圓柱與圓錐教學(xué)設(shè)計(jì)4-wenkub
2024-10-25 16 本頁面
【正文】 放性的內(nèi)容及問題，給學(xué)生以時(shí)間和空間去實(shí)踐、去思考、去交流。每立方米小麥約重740千克，這堆小麥多少噸？思考:a、要求這堆小麥有多少噸?必需知道什么條件? b、要求體積，必需知道什么？c、說說解題步驟(指名兩名學(xué)生板演，其余練習(xí)本完成，師點(diǎn)評(píng)講解)一個(gè)圓柱形玻璃容器的底面直徑是20厘米，現(xiàn)在把一塊石塊放入容器里的水中，水面上升了2厘米。準(zhǔn)備：多媒體課件、圓柱、圓錐教具、學(xué)具、檢測練習(xí)教學(xué)過程一、直接導(dǎo)入，揭示課題上課開始，多媒體課件出示圓柱體、圓錐體形狀的物體，喚起學(xué)生已有的知識(shí)記憶，揭示本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。（2）使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心。（2）加深對(duì)等底等高的圓柱和圓錐體積之間的關(guān)系的理解。動(dòng)手操作，可以理解圓錐的認(rèn)識(shí)，也可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。更應(yīng)加強(qiáng)圓錐在幾何圖形里的意義和作用。出示直角三角板：把直角三角形一條直角邊緊貼桌上，握住一個(gè)角的頂點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周，會(huì)形成一個(gè)什么形體？三角形的三條邊分別是圓錐體的什么？三、鞏固練習(xí)連一連。大家是這樣測的嗎？（3）師問：其實(shí)，老師讓你們測的黃色圓錐和綠色圓錐的高度都是一樣的，為什么測量結(jié)果不太一致呢？你認(rèn)為測量時(shí)要注意什么？（圓錐平板必須放平、刻度處理、尺子必須豎直等）（4）為什么墊板要放平，尺子要豎直？（其實(shí)這是一個(gè)長方形，長方形對(duì)邊相等，利用這一原理，我們把看不見的高平移到圓錐外面來測了。（3）你能用自己的話說說什么是圓錐的高？（4）圓柱的高有無數(shù)條，圓錐的高有幾條？為什么？（教師在黑板上作高，板書：1條）（5）畫高，標(biāo)上字母h。（3）從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離叫做高?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：會(huì)測量圓錐的高。第一篇：圓柱與圓錐教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】通過圓柱與圓錐的比較，認(rèn)識(shí)圓錐，知道圓錐各部分的名稱，掌握?qǐng)A錐的特征，會(huì)測量圓錐的高，經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和等價(jià)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件，【自學(xué)內(nèi)容】：見預(yù)習(xí)作業(yè) 【教學(xué)預(yù)設(shè)】一、自學(xué)反饋圓柱有什么特征？說出下面立體圖形的名稱。（4）沿著曲面上的線都不是圓錐的高，圓錐的高只有一條 師板書：底面是圓，側(cè)面是一個(gè)曲面，有一個(gè)頂點(diǎn)和一條高。圓錐高的測量（1）如果圓錐的高看不見怎么能知道它高多少呢？你有辦法嗎？下面就請(qǐng)同學(xué)們?nèi)艘唤M，測量黃色圓錐體和綠色圓錐體的高，小組內(nèi)先討論一下，再利用手中的工具，動(dòng)手試試看，有困難的可以看書本。教師作圖示范。判斷（1）圓錐有無數(shù)條高（）（2）圓錐的底面是一個(gè)橢圓（）（3）圓錐的側(cè)面是一個(gè)曲面，展開后是一個(gè)扇形（）（4）從圓錐的頂點(diǎn)到底面上任意一點(diǎn)的連線叫做圓錐的高（）如果一個(gè)直角三角形的兩條直角邊分別長8厘米和6厘米。因?yàn)?，圓錐作為幾何圖形的重要圖形。讓學(xué)生做中學(xué)，玩中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的自主探究，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，否則在課堂上成了極個(gè)別學(xué)生的表演臺(tái)了，更使得大部分學(xué)生覺的枯燥乏味。（3）通過練習(xí)學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用圓柱和圓錐體積計(jì)算方法，靈活地解決實(shí)際問題。板書課題：圓柱圓錐的體
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