【正文】 個(gè)提綱或表格,來表現(xiàn)船夫高超的技術(shù)。然后,精讀這三個(gè)重點(diǎn)段落,落實(shí)訓(xùn)練點(diǎn)。教學(xué)前的準(zhǔn)備:讓學(xué)生讀通課文,利用工具書、聯(lián)系上下文弄懂生字詞的意思,上網(wǎng)查找有關(guān)小艇的資料。文章層次清晰、重點(diǎn)突出,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好范例。沒做過威尼斯的小艇，就不算來過威尼斯。想不想看看好容易來到威尼斯，咱們不能光看小艇呀，走，讓我們坐上小艇。(水蛇行動(dòng)原本就輕快靈活，在田溝里，有泥有水就更靈活了)讀出輕快靈活 水蛇在水里，小艇也在水里。你們發(fā)現(xiàn)了什么？（介紹小艇的特點(diǎn)運(yùn)用了打比方的方法）這三處比喻，你最喜歡哪一處，為什么？⑴像掛在天邊的新月，（美，天就是威尼斯的河道，月亮就是小艇）美讀。作者寫威尼斯為什么單單寫小艇。）理解詞語有很多種方法，聯(lián)系生活，聯(lián)系上下文去想，都比較有效。為什么把二三兩段合在一起讀？知道什么是新月嗎？看圖片，你覺得什么是新月？ 新月指農(nóng)歷每月月初的彎形的月亮第四段什么叫手忙腳亂？（聯(lián)系我們的生活想一想。游覽了威尼斯，你覺得威尼斯的什么最美？什么給你留下了深刻的印象看了這段視頻，老師也為威尼斯的藍(lán)天碧水，風(fēng)格各異的建筑所傾倒，但聯(lián)系課題，我又升起一個(gè)問號(hào)？但是，美國著名的大作家馬克情感目標(biāo)：體會(huì)威尼斯獨(dú)特的異國風(fēng)情，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。（顏色、形狀、長度）第二篇：威尼斯小艇教學(xué)設(shè)計(jì)《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：①學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字?！闭f明小艇和威尼斯的關(guān)系怎樣？（密切）“沉寂”、“寂靜”有什么不同？（水不再動(dòng)；聲音不再響了。”齊讀這一句，可看出什么？（速度快）能不能體現(xiàn)技術(shù)好？哪幾方面體現(xiàn)船夫的技術(shù)好？四、學(xué)習(xí)第五、六節(jié)。“情趣”是什么意思？教師小結(jié)：這兩個(gè)自然段寫了什么？三、學(xué)習(xí)第四節(jié)。）小艇有多長？其他方面的特點(diǎn)怎樣寫具體？你能想象出小艇的樣子嗎？為什么？齊讀：“威尼斯小艇又窄又深，船頭和船艄向上翹起……輕快靈活。抓住特點(diǎn)，具體描寫。二、學(xué)習(xí)第二、三節(jié)朗讀第二節(jié)?！迸c課文原句比較，哪個(gè)句子好？為什么？指名讀課文原句，將美感讀出來。學(xué)生默讀第四節(jié)，這一節(jié)圍繞哪句話寫？（船夫的駕駛技術(shù)）從課文找出船夫駕駛技術(shù)好的句子。自學(xué)第6節(jié)，提示：（1）弄清楚不理解的詞語的意思。）自由讀這兩個(gè)自然段。②有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入今天我們一起學(xué)習(xí)26課威尼斯小艇。吐溫，在眾多的事物當(dāng)中，卻單單選擇“小艇”來寫，二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，初步感知課文請(qǐng)同學(xué)們把書本翻到153頁,自由大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通句子，給自然段標(biāo)上序號(hào)。形容做事慌張，沒有條理。