圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-10-25 17 本頁面
【正文】 學(xué)生回答，教師把有關(guān)圓柱、圓錐的問題寫在黑板上。課件出示：（1）、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形等的平面圖形（2）、出示：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐等立體圖形的示意圖教師：這么多圖形，你知道它們各是什么形狀嗎？ 指名學(xué)生分別說。教學(xué)重點(diǎn)：掌握?qǐng)A柱、圓錐的特征。第一篇：圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐芹洋中心小學(xué) 黃祖欽教學(xué)內(nèi)容：教材第9～10頁的例1和第10頁的“練一練”，完成練習(xí)二第1～3題。教學(xué)難點(diǎn)：掌握?qǐng)A柱、圓錐的特征及空間觀念的形成。談話：回憶一下學(xué)過的圖形各有什么特征？學(xué)生回答。談話：同學(xué)們真聰明，提了這么多有價(jià)值的問題，今天這節(jié)課我們先來研究一下圓柱、圓錐的特點(diǎn)，其它問題我們以后再來研究，好嗎？認(rèn)識(shí)圓柱的底面和側(cè)面 教師出示圓柱實(shí)物并將直尺靠在圓柱實(shí)物邊上，告訴學(xué)生上下粗細(xì)相同的圓柱叫直圓柱。師生及時(shí)共同進(jìn)行評(píng)價(jià)）談話：你是怎么知道上下2個(gè)面大小相同的？ 指名說，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法來解決問題。提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？底面大小決定圓柱粗細(xì)，高決定圓柱的高矮談話：哪是圓柱的高，誰來指一指？談話：你知道你手中的圓柱形有多高嗎？想知道它的高有多少條嗎？ 小組合作動(dòng)手量一量圓柱的高，記下測(cè)量數(shù)據(jù)，多量幾條，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 教師巡視指導(dǎo)匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。（二）認(rèn)識(shí)圓錐談話：剛才我們認(rèn)識(shí)了圓柱，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的圓錐形物體，觀察圓錐體，摸一摸、量一量，和圓柱比一比，它與圓柱有什么不同？你能發(fā)現(xiàn)什么？把你看到的、摸到的與小組內(nèi)的同學(xué)交流交流。使學(xué)生明確圓錐有一個(gè)底面是圓形，有一個(gè)側(cè)面是曲面。怎樣測(cè)量圓錐的高？學(xué)生討論，教師啟發(fā)學(xué)生用平移的方法將藏在圓錐中的高平移出來測(cè)量，學(xué)生合作動(dòng)手測(cè)量圓錐模形的高并指名上臺(tái)演示。板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐觀察—比較—?dú)w納圓柱底面 2個(gè)完全相同的圓側(cè)面 1個(gè)曲面高兩底之間的距離圓錐底面 1個(gè)圓形 側(cè)面 1個(gè)曲面 高 1條第二篇：圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在觀察、操作、交流等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，知道圓柱和圓錐底面、側(cè)面和高的含義，掌握?qǐng)A柱和圓錐的基本特征。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生通過觀察、操作、測(cè)量、比較等活動(dòng)充分感受知的基礎(chǔ)上，探索圓柱圓錐的特征，并通過交流，對(duì)有關(guān)發(fā)現(xiàn)加以適當(dāng)?shù)恼砗透爬?。）學(xué)生：分別是長(zhǎng)方形、正方形、圓形、圓形。）師：分別是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、圓錐體，剛才的平面也可以是我們觀察到的立體圖形的一個(gè)面，我們看到的不僅是平面圓形，還可能是立體圓形的一個(gè)面。）（3）認(rèn)識(shí)側(cè)面：用手摸摸這個(gè)面，有什么感覺？（這是一個(gè)曲面。直線沿圓旋轉(zhuǎn)形成。)屏幕中哪一條線段是圓柱的高？你還能指出一條嗎？能再畫一條高嗎？ 圓柱的高究竟有兒條？量圓柱的高。（3）學(xué)生交流：圍繞導(dǎo)學(xué)提示讓學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)測(cè)量圓錐的高。讀出下面各圓柱的有關(guān)數(shù)據(jù)。第三篇：圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》六年級(jí)（下冊(cè)）第18頁20頁的例題、“想想做做”和練習(xí)五。教學(xué)重點(diǎn)：在充分感知的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)、感悟、探索圓柱和圓錐的特征。玩轉(zhuǎn)學(xué)具●觀察想象：拿出長(zhǎng)方形小旗,將旗桿快速旋轉(zhuǎn)，可以得到什么形體？ 學(xué)生旋轉(zhuǎn)后說：圓柱想象不成功的請(qǐng)看課件（課件出示動(dòng)畫）其實(shí)這樣的例子在我們生活中早有應(yīng)用，請(qǐng)看（賓館的旋轉(zhuǎn)門）今天這節(jié)課，我們一起來認(rèn)識(shí)圓柱。你發(fā)現(xiàn)了嗎？誰來舉些例子。（2）摸一摸，圓柱的幾個(gè)面有什么不同？（3）滾一滾，把圓柱不同的面放在桌上滾一滾，你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）比一比，把你的圓柱和同桌的比一比，有什么不同？匯報(bào)交流：（1）請(qǐng)一生回答圓柱有幾個(gè)面？（3個(gè)）結(jié)合學(xué)生的回答，師在黑板上逐步畫出透視圖。追問：你是怎么知道這兩個(gè)圓是完全相同的？ ②圍成圓柱的曲面叫做側(cè)面。（3）把圓柱不同的面放在桌上滾一滾，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 把側(cè)面放在桌上可以滾動(dòng)。問：你認(rèn)為什么叫圓柱的高？圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做圓柱的高。小結(jié)：圓柱有哪些特征？ 合理想象：（課件出示）（1）如果沿著與底面平行的方向把圓柱切成兩部分，想象一下：切面是什么形狀？大小怎樣？（2）如果沿著直徑切呢？課件演示。對(duì)圓錐的外形我們有了認(rèn)識(shí)，下面我們要進(jìn)一步研究圓錐的特征。追問：（畫一條母線）這條也是圓錐的高嗎？為什么？繼續(xù)追問：圓錐的母線和高相比誰長(zhǎng)？為什么？怎樣測(cè)量圓錐的高？生先說，再課件演示。從圓錐的（）到（）的距離是圓錐的高。相機(jī)強(qiáng)調(diào)底面有時(shí)也叫橫截面、占地面積。四、小結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有哪些不明白的地方？五、遷移應(yīng)用折一折拿出一張長(zhǎng)方形紙，量一量它的長(zhǎng)和寬，然后把它圍成一個(gè)圓柱形紙筒。3．初步體會(huì)圓柱和圓錐在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。學(xué)具準(zhǔn)備：圓柱、圓錐實(shí)物，圓錐模型，剪刀，長(zhǎng)方形、半圓形、直角梯形、直角三角形小旗各一面。他們美觀、實(shí)用、安全、能滾動(dòng)??（2）探索研究師：請(qǐng)同學(xué)們拿出課
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1