【正文】 的是擺脫蘇聯(lián)的控制，所以蘇聯(lián)以武力鎮(zhèn)壓了捷克斯洛伐克的改革。）提問“改革將給匈牙利帶來什么影響 ?”改革使匈牙利的政治經(jīng)濟形勢逐步穩(wěn)定，一時成為“令人羨慕的東歐之窗”。 匈牙利的改革是東歐各國改革中較為突出的，也是較早的。所以改革也沒有從根本上改變蘇聯(lián)高度集中的政治、經(jīng)濟體制，改革成效不大。教材的敘述簡約概括。 過程與方法： 赫魯曉夫時期，蘇聯(lián)進行了一系列的改革，由于客觀和主觀的因素，改革歸于失敗，仍然沒有克服斯大林模式所存在的弊端。這一點是促使兩國經(jīng)濟騰飛的關(guān)鍵，也是我們今天必須至始不移地堅持和貫徹的 一項基本國策──科教興國的戰(zhàn)略方針。耐用消費品普及率提高，形成了“大眾消費社會”。 存在的問題 經(jīng)濟嚴重對外依 賴，原料依靠進口，亞洲金融危機的沖擊。 1968 年，日本的國民生產(chǎn)總值達到 1 419億美元，超過了聯(lián)邦德國，僅次于美國，躍居資本主義世界第二位。主觀：引進外國先進技術(shù)、重視教育及先進的企業(yè)管理體制等。在這方面，日本的國家干預(yù)方式和企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)營管理特點，都對經(jīng)濟 發(fā)展起了很大的推動作用。政府教育經(jīng)費支出在國民收入中的比重逐步上升。美國私人資本也大規(guī)模涌入日本。由此導(dǎo)入。 情感態(tài)度與價值觀： 使學(xué)生能夠了解戰(zhàn)后日本經(jīng)濟發(fā)展的主要史實、特點及其原因；認識 到科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力所發(fā)揮的作用越來越大，在科技革命推動下，經(jīng)濟有了較大的新發(fā)展，但是在發(fā)展過程中經(jīng)歷了曲折和波動。使用統(tǒng)一貨幣 —— 歐元。恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟發(fā)展政策，指的是西歐國家加強了對經(jīng)濟的宏觀指導(dǎo)，利用國家力量推動資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。采用最先進的科技成果是由于伴隨著第三次科技革命的進行，西方資本主義國家又先后投資建立了一系列新興工 業(yè)，如核能、計算機、激光、宇航等。 三 、學(xué)法指導(dǎo)：質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)法 四、課時安排：一課時 五、教學(xué)過程： 導(dǎo)入： 向?qū)W生展示《重建柏林》和《 1950～ 1970 年主要資本主義國家經(jīng)濟年平均增長率的比較》，讓學(xué)生從圖表中直接感覺戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟發(fā)展的步伐，并由此引導(dǎo)學(xué)生思考：戰(zhàn)后西歐為什么能夠獲得迅速發(fā)展 ?也可運用教材上有關(guān)“歐盟”的幾張圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“歐盟”的前身是什么組織 ?這個組織是在怎樣的背景下建立的 ?它們的建立對世界產(chǎn)生了哪些重要影響，等等。從主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)上看，經(jīng)過了傳統(tǒng)工業(yè)到新興工業(yè)再到信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過程，高科技特 別是信息技術(shù)成為美國經(jīng)濟發(fā)展的主要推動力量，經(jīng)濟發(fā)展的科技含量高。 文中圖片說明的問題： “互聯(lián)網(wǎng)”顯示了美國經(jīng)濟的信息化和全球化，更能說明美國高科技的發(fā)達、科技人員的創(chuàng)新意識強以及科技是經(jīng)濟發(fā)展的主要推動 力等。 