【正文】 無法使后進生得到心理上的滿足。葉圣陶說：“學生作文里任何一點可取的地方，都應找出來，肯定他的想法和寫法。經(jīng)常開展作文咨詢活動，聘請作文小顧問，為后進生質疑解惑提供方便。后進生的作文草稿或提綱打好后，悄悄地“初評”，避免交本后重做。因此，教師要十分重視師生情感的融洽，特別是設法尋求契機融洽后進生的情感。作文教學中轉變后進生的過程，包含著師生情感交流、彼此感染的過程。四、后進生輔導的研究內容：小學中年級習作后進生的習作現(xiàn)狀的分析與研究。為了能探究其中的特點、規(guī)律，更好地對中年級后進生進行習作輔導，培養(yǎng)其表情達意，運用祖國語言文字的能力，特提出該課題進行實踐研究。轉化后進生，需要在工作中多一份寬容，少一份責備，把愛的甘露灑進每一個后進生的心田。抓住時機進行表揚，會讓孩子用及時的甘露在心底寫下一份自信!對于性格內向、自卑感強的后進生，我一直堅信：他內心要求進步的愿望沒有也不會改變，所以更需要我的賞識。本人采取的`措施：平時表揚學生，我們常常用甲學生之長去比乙學生之短，即所謂橫向比較。凡事都不需要他親自動手。只是凡事有個度，有些孩子就因為過分貪玩而影響了學業(yè)，正所謂“業(yè)精于勤而荒于嬉”。如：萬明劉濤張志梅何芙蓉閆偉軍看起來智力似乎低下的。”這樣的家長，一般對子女的學業(yè)都不太關心，成績好差，能力高低他都無所謂。任教這么多年，常有家長這么說：“我的孩子是讀不好書的，算了?？傊筮M生的輔導是成功的，相信這樣后進生都會成為樂學的孩子。每當他們回答對了時老師都當場給予表揚和鼓勵，并勉勵他們向稍難的題目挑戰(zhàn)。這實際上也就教學相長了。一、共同關心，尋找“亮點”在學期初時，通過全面的觀察，了解，確定后進生的人選。后進生輔導工作總結3后進生的輔導工作是做一名教師最重要，也是最辛苦的工作。所以經(jīng)常家訪，加強與家長聯(lián)系的強度，隨時了解學生在家中的情況和思想動態(tài)，了解學生的家庭情況和家長的思想觀念。在此基礎上，還要充分發(fā)揮群體的力量，開展“一幫一、一對紅”的活動，幫助后進生進步。采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行后進生的輔導。上課總要想到他們，一是課堂提問教師要把較小較易較淺的問題的問題讓他們回答，讓他們也有表現(xiàn)的機會，而不是將他們放在被“遺忘的角落”里無人問津。雖然為數(shù)不多，但對他們的關心與否，關系到一個班集的班風、學風等。其次做到接受，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。但是他的體育特好，今年的冬運會上，他擲沙包是全校第一，獲得了一等獎，為此，我表揚他了，他露出了得意的笑容。應該說任何學生都會同時存在優(yōu)點（即積極因素）和缺點（消極因素）兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現(xiàn)象有礙學生進步。為什么會這樣呢？客觀的原因是小學生本身就有的39。大量事實說明：今天的尖子明天不一定就是尖子，今天的差生，不一定明天還是差生，更何況所謂優(yōu)生與差生的評判標準本身就有局限性和片面性。教育學理論告訴我們：小學教育的基本任務就是對少年兒童進行身心全面發(fā)展的基礎性素質教育，也就是說，應屬于為少年兒童身心兩方面的和諧、統(tǒng)一發(fā)展，為他們學會怎樣做人和進一步的學習與發(fā)展，全面地打基礎的教育。而介于優(yōu)生和差生之間的則為中等生。本學期在我的幫助下，這幾位同學的成績有了不同程度的提高。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放任他們，了解他們的特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心。