第五段多音字夾我們學(xué)過的有兩種讀音，雙層的衣被為夾，其余的時(shí)候都讀家，用書做一個(gè)夾的動(dòng)作 請(qǐng)一位同學(xué)讀這一段第一句，再請(qǐng)一位同學(xué)讀這一段最后一句 西方人每個(gè)星期天都會(huì)去教堂禱告，禱, 示字部, 示的右邊是一點(diǎn),康熙字典中說，禱，告事求福也，右邊是壽字。三、研讀課文，感悟小艇特點(diǎn)讀第一段。其實(shí)，小艇的兩頭翹起，我們可以說它像香蕉、像鐮刀。師生合作讀現(xiàn)在這段話讀懂了嗎？考考大家，仿佛在這里能不能換成好像？那為什么作者用了仿佛呢?別急,，去思考，行，好不好。課件呈現(xiàn)威尼斯視頻坐在船艙里感覺怎么樣? 舒服：在第三段中挑一句感覺最舒服的，讀一讀（軟軟的，像沙發(fā)一般）高興：挑一句感覺最讓你高興的，讀一讀。這節(jié)課我們重點(diǎn)了解了威尼斯小艇的特點(diǎn)，下節(jié)課我們將繼續(xù)跟著作者去進(jìn)一步感受水城威尼斯的風(fēng)情。所以在本課的設(shè)計(jì)上力圖體現(xiàn)以生為本、以讀為本的教學(xué)理念,尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀感受,使學(xué)生在讀中感悟小艇在威尼斯的獨(dú)特作用,感受文章的語言美。教學(xué)中的安排: 首先,通過畫面初步感知威尼斯及小艇。、3自然段,引導(dǎo)學(xué)生通過默讀、畫批、朗讀、等具有層遞性的訓(xùn)練,自讀領(lǐng)悟作者抓住了小艇的哪些特點(diǎn)寫。培養(yǎng)了學(xué)生處理信息的能力,在學(xué)習(xí)這段的過程中,還穿插介紹了威尼斯的著名景點(diǎn)。,有感情地朗讀課文。)點(diǎn)評(píng):通過圖片,觀賞異國風(fēng)光,拉近了理解的時(shí)空。師:這些景物美國大作家馬克師:文章第一段寫“小艇等于街頭的汽車”,你知道在威尼斯街道指的是什么嗎?威尼斯市內(nèi)沒有馬路,沒有街道,也沒有汽車和自行車,因此,小艇成了那里重要的交通工具,人們生活工作都離不開小艇,可見,小艇的作用很大。比作新月,寫出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn)。過渡:小艇這樣輕快,靈活,此時(shí)此刻,我們要是能親自坐坐該多好啊!坐在小艇里是什么感覺呢? 師:我們坐在小艇里,要想到出去看一看,最需要什么人呢?剛才通過我們讀課文,你覺得船夫的駕駛技術(shù)怎么樣?(板書:駕駛技術(shù)特別好)師:文章是怎樣把船夫的駕駛技術(shù)特別好寫具體的呢?我們采用自學(xué)的方式學(xué)習(xí)這一段。小組內(nèi)交流。在擁擠的情況下,船夫能左拐右拐地?cái)D過去,兩邊的建筑飛一般地往后倒退。出圖片介紹威尼斯:嘆息橋、里亞托橋、圣馬可廣場(chǎng)、圣馬可教堂點(diǎn)評(píng):適當(dāng)?shù)馁Y料補(bǔ)充,使學(xué)生更加了解威尼斯這座水上城市,體會(huì)小艇在威尼斯這座城市的重要作用。欣賞夜晚威尼斯的圖片。師:到了這時(shí),人歇了,船停了,城市進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。1980年我國江南水鄉(xiāng)蘇州已和威尼斯結(jié)為友好城市。以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為主線，通過對(duì)重點(diǎn)段的讀、想、說，班級(jí)討論交流，并進(jìn)行活動(dòng)化教學(xué)，在自主和諧的氛圍中突破重、難點(diǎn)。教學(xué)中的安排：首先，通過課件圖片展示初步感知威尼斯及小艇，使學(xué)生對(duì)威尼斯有大致的感性認(rèn)識(shí)，以便更好地理解課文內(nèi)容，特別是理解“小艇成了主要的交通工具”的含義。最后背誦,．教學(xué)課文第6自然段“小艇作用大”部分，讓學(xué)生自由讀，再從欣賞風(fēng)景的角度，發(fā)表帶個(gè)人情感傾向的見解。讓學(xué)生說說欣賞著這樣的風(fēng)景最大的感受是什么。教學(xué)之初，讓學(xué)生通過威尼斯風(fēng)光