高三數(shù)學(xué)學(xué)情調(diào)研考試試卷分析五篇材料-wenkub
2024-10-26 09 本頁面
【正文】 識(shí)缺陷，懂得解決這類問題的常規(guī)思路，盡可能保證在今后的練習(xí)中不在犯類似的錯(cuò)誤。加強(qiáng)對(duì)新增知識(shí)點(diǎn)的研究，注意新增知識(shí)與傳統(tǒng)知識(shí)之間的聯(lián)系，如果新增知識(shí)點(diǎn)是知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)，更應(yīng)引起高度的重視。要進(jìn)一步強(qiáng)化三基教學(xué)，要根據(jù)教材和考試說明要求對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想方法進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。綜合本次模擬考試的情況建議下階段復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)。分析出錯(cuò)的原因，主要?dú)w納為以下幾點(diǎn)：一 學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不扎實(shí)一些易得分的題也出現(xiàn)失分現(xiàn)象，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能熟練運(yùn)用，對(duì)知識(shí)的掌握也不是很靈活，造成容易的失分難的攻不下的兩難狀況。運(yùn)算存在問題，少數(shù)學(xué)生列出了方程組后求解不正確。但整體的考試結(jié)果卻不是很讓人滿意，通過分析試卷主要存在以下問題：選擇題部分：10題學(xué)生忘記雙曲線的數(shù)量關(guān)系并且不能正確認(rèn)識(shí)題目所組成的圖形與結(jié)論之間的關(guān)系到底是什么，無從下手。11題已知與結(jié)論找不到聯(lián)系，大部分學(xué)生不會(huì)做，12題幾何概率模型忘了。18題立體幾何題，不少學(xué)生用常規(guī)方法解費(fèi)時(shí)費(fèi)力答案也不對(duì)，建系解就容易多了。二 一些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)一些同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)也挺認(rèn)真，日常練習(xí)也不錯(cuò)，但一遇上綜合性的考試就不行，像這樣的狀況主要是因?yàn)閷W(xué)生的復(fù)習(xí)方法不對(duì)，作為一名高三的學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)自己歸納總結(jié)，可以把相似和有關(guān)聯(lián)的一些題總結(jié)在一起，也可以把知識(shí)點(diǎn)相同或做題方法相同的題總結(jié)在一塊，這樣便于復(fù)習(xí)，也省時(shí)。這里的規(guī)范由兩個(gè)含義：一是答題的規(guī)范性，二是考試用筆的規(guī)范性。現(xiàn)在進(jìn)行的是一輪復(fù)習(xí)，教師要帶領(lǐng)學(xué)生回到課本，幫助學(xué)生理清相關(guān)習(xí)題和相關(guān)基礎(chǔ)題，同時(shí)要適度拓展，不斷提升學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。做好重點(diǎn)題、易錯(cuò)題整理回放工作。切實(shí)加強(qiáng)運(yùn)算能力培養(yǎng)。協(xié)同作戰(zhàn)，整體提高。目的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。努力形成綜合實(shí)踐活動(dòng)的多樣化和專題化。另外，需加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。第三篇：?數(shù)學(xué)學(xué)情分析報(bào)告數(shù)學(xué)學(xué)情分析報(bào)告一、教材分析本課是3年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第3單元的第1課時(shí)，本課內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了長度單位米和厘米的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)常用的長度單位有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)，
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