差生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。針對這個情況，我在進行輔導時，還是繼續(xù)以提高學生計算能力為突破口，要求他們認真做好計算題，一定要把所學的基礎知識能夠正確、熟練地掌握和運用。在此基礎上，充分發(fā)揮群體的力量，開展“以優(yōu)帶差”的活動，幫助學困生進步。教師輔導把學困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，充分利用課下時間，對后進生進行耐心輔導。使他們增加自信心，對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣。存在原因分析：一是由于家長缺乏輔導，二是自己不按時認真完成作業(yè)，三是本人對學習不感興趣，沒有動力，自制力太差。關注每一個學生的發(fā)展，尤其是對班級內的學困生要特別重視，使他們得到逐步提高。正文：后進生輔導工作總結后進生輔導工作總結后進生輔導工作總結1本學期，我擔任了四年級兩個班的數(shù)學教學工作，大部分學生具備了學習數(shù)學知識的基本素養(yǎng)。一學期來，我針對班級的實際情況，結合學期初制定的學困生輔導計劃，扎實有序地開展工作。所以，面對這些學生，首先我從思想教育入手，引導他們從最基礎的知識開始。本學期，我經(jīng)常利用課余時間與孩子談話，及時了解他們的思想動向，并加強與家長的溝通，齊抓共管，逐步改變他們學習懶散的現(xiàn)象。批改作業(yè)時，心里想著后進生，后進生的39。學校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，爭取家長的支持。因此，在輔導時，我從抓概念、公式入手，通過多種形式的練習幫助他們掌握所學知識。但他們由于各種因素造成了成績差。四、加強課外輔導。我特別的堅信，只要努力了，就一定會有收獲!在以后的教學當中，我一定會繼續(xù)做好學困生的輔導工作。由于中差生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應，他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。素質教育主要的標志是：教師是否面向全體學生，是否進行全面發(fā)展的教育。比如許多在校的優(yōu)生，在社會實踐中不一定工作就很出色，而有一些所謂在校時的差生，倒還表現(xiàn)出了創(chuàng)造性。個別差異所至。所以我們應該用發(fā)展的觀點看待學生。二、因勢利導，化消極因素為積極因素。最后做到理解二字，即通過學生的眼睛看事物。一、輔導方式和方法雖然多數(shù)學生都接受了學前教育，但從平時的作業(yè)來看，以及從測試成績來看，有劉光明、吳小玲、黃世雄、歐陽旭暉等同學應該掌握的基礎知識沒有掌握特別是拼音還不能熟練拼讀，聽寫生字，寫不出來，存在原因分析：一是由于家長缺乏輔導、甚至家長外出打工缺乏管教，二是自己不認真完成作業(yè)，三是本人對學習不感興趣，沒有動力，不愿接受新知識。對他們身上迸發(fā)出來的閃光點要及時表揚，使他們增加自信心，對學習不再恐懼。教師輔導把學困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，充分利用早讀時間，對后進生進行耐心輔導。學校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結合。二、充分利用教材中平時應掌握的知識點在每次的練習中，先引導他們做最簡單的組詞，練習說話，認真做作業(yè)，把字寫工整，慢慢地培養(yǎng)他們的學習習慣。為了全面貫徹、實施素質教育，教師的教學也就應該面向全體學生，不偏袒，不歧視學生。