初中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)措施精選多篇-wenkub
2024-10-25 16 本頁面
【正文】 篇：初中語文教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)措施[小編推薦]初中語文教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)措施內(nèi)容摘要：受傳統(tǒng)教育觀念的影響，初中語文教學(xué)過程中，還存在許多矛盾和問題需要解決，如語文教學(xué)趣味性不強(qiáng)，教師與學(xué)生之間的互動還不夠，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識意識還比較差等問題，在素質(zhì)教育背景下，初中語文教學(xué)一定要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，提高學(xué)生對于語文教學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生語文基礎(chǔ)水平的全面提升。語文源于生活，語文教學(xué)要生活化。增強(qiáng)課堂效益意識，要求教師要制定科學(xué)的、合理的、可行的教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)?、可行的、有效的教學(xué)方式。這是提高語文課堂教學(xué)有效性的前提條件。三、改善語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀的對策1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。甚至有部分自認(rèn)為教書應(yīng)考有法的教師將教材中的閱讀課文棄之不教，理由是考試根本不會考這些內(nèi)容。二、初中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀成因分析1．教師教學(xué)思想陳舊。過去的語文課堂教學(xué)沒有把學(xué)生當(dāng)作是一個個充滿活力的豐富多彩的生命個體，而把他們當(dāng)作是有待修剪的“花草”、等待灌裝的空瓶和需要加工的“器物”，于是出現(xiàn)了另一種現(xiàn)象：淺而無聊的討論和言說充斥課堂，課堂教學(xué)從“滿堂灌”變成了“滿堂說”、“滿堂問”。一、當(dāng)前初中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀目前，初中語文教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，很多教師在課堂教學(xué)中仍沿襲“一本書、一言堂、一鍋煮”的傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，將備課當(dāng)成“抄教案”，將上課當(dāng)成“演教案”，將學(xué)生當(dāng)成灌輸知識的“容器”?！娟P(guān)鍵詞】語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀改進(jìn)措施課堂教學(xué)是新課程改革最重要的陣地，課堂教學(xué)是否富有生機(jī)，關(guān)系著教學(xué)的成敗。第一篇：初中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)措施初中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)措施【摘要】當(dāng)前初中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，突出表現(xiàn)在課堂教學(xué)忽視學(xué)生的獨立思考；課堂教學(xué)由“滿堂灌”變成“滿堂問”；課堂教學(xué)片面追求教學(xué)的形式化。長期以來，傳統(tǒng)教育影響下，人們把課堂教學(xué)主要限定在教師的教學(xué)活動范圍內(nèi)，忽視了課堂教學(xué)的有效性，使課堂低效甚至無效現(xiàn)象大量存在，雖然新課程已經(jīng)實施了一段時間，但一些課堂教學(xué)效率低下的現(xiàn)象大量存在。滿堂灌、填鴨式的教學(xué)隨處可見――老師講，學(xué)生聽，老師問，學(xué)生答，加上機(jī)械重復(fù)式抄抄寫寫，以及為應(yīng)付考試而做的大量練習(xí)，忽視了學(xué)生主體的能動性、自主性、自為性，使課堂缺乏活力，教學(xué)效果欠佳，突出表現(xiàn)在以下幾個方面：1．課堂教學(xué)忽視學(xué)生的獨立思考。課堂教學(xué) “滑向讀者（學(xué)生）的獨白篡位”，“無節(jié)制地放縱學(xué)生的‘你的理解’‘你的理由’‘你的生命體驗’‘你的看法’” 從表面上看，學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，他們積極參與到課堂活動中來，課堂氣氛活躍熱鬧，熱鬧過后，我們卻感到空虛。部分教師不思進(jìn)取，放松了學(xué)習(xí)，實施新課程的能力差，穿新鞋走老路，機(jī)械訓(xùn)練，忽視學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只要求學(xué)生死記硬背。3．教師考核與評價制度相對滯后。學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的激發(fā)光靠說教是不夠的，興趣是激發(fā)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，是學(xué)生積極認(rèn)識事物，積極參與活動的一種心理趨向。教師可以通過精心設(shè)計導(dǎo)語、精心設(shè)計啟發(fā)性問題、利用課本插圖等手段增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，可以通過圖片、視頻等多媒體手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的目的。教師要以學(xué)生如何有效獲取知識，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行課堂教學(xué)。我國著名教育家陶行知先生說:“沒有生活做中心的教育是死教育。關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué)現(xiàn)狀改進(jìn)措施為了更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，初中語文教學(xué)一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，提高教學(xué)的互動性，提升學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，通過有效的師生互動交流，協(xié)調(diào)好‘學(xué)”與‘教”之間的關(guān)系，營造和諧的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性和積極性，進(jìn)而提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生語文水平的全面提升。教學(xué)互動性不足，也是初中語文教學(xué)存在的主要問題之一。，增強(qiáng)語文教學(xué)趣味性語文教材蘊(yùn)含著豐富的信息，這些信息只是通過老師講，學(xué)生聽，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)同，到互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)資料，既可以搜集一些圖片文字資料，也刻意搜集視頻資料，自主創(chuàng)作制作的媒體課件，一定要與教學(xué)內(nèi)容相符，與教學(xué)設(shè)計緊密結(jié)合。尤其是那些自己比較感興趣的知識，更想去積極探索，尋找滿意答案。，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心受語文基礎(chǔ)、智力水平等方面因素的影響，在初中語文教學(xué)中，不同的學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和把握程度，也會存在差異。實踐證明，采用分層教學(xué)法，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性獲得了很大的提升，極大的提高了語文課堂教學(xué)的有效性，有效緩解了差等生學(xué)習(xí)語文的畏難情緒，提高了教學(xué)效率。本學(xué)期著重在這些方面進(jìn)行努力：課前作好充分準(zhǔn)備，仔細(xì)挖掘教材，把課堂還給學(xué)生。充分利用提問，提問始終是可以貫穿于整個課堂和可以增加學(xué)生參與度，使學(xué)生真正成為課堂主體的有效手段。針對“經(jīng)驗不足，缺少反思，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)
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