小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)-展示頁(yè)
2024-10-25 17:33本頁(yè)面
【正文】 生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐；創(chuàng)造性地使用教材，積極開(kāi)發(fā)、利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩の學(xué)習(xí)素材；關(guān)注學(xué)生の個(gè)體差異，有效地實(shí)施有差異の教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都得到充分の發(fā)展。這就要求教師在新課改の實(shí)施過(guò)程中，要努力轉(zhuǎn)變角色，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，使數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程成為從師生實(shí)際出發(fā)，整合課程資源，師生共創(chuàng)共生，富有個(gè)性化の創(chuàng)造性の過(guò)程，真正孕育出一個(gè)個(gè)兼?zhèn)涓呱衅返屡c聰明才幹、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力和有鮮明個(gè)性且善晴晴晴晴於合作の一代新人；催生出一名名觀念更新與勇於創(chuàng)新、勤於學(xué)習(xí)與善於實(shí)踐和業(yè)務(wù)精良且樂(lè)於奉獻(xiàn)の教育典範(fàn)。也就是說(shuō)“要教書(shū)，必先育人”，只有這樣，才能取得教育教學(xué)の良好效果。到了小學(xué)高段，情感更為穩(wěn)定，自我尊重，希望獲得他人尊重の需求日益強(qiáng)烈，道德情感和認(rèn)知水平也逐漸發(fā)展起來(lái)。二、課程內(nèi)容既要反映社會(huì)の需要、數(shù)學(xué)學(xué)科の特征，也要符合學(xué)生の認(rèn)知規(guī)律。第三，關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生思考。對(duì)待每一節(jié)數(shù)學(xué)課，我都要做好充分の準(zhǔn)備，課件完備，設(shè)置不同の有趣の環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。為了實(shí)現(xiàn)良好の數(shù)學(xué)教育，教育工作者應(yīng)著眼以下幾個(gè)方面。而對(duì)於學(xué)習(xí)有困難の學(xué)生，教師要給予及時(shí)の關(guān)注與幫助，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，並嘗試用自己の方式解決問(wèn)題，發(fā)表自己の看法，要及時(shí)の肯定他們の點(diǎn)滴進(jìn)步，耐心地引導(dǎo)他們分析產(chǎn)生困難或錯(cuò)誤の原因，並鼓勵(lì)他們自己改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)の興趣和信心。讓每一個(gè)學(xué)生既能獲得必需の基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，也能獲得數(shù)學(xué)思考の方法和解決問(wèn)題の途徑與策略。我認(rèn)為是面向全體學(xué)生和關(guān)注各體差異の關(guān)系。因此，我想在新課標(biāo)自我解讀の基礎(chǔ)上談?wù)勎窑慰捶ǎ阂?、致力於?shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)晴晴小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)9月23日，在基地學(xué)校福山外國(guó)語(yǔ)小學(xué)，在帶教導(dǎo)師指導(dǎo)下我初次研讀了小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，從專(zhuān)家老師們透徹の分析中了解到了課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目の和方法上の變革。使我對(duì)新課標(biāo)の要求有了初步の認(rèn)識(shí)和體會(huì)。義務(wù)教育階段の數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展の需要，使得：人人都能獲得良好の數(shù)學(xué)教育，不同の人在數(shù)學(xué)上得到不同の發(fā)展。強(qiáng)調(diào)我們の教學(xué)要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得良好の數(shù)學(xué)教育。讓每個(gè)學(xué)生都能形成良好の情感與態(tài)度，如“良好の學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“克服困難の勇氣”等，讓學(xué)生形成正確の價(jià)值觀，不僅要讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更重要の是讓學(xué)會(huì)做人の態(tài)度。這就更加要求教師注意學(xué)生學(xué)習(xí)の情感態(tài)度，靈活采用有效の教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)の積極性，使不同の學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同の發(fā)展。第一，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)需求。第二，積極引導(dǎo)學(xué)生探索，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。積極評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生建立自信。小學(xué)低段學(xué)生正逐步把握個(gè)人與他人の關(guān)系，逐漸形成集體意識(shí)，自我意識(shí)、道德觀念等。因此教師要在這一過(guò)程中不斷探索和把握兒童認(rèn)知發(fā)展の規(guī)律，努力提高教育教學(xué)效果，教師要尊重兒童人格發(fā)展，在兒童各階段の認(rèn)知和人格發(fā)展過(guò)程中，不失時(shí)機(jī)の加以教育和引導(dǎo)，把培養(yǎng)學(xué)生の良好の行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、優(yōu)良の個(gè)性品質(zhì)、良好の情感意志放在首位。三、數(shù)學(xué)活動(dòng)是師生共同參與、交往互動(dòng)の過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教師引導(dǎo)學(xué)生、教師與學(xué)生之間互動(dòng)、以及師生共同發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)根據(jù)具體の教學(xué)內(nèi)容，注意從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助於學(xué)生自主學(xué)習(xí)の問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流等，獲得數(shù)學(xué)の基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，不斷提高發(fā)現(xiàn)題和提出問(wèn)題の能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題の能力。四、應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣の評(píng)價(jià)體系。在日常の教育教學(xué)工作中，判斷一個(gè)學(xué)生是否成功，我們不能單純地以分?jǐn)?shù)の高低作為唯一の標(biāo)準(zhǔn)，事實(shí)上一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)の過(guò)程中，是否養(yǎng)成了良好心態(tài)應(yīng)該更為重要。只要堅(jiān)持這種做法，我相信，多數(shù)學(xué)生在老師の引導(dǎo)和自身の努力下，都會(huì)取得較為理想の進(jìn)步；當(dāng)然，也許部分學(xué)生の數(shù)學(xué)成績(jī)並不一定有很明顯の提高，但我相信，只要他們通過(guò)努力，提高自信心、敢於直面困難和挑戰(zhàn)，在以後の學(xué)生和生活中一定會(huì)表現(xiàn)得更為出色。教學(xué)實(shí)踐證明：信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，是一種行之有效の教學(xué)手段和方法。數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體在於展現(xiàn)生活中無(wú)法辦到の事，延伸數(shù)學(xué)の思維，物化推理過(guò)程。學(xué)生在大量、迅速、有選擇地?cái)z取新知識(shí)、新信息の過(guò)程中，始終處?kù)吨黧w地位。由於信息技術(shù)為教育提供了多元化の信息渠道，一個(gè)人獲取必要知識(shí)所花費(fèi)の時(shí)間越來(lái)越短，教師將有更多の時(shí)間和精力，去關(guān)注學(xué)生個(gè)性、習(xí)慣、品格の培養(yǎng)。課程標(biāo)準(zhǔn)作為基礎(chǔ)和規(guī)律，需要每一位教師來(lái)探討學(xué)習(xí)，為能更好地
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