【正文】 《回家》有什么樂(lè)器演奏？第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容唱《牧場(chǎng)上的家》；復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。設(shè)問(wèn)：這首樂(lè)曲是什么樂(lè)器演奏的? 在西洋樂(lè)器的分類(lèi)中屬哪一類(lèi)?復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。初聽(tīng)樂(lè)曲。教學(xué)過(guò)程：“家”一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好二、聆聽(tīng)《可愛(ài)的家》介紹歌曲《可愛(ài)的家》的創(chuàng)作背景。本課樂(lè)曲是反映“家”為題材的作品，我們可以從中感受音樂(lè)的人文性，的可愛(ài)，“家”的樂(lè)趣。設(shè)問(wèn)：這個(gè)故事告訴了我們什么？ 說(shuō)說(shuō)你自己的看法?(家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結(jié)論，可以各說(shuō)各的)再?gòu)?fù)聽(tīng)一遍，請(qǐng)按書(shū)本上的要求選擇合適的形容詞。三、聆聽(tīng)《天黑黑》。打擊樂(lè)編創(chuàng)：分組編創(chuàng)，展示。）學(xué)習(xí)第二部分，模唱歌詞，演唱的力度上較第一部分要有變化。聽(tīng)錄音范唱。在唱歌實(shí)踐中，掌握裝飾音知識(shí)與唱法。教學(xué)目標(biāo)有感情地演唱歌曲《外婆的澎湖灣》；熟悉臺(tái)灣民歌《天黑黑》。教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂(lè)的人文性，“家”的可愛(ài)，“家”的樂(lè)趣。從改編《牧場(chǎng)上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的長(zhǎng)音吹奏練習(xí)，并進(jìn)行二聲部吹奏實(shí)踐。教學(xué)難點(diǎn)：從改編《牧場(chǎng)上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)；學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的長(zhǎng)音吹奏練習(xí)，并進(jìn)行二聲部吹奏實(shí)踐。通過(guò)表演歌曲《外婆的澎湖灣》，感受音樂(lè)的人文性，“家”的可愛(ài)，“家”的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)節(jié)奏。跟琴模唱旋律，熟悉旋律。跟琴完整演唱歌曲。（配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們想像，進(jìn)行編創(chuàng)。初聽(tīng)《天黑黑》。(答案：詼諧)小結(jié)：這樣家庭既詼諧又親切可愛(ài)。理解現(xiàn)代爵士樂(lè)對(duì)于“家”這個(gè)主題的表現(xiàn)?？梢杂霉适滦问街v給學(xué)生聽(tīng)，以引起學(xué)生的興趣。設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲主題的主奏樂(lè)器的名稱(chēng)你能聽(tīng)出來(lái)嗎?復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。設(shè)問(wèn)：這首樂(lè)曲與上一首《可愛(ài)的家》在內(nèi)容與情緒上有什么相同與不同?請(qǐng)你為這首曲調(diào)配上歌詞，歌詞的內(nèi)容與“回家”的標(biāo)題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。教學(xué)目標(biāo)有感情地演唱歌曲《牧場(chǎng)上的家》。在唱歌實(shí)踐中，掌握裝飾音知識(shí)與唱法。導(dǎo)入：說(shuō)說(shuō)你們的家是什么樣子。(1)在看譜聽(tīng)教師范唱曲調(diào)(或鋼琴單音彈奏曲調(diào))中，找出曲調(diào)中的相同樂(lè)句。注意弱拍節(jié)奏。第三樂(lè)句是全曲的高潮，在力度上要稍強(qiáng)。學(xué)生自由選擇兩種拍號(hào)進(jìn)行改編。四、課堂檢測(cè)：演唱《牧場(chǎng)上的家》。拓展?；谝陨蠈?duì)整組教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的分析，我將本單元教學(xué)內(nèi)容整合為單元預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)2課時(shí)；《橋》精讀引領(lǐng)學(xué)習(xí)為1課時(shí)；將《再見(jiàn)了，親人》與《金色的魚(yú)鉤》《夢(mèng)想的力量》整合為1課時(shí)，主題叢書(shū)《回眸感動(dòng)》閱讀2課時(shí)，積累練習(xí)即拓展預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)模塊根據(jù)本單元閱讀內(nèi)容與要求設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)卡，學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，然后進(jìn)行課內(nèi)達(dá)標(biāo)；精讀引領(lǐng)模塊“以例悟法”，領(lǐng)悟概括內(nèi)容的方法和作批注體會(huì)思想的方法；自讀提高模塊“依法自學(xué)”，在運(yùn)用、鞏固方法的同時(shí)，仿寫(xiě)句子，再把仿寫(xiě)的句子放到課文中，使學(xué)生進(jìn)一步體味作者具有特色的表達(dá)方法；拓展閱讀模塊重在課內(nèi)外融合，體現(xiàn)大量閱讀，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從量的積累到質(zhì)的飛躍；積累練習(xí)模塊主要以課本的習(xí)作與口語(yǔ)交際內(nèi)容為主，輔以單元的日積月累練習(xí)與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的展示等。，交流和描繪感人的故事。如果學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，可把預(yù)習(xí)前置，放在課前，課堂上直接進(jìn)入達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。從文中我明白了（）2.