五年級勞技計(jì)劃最終定稿-wenkub
2024-10-26 23 本頁面
【正文】 良好的學(xué)習(xí)氛圍。②學(xué)習(xí)榔頭、尖嘴鉗等工具使用方法能根據(jù)自己的設(shè)計(jì)完成2——3件作品。寫好教學(xué)反思，取得上勞動技術(shù)課經(jīng)驗(yàn)。通過運(yùn)用信息技術(shù)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。所以，我有信心上好五年級的勞動技術(shù)課。尤其強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，要求學(xué)生都要親自動手實(shí)踐，以提高動手能力。這些內(nèi)容與學(xué)生生活密切相關(guān)，而且，教師還應(yīng)根據(jù)實(shí)際適當(dāng)補(bǔ)充鄉(xiāng)土教材，以提高學(xué)生對勞動技術(shù)課的興趣，提高動手能力。三、教學(xué)措施： 根據(jù)本學(xué)期五年級勞動技術(shù)課的要求、內(nèi)容和班級學(xué)生實(shí)際，我決定采取以下教學(xué)措施：認(rèn)真鉆研教材，熟悉教材，備好每一堂課，尤其做到親自動手。上課作好充分準(zhǔn)備，按時(shí)進(jìn)課堂，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高35分鐘教學(xué)質(zhì)量?！毒C合實(shí)踐課程小學(xué)勞動技術(shù)教育活動材料》五年級下冊教學(xué)內(nèi)容和基本要求 五年級下冊教學(xué)內(nèi)容和基本要求 教 學(xué) 內(nèi) 容（縫紉縫制小掛飾 了解縫制作品的一般步驟和方法，學(xué)習(xí)鎖邊針法，能獨(dú)立完成作品。③了解簡單的動力原理，能根據(jù)要求和示意圖進(jìn)行橡皮筋動力的制作與調(diào)試。因此，嚴(yán)格要求學(xué)生，提高本年級的教學(xué)質(zhì)量。二、教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解烹飪，初步認(rèn)識并學(xué)習(xí)掌握最基本的烹飪技能。通過教學(xué)和實(shí)踐活動，培養(yǎng)動手實(shí)踐、生活自理能力等能力。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解烹飪，初步認(rèn)識并學(xué)習(xí)掌握最基本的烹飪技能。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識常見的木工工具和常用的木質(zhì)材料，并嘗試使用部分工具和材料制作小木工制品。教學(xué)重難點(diǎn)：了解塑制品與生活的關(guān)系。對學(xué)生的勞動成果及時(shí)反饋，表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，提高他們上勞技課的積極性。通過運(yùn)用信息技術(shù)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。本冊教材為二期課改后實(shí)行的新教材，以社會生活為主要內(nèi)容，編排了一些看看、說說、做做的內(nèi)容。二、班級學(xué)生情況：本學(xué)期我擔(dān)任的五年級（1）勞動技術(shù)課教學(xué)，學(xué)生數(shù)為47人。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些淺顯的勞動知識，學(xué)會使用一些常用工具；初步掌握自我服務(wù)勞動和一般的家務(wù)勞動的基本技能；能進(jìn)行簡單的生產(chǎn)勞動。努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，摸索信息技術(shù)與勞動技術(shù)課整合的方法。做好期中、期末考核，做好成績記錄?！钡姆?wù)意識。搞好教學(xué)教研活動，聽課、評課，抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)、多媒體教學(xué)，努力提高教師全面素質(zhì)。大力開展教學(xué)教研活動，抓好老教師示范課、新教師過關(guān)課、年輕老師優(yōu)質(zhì)課。201191第五篇：五年級勞技教案花邊書簽教學(xué)目標(biāo)通過花邊書簽的制作，培養(yǎng)學(xué)生圓形圖片的設(shè)計(jì)裝飾能力和圖文的巧妙配置能力； 讓學(xué)生在動手制作過程中收到一束熏陶，享受創(chuàng)造的愉悅。拓展學(xué)習(xí)做一個(gè)橢圓形或心形的書簽 注意：使用和攜帶刀具要注意安全動物頭飾教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)了解頭圈的連接方法通過編故事、演節(jié)目培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力 教學(xué)過程 看一看仔細(xì)觀察動物頭飾（如圖）想一想小頭飾是由哪幾部分組成的？如果我們做一個(gè)動物頭飾，需要準(zhǔn)備哪些工具和材料？ 做一做做一個(gè)你喜歡的動物小頭飾頭飾是由圈和動物圖案兩部分組成的，制作頭圈時(shí)，先剪紙條，再
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