影響：以美元為中心的資本主義貨幣體系解體； 進入“滯脹”階段；經(jīng)濟霸主地位動搖，出現(xiàn)美、歐盟、日三足鼎立的局面。 先指導(dǎo)學(xué)生看書，以圖來概括本目主要內(nèi)容：美國經(jīng)濟實力的膨脹的表現(xiàn)：工業(yè)生產(chǎn)、出口貿(mào)易、黃金儲備、成立關(guān)貿(mào)總協(xié)定。 難點：經(jīng)濟發(fā)展有其自身的規(guī)律，受制于政治形勢。 七、 板書設(shè)計 戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折 （ 1）轉(zhuǎn)折戰(zhàn)役 斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)：推動整個戰(zhàn)爭形勢的變化，是二戰(zhàn)重要轉(zhuǎn)折點 中途島海戰(zhàn)：太平洋戰(zhàn)場形勢的重大轉(zhuǎn)折 阿拉曼戰(zhàn)役：北非戰(zhàn)場形勢的轉(zhuǎn)折 2．國際會議 開羅會議： 中美英對日 開羅宣言 德黑蘭會議：蘇美英 對德 戰(zhàn)后合作 第二戰(zhàn)場 雅爾塔會議：蘇美英 對德 懲辦戰(zhàn)犯 聯(lián)合國 波茨坦會議：處理德國 波茨坦公告 奪取勝利 登陸戰(zhàn)：北非、西西里、諾曼底 會師：易北河 勝利： 1943年 9月意大利投降； 1945年 5月德國投降； 1945年 89月日本投降 性質(zhì)影響 （ 1）性質(zhì)：是一次世界反法西斯戰(zhàn)爭 （ 2）特點：是人類歷史上迄今為止規(guī)模最大的戰(zhàn)爭 （ 3）影響：造成嚴重破壞和災(zāi)難；摧毀了法西斯主義；打擊國際帝國主義； 促進民族解放運動；促進社會主義力量發(fā)展；客觀上推動科技發(fā)展 八、布置作業(yè)：完成本課三維優(yōu)化之練習(xí) 九、教學(xué)后記： 第 9 課 第二次世界大戰(zhàn)后的美國經(jīng)濟 備課教師：徐長城 章國宏 備課時間： 2021年 3月 10日 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力： 概述戰(zhàn)后美國經(jīng) 濟發(fā)展的主要特點； 情感態(tài)度與價值觀： 使學(xué)生能夠了解戰(zhàn)后資本主義進一步發(fā)展的主要史實、特點及其原因；認識到科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力所發(fā)揮的作用越來越大，在科技革命推動下，資本主義國家進行了一系列的自我調(diào)節(jié)和改良，經(jīng)濟有了較大的新發(fā)展，但是在發(fā)展過程中矛盾重重，經(jīng)歷了曲折和波動。重點掌握會議名稱、召開時間、地點、與會國、內(nèi)容、影響。 三、雅爾塔會議 請同學(xué)們思考一下，雅爾塔會議內(nèi)容包括哪幾部分？有什么作用？內(nèi)容包括三部分。 一．中途島戰(zhàn)役和斯大林格勒戰(zhàn)役 引導(dǎo)學(xué)生列表學(xué)習(xí)：戰(zhàn)役名稱、時間、交戰(zhàn)雙方、戰(zhàn)果意義。 （ 2）簡述斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸和攻克柏林戰(zhàn)役在反法西斯戰(zhàn)爭中的作用。 3. 情感和態(tài)度價值觀 諾曼底登陸開辟了歐洲第二戰(zhàn)場，加速了法西斯的滅亡；雅爾塔等國際會議對反法西斯戰(zhàn)爭取得最后勝利起到了重要作用；攻克柏 林戰(zhàn)役的勝利，標(biāo)志著歐洲戰(zhàn)爭以法西斯國家失敗而告終。 二． 諾曼底登陸 動腦筋：有人說，諾曼底登陸開辟了歐洲第二戰(zhàn)場，這是什么意思 ?（簡介來歷） 想一想：諾曼底登陸的 作用。這些決議協(xié)調(diào)了盟國的行動，加快了戰(zhàn)勝德日法西斯的步伐，為奪取最后勝利和建立戰(zhàn)后和平作出貢獻。 四．大 戰(zhàn)的結(jié)束 線索梳理：（ 1）德國戰(zhàn)敗。 