教師資格考試面試經(jīng)驗總結(jié)-wenkub
2023-07-08 17:26:19 本頁面
【正文】 自己能回答好這個問題。但時間也不能太少。（4）當(dāng)提出一個問題，學(xué)生不會回答，或回答錯誤，你該怎么辦？，還要練習(xí)走上講臺，進(jìn)行試講。今天，我所要講的內(nèi)容選自人教版高中生物必修一XXXX，下面開始我的授課環(huán)節(jié)?！ 《?，大學(xué)期間，我積極參與社會教學(xué)實踐，陽光支教，教師職業(yè)技能培訓(xùn)等活動為我提供了豐富的實踐經(jīng)驗，使我有機(jī)會將理論和實踐結(jié)合，可以從容的對課堂上發(fā)生的任何問題隨機(jī)應(yīng)變。我是第組號選手，本科就讀于。我諾諾的問道：“可以了嘛？”得到準(zhǔn)確答復(fù)，才真正停止。有導(dǎo)入新課、講授新課、鞏固練習(xí)、歸納小結(jié)、布置作業(yè)這幾個完整的課程結(jié)構(gòu)；其次，要詳略得當(dāng)，突出重點。由領(lǐng)隊帶入各面試室備課室。備課紙就是一張A4紙，上面只有姓名、準(zhǔn)考證等，其他都是白紙，沒有表格，且只有一張。點名老師會告訴備課時間、應(yīng)該是簡案。面試?yán)蠋熑?。由于試講的時間有限，考生要在有限的時間里把多數(shù)精力放在一個或兩個重點上面，切不可平均用力。，板書工整、美觀、適量。從小，我就立志成為一名優(yōu)秀的人民教師，可以幫助孩子們答疑解惑，掃除求學(xué)道路上的障礙?！ ∪?、通過對教育學(xué)、教育心理學(xué)、教師職業(yè)道德等內(nèi)容的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我對教師又有了更深層次的認(rèn)識，并有幸通過今年的教師資格證筆試。要求：（1）板書。練習(xí)試講時可讓他人做觀眾，講完后提出他的意見。這樣有利于我們在考場上正確地把握時間，表現(xiàn)出理想的狀態(tài)?！ ?教師資格考試的面試部分主要考查考生的綜合素質(zhì)，其中的試講部分易錯點是非常多的，如何能夠進(jìn)行一次成功的試講，需要我們注意試講的以下易錯點并加以規(guī)避。講解不宜過快過難?！ ≡谠囍v環(huán)節(jié)，考生可能還會暴露出許多其他的問題，但是綜合來看以上三點是非常普遍的。上好微型課的基本要求（1）切入課題要迅速。在微型課的講授中，要盡可能地只有一條線索。教師語言在要求生動，富有感染力的同時，更應(yīng)做到準(zhǔn)確，邏輯性強(qiáng)，簡單明了。（5）課后小結(jié)要快捷。只要抓住兩個點，一個導(dǎo)入，一個新授，就是這樣。課堂結(jié)束可以將知識信息從原來的瞬時性記憶轉(zhuǎn)化為短時記憶或長時記憶，起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。、系統(tǒng)化，理清知識脈絡(luò)，便于學(xué)生把握教學(xué)重點，使學(xué)生容易從復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容中簡化儲存的信息。要給學(xué)生以啟發(fā)，要“點而不透，含而不露，意味無窮”。學(xué)生實踐活動及內(nèi)容要安排合理恰當(dāng)，要求明確，作業(yè)數(shù)量恰當(dāng)。時間緊了，則三言兩語，草草收兵。因此，在設(shè)計結(jié)課時，一定要考慮到教學(xué)內(nèi)容的不同、知識的難易、學(xué)生的特點等各方面情 況，形式要新穎，多種多樣，不拘一格。三、結(jié)課的過程及方法(一)結(jié)課的過程在結(jié)束一節(jié)課或一個課題時，主要包括簡單回憶，提示要點，檢驗結(jié)果，鞏固應(yīng)用，拓展延伸五個環(huán)節(jié)。指出教學(xué)內(nèi)容的重點、難點、關(guān)鍵點，必要時可做進(jìn)一步的說明，進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用到新的情境中去，在應(yīng)用中解決新的問題，鞏固知識，并進(jìn)一步激發(fā)思維。正所謂“瓜熟蒂落、水到渠成”，教師所講一堂課的最后一個問題的最后一句話落地，下課的鈴聲正好響起，這便是自然式結(jié)課。好的懸念設(shè)置能誘發(fā)學(xué)生的求知興趣，能激發(fā)學(xué)生思維想象的浪花，能使學(xué)生產(chǎn)生急于知道下文的迫切心理。(學(xué)生困惑)三十年后，真實的情況是，閏土一見‘我”便喊了一聲‘老爺’?；貞?yīng)的內(nèi)容包括開頭設(shè)置的懸念、問題、困難、假設(shè)等，是懸念則釋消，是問題則解 決，是困難則克服，是假設(shè)則證實或證偽?！苯憬闶窃鯓涌闯鰜淼模坑?的學(xué)生脫口而出∶“驗根。教學(xué)案例如下∶從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)。教學(xué)案例如下∶“卓越的科學(xué)家竺可楨“….多么可貴的科學(xué)熱情，多么可貴的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。可以運(yùn)用教學(xué)語言或教學(xué)媒體構(gòu)成課堂教學(xué)的課末情境，使學(xué)生覺得上課是一種藝術(shù)享受。這種結(jié)課法可使教學(xué)的主題、內(nèi)容得到進(jìn)一步拓展，具有培養(yǎng)發(fā)散的創(chuàng)造性思維的作用。雖然見解幼稚些， 但學(xué)生求異思維，不盲從，不迷信的獨(dú)立個性得到培養(yǎng)。教學(xué)案例如下∶教師問學(xué)生∶“孔乙已有腳嗎？”學(xué)生回答∶“有??！”師又問∶“他要離開我們的時候，是用腳走開的嗎？”學(xué)生答∶“用手?！焙玫慕Y(jié)尾，有如咀嚼甘果，品嘗香茗，令人回味再三。這樣能激起學(xué)生回味的結(jié)課含蓄雋永、耐人尋味?！薄@是歐陽修的秋?！薄@是毛澤東的秋。語言應(yīng)當(dāng)簡潔、概括、嚴(yán)謹(jǐn)，有啟發(fā)性、有創(chuàng)新性。教學(xué)案例如下∶一位教師在教“最大公約數(shù)”一課時設(shè)計了這樣一道趣味習(xí)題結(jié)束 課堂教學(xué)∶“猜電話號碼游戲∶王老師家的電話號碼是一個七位數(shù)，從高位到低位依次是∶①最小的合數(shù)；②最小的自然數(shù)；③最小的既是奇數(shù)又是素數(shù)；④既是偶 數(shù)又是素數(shù)；⑤只有三個約數(shù)的偶數(shù)；⑥既是5的倍數(shù)，又是5的約數(shù)
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