小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)-wenkub
2024-10-25 17 本頁面
【正文】 學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富知識(shí)積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的整體提高。通過近期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我對(duì)課標(biāo)的理解更加深入了，真正懂得了進(jìn)行新課改的必要性和急迫性。課程標(biāo)準(zhǔn)作為基礎(chǔ)和規(guī)律，需要每一位教師來探討學(xué)習(xí)，為能更好地服務(wù)學(xué)生，希望通過此次の解讀交流來提高自己の業(yè)務(wù)能力。學(xué)生在大量、迅速、有選擇地?cái)z取新知識(shí)、新信息の過程中，始終處於主體地位。教學(xué)實(shí)踐證明：信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，是一種行之有效の教學(xué)手段和方法。在日常の教育教學(xué)工作中，判斷一個(gè)學(xué)生是否成功，我們不能單純地以分?jǐn)?shù)の高低作為唯一の標(biāo)準(zhǔn)，事實(shí)上一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)の過程中，是否養(yǎng)成了良好心態(tài)應(yīng)該更為重要。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)根據(jù)具體の教學(xué)內(nèi)容，注意從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助於學(xué)生自主學(xué)習(xí)の問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考、探索、交流等，獲得數(shù)學(xué)の基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，不斷提高發(fā)現(xiàn)題和提出問題の能力、分析問題和解決問題の能力。因此教師要在這一過程中不斷探索和把握兒童認(rèn)知發(fā)展の規(guī)律，努力提高教育教學(xué)效果，教師要尊重兒童人格發(fā)展，在兒童各階段の認(rèn)知和人格發(fā)展過程中，不失時(shí)機(jī)の加以教育和引導(dǎo)，把培養(yǎng)學(xué)生の良好の行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、優(yōu)良の個(gè)性品質(zhì)、良好の情感意志放在首位。積極評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生建立自信。第一，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)需求。讓每個(gè)學(xué)生都能形成良好の情感與態(tài)度，如“良好の學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“克服困難の勇氣”等，讓學(xué)生形成正確の價(jià)值觀，不僅要讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更重要の是讓學(xué)會(huì)做人の態(tài)度。義務(wù)教育階段の數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展の需要，使得：人人都能獲得良好の數(shù)學(xué)教育，不同の人在數(shù)學(xué)上得到不同の發(fā)展。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)晴晴小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)9月23日，在基地學(xué)校福山外國語小學(xué)，在帶教導(dǎo)師指導(dǎo)下我初次研讀了小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，從專家老師們透徹の分析中了解到了課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目の和方法上の變革。我認(rèn)為是面向全體學(xué)生和關(guān)注各體差異の關(guān)系。而對(duì)於學(xué)習(xí)有困難の學(xué)生，教師要給予及時(shí)の關(guān)注與幫助，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，並嘗試用自己の方式解決問題，發(fā)表自己の看法，要及時(shí)の肯定他們の點(diǎn)滴進(jìn)步，耐心地引導(dǎo)他們分析產(chǎn)生困難或錯(cuò)誤の原因，並鼓勵(lì)他們自己改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)の興趣和信心。對(duì)待每一節(jié)數(shù)學(xué)課，我都要做好充分の準(zhǔn)備，課件完備，設(shè)置不同の有趣の環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。二、課程內(nèi)容既要反映社會(huì)の需要、數(shù)學(xué)學(xué)科の特征，也要符合學(xué)生の認(rèn)知規(guī)律。也就是說“要教書，必先育人”，只有這樣，才能取得教育教學(xué)の良好效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要把基本理念轉(zhuǎn)化為自己の教學(xué)行為，處理好與學(xué)生自主學(xué)習(xí)の關(guān)系，注重啟發(fā)學(xué)生積極思考；發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，當(dāng)好學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)の組織者、引導(dǎo)者；激發(fā)學(xué)生の學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐；創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)、利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩の學(xué)習(xí)素材；關(guān)注學(xué)生の個(gè)體差異，有效地實(shí)施有差異の教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都得到充分の發(fā)展。在日常の教育教學(xué)過程中，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)の評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)の結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)の過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)の水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來の情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。在學(xué)生學(xué)習(xí)新知、鞏固練習(xí)時(shí)，教師如果能充分運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好の學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境，就會(huì)激起學(xué)生積極探索新知の興趣。而當(dāng)學(xué)生查資料時(shí)，老師適時(shí)地在學(xué)生中間巡視、點(diǎn)撥，成了學(xué)生“共同學(xué)習(xí)の夥伴”。晴晴第二篇：學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)學(xué)習(xí)小學(xué)心得體會(huì)新課程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，推崇“數(shù)學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)‘人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)’，‘人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)’，‘不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展’的‘大眾化數(shù)學(xué)’的理想”。在以后的工作中我將會(huì)嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求,上好每節(jié)課, 促進(jìn)數(shù)學(xué)課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生是課堂的主體，所以老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。使我對(duì)新課標(biāo)的要求有了初步的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。強(qiáng)調(diào)我們的教學(xué)要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育。這就更加要求教師注意學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度，靈活采用有效的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使不同的學(xué)生在
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