過程與方法： 第二次世界大戰(zhàn)后，美國經(jīng)濟進入了一個相對穩(wěn)定和高速發(fā)展的時期，而后在經(jīng)歷了經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整之后，經(jīng)濟得到了進一步發(fā)展。戰(zhàn)后美國經(jīng)濟的周期性發(fā)展，與國際形勢的變化密切相關(guān)。 美國經(jīng)濟實力膨脹的影響： 成為經(jīng)濟超級大國，以美元為中心的資本主義貨幣體系確立。 三、八、九十年代的美國經(jīng)濟 復(fù)蘇原因：里根改革社會經(jīng)濟 時間： 1982年 措施：引導(dǎo)學(xué)生讀文中小字。 組織討論戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展的“主要原因”或“基本特點”時，注意提示學(xué)生聯(lián)系已學(xué)知識和現(xiàn)實情況，運用從具體的歷史事實中引出結(jié)論的方法，做到言之有據(jù)地分析說明問題。 戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展的原因是多方面的，主要包括：適時調(diào)整經(jīng)濟政策，進行資本主義的自我調(diào)節(jié)；抓住第三次科技革命的機遇，大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)；重視基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)實用人才；戰(zhàn)后國際地位的提高和軍事經(jīng)濟實力的增強；確立世界霸權(quán)地位的政治需要。激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣后，再導(dǎo)入新課。同時，又對傳統(tǒng)的工業(yè)部門，如鋼鐵、汽車制造等進行了固定資本的投資和技術(shù)改造，對農(nóng)業(yè)部門也注意提高農(nóng)業(yè)機械化的程度。有利于國家對經(jīng)濟生活的干預(yù)和調(diào)節(jié)，促進了對基礎(chǔ)工業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)的投資，） 看圖學(xué)史：《 馬歇爾 計劃的受援國》 （教師啟發(fā)式提問：歐盟包括哪些國家？它的前身是個什么組織？） （二）、歐洲共同體的形成 特色論壇：歐共體建立的原因是什么？ （西歐國家感到：美蘇兩國對西歐都有野心，要提高自身的安全系數(shù)，提高西歐國家的國際地位，加快經(jīng)濟發(fā)展步伐，必須密切聯(lián)系加強合作，于是 60 年代建立“歐共體”。歐盟成員國內(nèi)部人員、資本和貨物可自由流通，不同國家的人可以自由自在地在任何一個成員國工作、學(xué)習(xí)或居住；同時，歐盟還力求在外交和國家安全方面步調(diào)一致。 過程與方法： 戰(zhàn)敗后的日本，充分利用各種有利因素，積極采取各種有力措施，特別是重視科學(xué)技術(shù)，注重人才培養(yǎng)，大力發(fā)展經(jīng)濟，成為資本主義強國。 (一 )、戰(zhàn)后日本經(jīng)濟的恢復(fù) 大戰(zhàn)對日本的破壞 引導(dǎo)學(xué)生看課本第一段，討論文中問題。美國的扶植，使日本獲得了經(jīng)濟發(fā)展所必需的資金和技術(shù)。在人才結(jié)構(gòu)方面，政府根據(jù)不同時期經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化，調(diào)整教育重點。除此之外，政府根據(jù)日本的特點，一方面采取引進國外先進技術(shù)的方針，另一方面確立“貿(mào)易立國”的戰(zhàn)略，積極有效地開拓國際市場，擴大進出口貿(mào)易，加強資本輸出?？陀^：美國的扶植。 1970 年，日本在世界國民生產(chǎn)總值和世界貿(mào)易中的比重均為 6％左右，成為名副其實的經(jīng)濟大國。 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和社會結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)折。