：2017四川教師資格面試試講：高中語文《再別康橋》2017四川教師資格面試試講：高中語文《再別康橋》四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動(dòng)設(shè)計(jì))、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評(píng)分等環(huán)節(jié)進(jìn)行?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】 產(chǎn)生對(duì)文學(xué)的熱愛之情。四、教學(xué)過程(一)情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣播放康橋的圖片，并順勢(shì)導(dǎo)入新課《再別康橋》。學(xué)生之前也有學(xué)習(xí)過一些現(xiàn)代詩歌，對(duì)于鑒賞現(xiàn)代詩歌有一定的基礎(chǔ)，但是仍需要老師進(jìn)一步的指導(dǎo)和引領(lǐng)，所以，在深入研讀的環(huán)節(jié)我會(huì)設(shè)置一系列層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣的問題，旨在引領(lǐng)學(xué)生解決本堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，并且讓學(xué)生在解決這些問題的時(shí)候進(jìn)行小組討論，鍛煉學(xué)生自主、合作、探究的能力。長沙》四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動(dòng)設(shè)計(jì))、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評(píng)分等環(huán)節(jié)進(jìn)行?！具^程與方法】通過誦讀，品味關(guān)鍵詞語，把握詞中描繪的意象，提高鑒賞詩歌的能力。【難點(diǎn)】感受作者胸懷天下的偉大抱負(fù)。初步了解詞中的大意以及其中蘊(yùn)含的情感。師生共同總結(jié)：①獨(dú)立寒秋。(三)深入研讀，體會(huì)情感“湘江秋景圖”為例展開教學(xué)。c.“鷹擊長空”，將“擊”換為“飛”，引導(dǎo)學(xué)生通過換字來煉字，體會(huì)“擊”寫出了鷹的雄壯有力搏擊蒼穹的進(jìn)取精神。3.“問蒼茫大地，誰主沉浮”作者要問的是什么?表達(dá)了詞人怎么樣的感情? 明確：作者看到萬物在經(jīng)歷著物競天擇的考驗(yàn)，很像當(dāng)今的革命形勢(shì)，作者要問的是“主”，是誰來主宰革命乃至國家的命運(yùn)，同時(shí)也抒發(fā)作者對(duì)于國家命運(yùn)的歷史責(zé)任
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