老師盡量表現(xiàn)出對他們的特別關愛，并暗示全班學生，讓全班學生都知道后進生的人選，找機會開個特殊的會議（沒有后進生參加），在會上老師說出主題是在學習和生活中共同關心，尋找后進生的閃光點，使他們有信心學習，生活，并要求學生為此而努力。優(yōu)生通過教后進生，同時他自己也得到了復習，從而提高了自己的成績，也鍛煉了優(yōu)生的輔導和自學能力。一學期下來，后進生的自信心提高了，學習主動性也隨之增強了，他們變得更加樂于思考了，舉手的頻率也越來越高了，這就使我看到了可喜的一面，爭取在以后的學習中，讓全班學生都能積極學習，思考。后進生輔導工作總結4本班后進生的種類：父母外出，隨著改革開放搞活經(jīng)濟，人們的頭腦活絡了許多，稍有頭腦的人都想著怎么樣賺更多的錢，造成一大批的農(nóng)村勞動力涌進城或者到外地打工做生意，而他們的子女就留在家里由老人照看，老人一般沒有輔導功課的能力，而且有的根本無法督促孩子完成作業(yè)，長此以往就成了后進生。就讓他初中畢業(yè)算了。受這樣的影響，孩子的學習積極性或多或少的受到影響。這樣的學生不多，有一個智力似乎低下的學生，這類學生由于反應慢，接受能力差，成績一般好不了。有些孩子是因為“嬉”而忘了完成作業(yè)，忘記了課外的拓展。課堂作業(yè)往往是其他同學差不多做好了，他還才開始寫。對于后進生，則宜采用縱向比較，用他的今天同他的昨天比。平時，我注意表揚場合的公開性，讓學生在眾人面前品嘗到幸運的甘甜，自豪地抬起頭來走路。缺點與不足：“信心、愛心、關心、耐心、細心”這“五心”的落實，后進生的輔導工作才有得以順利進行的可能，而本人在耐心、細心、關心上感覺不足，嚴重制約了后進生工作的開展，今后要努力改正。二、后進生輔導的界定：小學習作后進生是一支“特殊”的隊伍，由于缺乏積極作文情感動機，語文學習習慣差，表達能力欠缺等多方原因而導致習作學習困難重重。激發(fā)小學習作后進生習作興趣，習作情感策略研究。教師的情緒不可避免地影響后進生的心理狀態(tài)?？刹扇∫韵麓胧航?jīng)常與后進生在一起，找一些他們感興趣的話題，“逗”他們說話，消除他們的焦慮感。允許后進生寫自己愛寫的東西，不規(guī)定按老師出的題去做。廣泛聽取后進生對教師作文教學的意見，采用召開座談會、個別談心、遞“小紙條”等形式?！睂W生的自我表現(xiàn)意識強，寫作起步時的成功，哪怕是微小的一點，也對他們未來的`寫作心態(tài)產(chǎn)生不可估量的積極影響。有的通過對某篇作文的一次寫作，剛摸索到寫好這篇作文的門道，可是等級已定，只好“望分興嘆”便不愿再修改或重作；有的感到反正是不合格，便產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。引導學生認真學習《我們的旗幟》，讓他們了解中國共產(chǎn)黨九十三年來的光煇歷史，從而受到愛國主義教育，以及人生、理想和道德教育，讓他們樹立良好的人生觀、價值觀、道德觀，讓他們知道自己是新世紀的希望，肩負著新世紀的歷史使命，教育他們把自己的學習、成長與祖國的“四化”建設聯(lián)系起來。多數(shù)待合格學生能做到講文明、懂禮貌，比較自覺地遵守校紀校規(guī)。通過做大量的待合格學生轉化工作，我班待合格學生的成績取得了令人滿意的成績，合格率達90%以上，優(yōu)秀率達30%以上。后進生輔導工作總結7本班的楊成偉是個接受能力差又貪玩的后進生。就楊成偉的情況，我首先從日常的學習生活中關心他，并多次進行電話與其家長進行溝通。后進生缺點較多，經(jīng)常給老師、同學制造麻煩，因而也常受到同學的數(shù)落、老師的批評，產(chǎn)生心理障礙。因為他基礎比較差，我在課后經(jīng)常抽時間對他進行輔導。三人行也收到了很好的效果。在平時寫文章時，我們也可以先列好這個提綱，那樣，寫起文章來就順心多了。這次期末考試，他居然超水平發(fā)揮，寫了差不多500字呢。本學期，我們這個班是一個四年級。且大多數(shù)學生家長不在家，在外打工，這些學生在家里缺少良好的家教，自由散漫，不思進取，在學校得過且過，各方面表現(xiàn)差。