城市和鄉(xiāng)村的差別縮小，農(nóng)民的收入與工人相當(dāng)。在改革中必須堅持求實與創(chuàng)新。 戈爾巴喬夫上臺后，先 后進行了經(jīng)濟改革和政治改革，改革激化了蘇聯(lián)社會的各種矛盾，引發(fā)了社會的動蕩和分裂，直接導(dǎo)致了蘇聯(lián)解體和蘇共的垮臺。教師在上本課前，多搜集各種資料，上課時可適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生補充。） 二、匈牙利 的改革 對二戰(zhàn)后社會主義國家的發(fā)展作一簡要介紹。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀小字“匈牙利事件”的介紹及本課引言部分，了解匈牙利改革的背景。但是，從 70 年代中期起改革遇到了挫折。這反映出東歐各國實際上沒有取得獨立自主的權(quán)利。 學(xué)生自學(xué)中國改革 三、戈爾巴喬夫的改革 說一說：戈爾巴喬夫上臺后，首先把什么作為改革的重點？結(jié)果怎樣？為什么？ （教師強調(diào)首先以經(jīng)濟體制改革為重點。 （ 80 年代后期，改革轉(zhuǎn)向于政治體制方面。 七、板書設(shè)計 （一）、赫魯曉夫改革 （ 1）蘇共二十大；赫魯曉夫；揭露批判斯大林 （ 2）赫魯曉夫改革：以農(nóng)業(yè)為主；失敗原因：缺乏正確的指導(dǎo)思想 （二）、匈牙利改 革 背景、內(nèi)容、結(jié)果。 過程與方法： 通過 蘇聯(lián)解體等史實，讓學(xué)生了解社會主義國家的改革與演變。指出 80 年代末這些國家風(fēng)云突變，執(zhí)政四十多年的各國共產(chǎn)黨紛紛喪失政權(quán)，國際共產(chǎn)主義運動遭遇挫折。 思考與 討論：東歐劇變的實質(zhì)和原因？ 東歐劇變的實質(zhì)：社會主義事業(yè)的重大挫折。） 課堂討論：戈爾巴喬夫?qū)μK聯(lián)的影響。） 思維拓展： 1991 年 8 月戈爾巴喬夫提出把蘇聯(lián)的國名改為“蘇維埃主權(quán)共和國聯(lián)盟”，意味著什么？（蘇聯(lián)國家體制將面臨重大變化，而且意味著對民族分裂活動的讓步和認可。） 說一說：蘇聯(lián)解體的標(biāo)志是什么？ 小組活動： 20 世紀七八十年代，中國和蘇聯(lián)先后進行了改革。蘇聯(lián)戈爾巴喬夫上臺后開始改革，改革激化了蘇聯(lián)社會的各種矛盾，引發(fā)了社會的動蕩和分裂，直接導(dǎo)致了蘇聯(lián)解體和蘇共的垮臺。認識東亞是目前世界經(jīng)濟發(fā)展最活躍的地區(qū)之一。為此也必須根據(jù)自己的國情，選擇適合本國發(fā)展的道路。 三、學(xué)法指導(dǎo)：質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)法 四、課時安排：一課時 五、教學(xué)過程： 導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)了主要資本主義國家的發(fā)展變化和社會主義國家的改革與演變，今天，我們來學(xué)習(xí)亞非拉國家的獨立和振興。如：（ 1）結(jié)合尼赫魯慶祝印度獨立的講話，談?wù)動《葰v史上遭受的“厄運”，談?wù)動《热嗣駹?取獨立的艱難歷程和不屈的斗爭精神。 （ 2）印度自 1857 年進行反英民族大起義失敗后，先后于 19 世紀末 20 世紀初、一次大戰(zhàn)后、二次大戰(zhàn)后進行了許多次民族獨立斗爭，直至最終獲得獨立。 1947 年 6 月 3日，英國最后一任印度總督蒙巴頓公布印巴分治的“蒙巴頓方案”，使這 一地區(qū)分裂并由此開始了印巴兩個國家持續(xù)半個多世紀的沖突。你能否結(jié)合歷史說明這個觀點？ 七、板書設(shè)計： 按以上逐條板書。 情感態(tài)度與價值觀方面： 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到第二次世界大戰(zhàn)后，非洲民族獨立運動發(fā)展迅速，到 90 年代初，帝國主義在非洲的殖民體系最終結(jié)束。教學(xué)重點應(yīng)從闡述獨立前的解