《金色的魚(yú)鉤》作者滿懷深情地?cái)⑹隽思t軍長(zhǎng)征途中一位（），盡心盡力照顧（）。三、預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)：四人小組內(nèi)，小組長(zhǎng)根據(jù)預(yù)習(xí)卡采用多種形式逐一對(duì)字詞和課文朗讀過(guò)關(guān)檢查并做好記錄和評(píng)價(jià)。重點(diǎn)指導(dǎo)預(yù)習(xí)中的字詞、朗讀的問(wèn)題。教師及時(shí)評(píng)價(jià)反饋，并組織學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行生字聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)。像這類(lèi)敘事性的文章都可以使用。選擇感受最深的一句做批注。預(yù)設(shè)：第一小組沉著冷靜鎮(zhèn)定如山 第二小組愛(ài)民如子大公無(wú)私（三）聚焦表達(dá)，學(xué)法總結(jié)同學(xué)們，這篇課文是一篇小小說(shuō)，全文才 513個(gè)字，被評(píng)選為優(yōu)秀短篇小說(shuō)，緩緩緊扣，動(dòng)人心弦。2．一個(gè)詞一句話，一個(gè)句子，一段，語(yǔ)言極其精煉，表現(xiàn)出緊張的氣氛。課前我們預(yù)習(xí)的語(yǔ)文主題叢書(shū)《父與子》又會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的感動(dòng)呢？ 為了使大家更好地學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家依據(jù)提示，自學(xué)課文。（二）集體交流，分享感悟 預(yù)設(shè)交流：環(huán)境 語(yǔ)言動(dòng)作 構(gòu)思（三）領(lǐng)悟表達(dá)，拓展運(yùn)用 《橋》和《父與子》，它們有什么共同之處？又有什么不同的地方？ 同學(xué)們，無(wú)論是在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，還是在和平年代，都有許多令我們感動(dòng)的人。（1）運(yùn)用要素串聯(lián)法簡(jiǎn)要概括課文內(nèi)容?！督鹕聂~(yú)鉤》中畫(huà)出描寫(xiě)老班長(zhǎng)的句子，想想它們?yōu)槭裁醋屇愀袆?dòng)。然后與同伴交流討論自己的閱讀收獲。交流后，讓學(xué)生理解 “金色額魚(yú)鉤真是金色的嗎？作者為什么說(shuō)“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅繡的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”？ 《夢(mèng)想的力量》引導(dǎo)學(xué)生交流讓文中有哪些地方出乎自己的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？（3）豐富語(yǔ)言的交流 三、領(lǐng)悟表達(dá)，拓展運(yùn)用 對(duì)比《再見(jiàn)了，親人》《金色的魚(yú)鉤》《夢(mèng)想的力量》，它們有什么共同之處？又有什么不同的地方？ 回顧學(xué)法：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了要素串聯(lián)法能概括課文內(nèi)容”，還知道了“作批注是一種很好的學(xué)習(xí)方法”。第二：評(píng)價(jià)書(shū)中人物。各小組根據(jù)主題策劃本組的活動(dòng)方式，可以采用美文誦讀、朗讀感悟、圖片展示、繪畫(huà)、講故事、演講、唱歌等不同的方式展示所選的主題，分頭搜集有關(guān)資料，以此表達(dá)自己讀書(shū)的感悟。最后選定小組負(fù)責(zé)人，根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的特長(zhǎng)確定匯報(bào)形式，組織組內(nèi)成員進(jìn)行分工、排練，出現(xiàn)分歧，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)。今天這節(jié)課，我們召開(kāi)一次“回眸感動(dòng)”主題閱讀匯報(bào)會(huì)，請(qǐng)你把自己的閱讀收獲和老師同學(xué)一起分享。五、第四板塊“我思我悟“匯報(bào)展示（由第四小組長(zhǎng)主持本小組匯報(bào)）抓住那些讓自己感動(dòng)的地方或故事進(jìn)行匯報(bào)?；顒?dòng)延伸：1．和父母交流自己所感動(dòng)的故事：2．把同學(xué)們展示過(guò)程中的資料（如：照片、畫(huà)、小詩(shī)、故事等）張貼出來(lái)，辦一期班級(jí)展覽。小組在讀有關(guān)課文片斷的基礎(chǔ)上合作完成表格。2．學(xué)生自由練習(xí)說(shuō)。今天請(qǐng)你選一件令你感動(dòng)、使你難忘的事把它寫(xiě)下來(lái)。題目自己定。因此，在動(dòng)筆前，我們可以列個(gè)提綱： 板書(shū)：一件感人的事 起因：?? 經(jīng)過(guò)：?? 結(jié)果：??3．重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)具體：怎樣才能把事情寫(xiě)具體，寫(xiě)得打動(dòng)人心。1．教師根據(jù)巡視時(shí)的觀察，抽取有代表性的幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作草稿，全班同學(xué)互評(píng)互改。2．學(xué)生對(duì)比自己的習(xí)作，認(rèn)真修改。精讀課文就是本單元學(xué)習(xí)的例子，學(xué)習(xí)要“細(xì)”，方法要“扶”，具體講就是學(xué)習(xí)過(guò)程要細(xì)致，教師指導(dǎo)要到位，課文理解要有深度。教學(xué)中必須轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，建立小組學(xué)習(xí)組織形式，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。教具：錄音機(jī)、磁帶一、組織教學(xué)二、聆聽(tīng)《紅梅贊》三、表演《雨花石》四、聆聽(tīng)《紅星歌》五、小結(jié)：。第一部分為前四樂(lè)句，第二部分為后四樂(lè)句加尾聲。 。 在欣賞前給全體學(xué)生講這一故事。請(qǐng)有準(zhǔn)備的同學(xué)在欣賞前給全體學(xué)生講故事。第三課 足 跡課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，掌握裝飾音知識(shí)與唱法。 ，