三、主要措施針對這樣情況，特制定以下措施：重點扶持，耐心教育本學期，老師要將這些同學的轉化工作擺在一切工作的首位。老師每次找這些待合格學生談話，了解他們的思想動態(tài)和學習情況，有的放矢地對他們進行教育。對待合格學生的第一點進步，老師都要細心觀察，善于發(fā)現(xiàn)，及時給予表揚和鼓勵，讓他們也品嘗到成功的快樂，進步的`光榮，幫助他們建立起自尊心和自信心，乘勝前進。結成“一幫一”的對子教師利用班上的大環(huán)境，將優(yōu)等生和待合格學生組成互幫互助的對子，讓他們相互學習，取長補短。一、認真做好差生的思想工作注意因材施教，摸準學生的性格，然后對癥下藥。孩子上學了有老師在校管理，回到家里能始終有家長的關注與關心。工作中我注意用愛心溫暖、并注意維護他們的自尊給他們以自信：有時看到他們的閃光點有意識地給他們一個微笑，一個點頭或豎大拇指以示贊賞，這些都極大的調動了這些后進生的積極性讓他們變得樂學；課堂上注意給后進生留機會，盡量讓他們有顯山露水的機會，讓他們有表現(xiàn)自己的機會，讓他們有成功的體驗。能達到教學相長的效果：首先因為輔導他的是自己的同學，后進生思想上會覺得很輕松，也很樂于接受。在以后的工作中我將進一步加強責任感，盡自己所能，幫助他們樹立積極向上的思想，努力學習、真正挖掘出自己的潛力。盡管一堂課可能要花很長時間準備，從問題的設計，重難點的39。思想上對體育不重視，怕苦怕累。二、制定轉化措施與方法，是后進生轉化工作的保障后進生的后進原因和類型分析清楚后，就要認真、有針對性地進行轉化。對于思想上對體育不重視，怕苦怕累的一類，主要對他們進行思想教育。孫婷婷、張英杰還代表學校參加區(qū)運動會取得好成績。對于身體有特殊情況的（如太胖、太瘦）而成績不夠理想的，如朱利國、洪昌萍同學，他們的身體超重，速度和靈活性就比較差，對體育活動信心不足，就害怕活動，成績也很不理想。同時對他們的點滴進步要及時表揚、多鼓勵，讓他們感受到體育活動的樂趣和成功的喜悅，從而樹立自信心，讓他們從心理、生理上真正轉化為合格生、優(yōu)秀生。他們雖為數(shù)不多，但常常給班級帶來不可忽視的負面影響，是教師感到頭疼的事。老師的微笑、愛撫、哪怕是叫他發(fā)一次作業(yè)本，拿鑰匙開一次教室門，幫老師做一件事，他們都會感到莫大的榮耀。通常情況下，后進生的缺點和各種各樣的劣跡，是容易表露的。例如，我班上有一名后進生，紀律與成績真的很差，似互是無可救藥的了。三、對后進生多關愛愛是教育的基石，是溝通師生感情的橋梁，沒有愛，便沒有了教育，建立良好的師生關系是做好后進生思想工作的一個重要條件。四、重視家訪，關心學生家訪是班主任工作的重要組成部分，必須認真對待。五、轉化后進生要有耐心轉化后進生非一日之功。只要我們能針對他們的特點，有一顆真心、愛心、信心。對全體學生都應給予相同的教育，關心和愛護，對后進生應特別關照，他們有權力享受老師的特別的愛。學生一旦受到影響，就會喪失自信心，缺乏意志力，失去學習的動力，更無法振作起來，迎頭趕上。要求每一個優(yōu)生每天都必須有一定的時間去輔導或檢查后進生的學習情況。三、因材施教在課堂教學中，老師都設計了專門的自學提綱，有供后進生做的題目，這些題目是比其他更簡單的，當然他們也可以選擇稍難的題目去做。有很多后進生在班會中積極發(fā)言增強了自信，同時他們在學習上也進步很大。由于他們種種表現(xiàn)欠佳，會影響整個班級體，但作為人的正常心理反應，他們會不同程度的受到老師和同學的冷落、薄待甚至歧視，這樣的結果是使差生更差。作為一名人民教師，有責任，有義務，也應該有能力幫助教育好這些后進生，使他們也能和其他的同學一樣展示自己的風采。二、即時了解學生，并對癥下藥老師要及時、主動地去親近、了解班里那些后進生，了解他們的苦惱和歡樂，了解他們的理想和追求，了解他們的家庭環(huán)境及在家中的地位等有關的情況。千萬不能就此停止或說一些打