【正文】 容生動、人物鮮明，表達了作者豐富美好的情感；課文在表達方法上各具特色?！窘虒W設計思路】五年級學生已具備了較強的獨立識字能力，具備在讀中體味、感悟文章所表達的思想感情的方法，搜集、篩選信息的能力。回顧中的“交流平臺”、“日積月累”、口語交際課與習作、綜合性學習整合為2課時，共8課時。根據高年級學生的年齡特點和知識水平，授課時，我們本著“理解與運用并重”的原則，著重引導學生“體悟思想情感、領悟學習方法、積累運用語言”，圍繞這三個方面，上好預習達標課、精讀引領課、自讀提高課、拓展閱讀課、積累練習課。五種課型有機組合，課堂教學快樂高效。，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升華，感受到人物心靈的美好和品質的高尚；3．是要引導學生懂得在閱讀的時候既要抓住文章的主要內容，體會文章的思想感情，又要注意領悟作者的一些表達方法。【單元教學流程】第一模塊：主題單元預習達標(2課時)預習內容 本單元的四篇課文《再見了，親人》《金色的魚鉤》《橋》《夢想的力量》 教學流程一、以第四單元導語導入本單元學習無論是在戰(zhàn)爭時期，還是在和平年代，都有許多令我們感動的人。今天，讓我們走進第四單元，去了解那可歌可泣的事，體會那令人震撼的情！二、自主預習環(huán)節(jié)教師根據本單元內容與要求設計預習卡，學生進行自主預習。單元預習達標卡 項目預習內容自學要求小組 評價認 字 詞第14課：戰(zhàn)役硝煙情誼噩耗雪中送炭1．讀課文時，在文中標出，準確熟練認讀2．利用查字典或聯系上下文等方法，理解加點詞語的意思 3．注意劃線詞語的讀音第15課：顴骨熬夜收斂疙瘩抽噎生銹青稞奄奄一息兩鬢斑白第16課：咆哮獰笑流淌放肆揪出豹子 瞪眼呻吟胸膛攙扶祭奠第17課：下旬籌齊水泵顛簸一聲不吭讀 課 文讀本單元五組內容：《再見了，親人》、《金色的魚鉤》、《橋》、《夢想的力量》。知 內 容1．《再見了，親人》描寫了（）年中國人民志愿軍離朝回國時（）。3．《橋》這篇文章主要寫了深夜當洪水襲來時，（），最后（）。提 問 題就自己最感興趣、最想要知道的問題提出來。課文內容的概括放在課文學習中進行，此環(huán)節(jié)只作交流不做評價。四、教師抽查預習情況教師抽查每個小組的學習情況，根據抽查情況作出評價。梳理全班學生學習中的問題，為下一步學習做好準備。學生先描紅再練寫。第二模塊主題單元“1+1”教學 【教學內容】 《橋》、語文主題叢書《父與子》 【教學過程】一、預習匯報，把握內容通過第一模塊預習達標的學習，同學們對本單元課文內容有了大體的了解，今天我們將圍繞主題“他們讓我感動”來學習《橋》和《父與子》這兩篇課文，來閱讀那可歌可泣的事，體會那令人震撼的情。（板書：突遇山洪、疏導撤離、橋塌殉職、祭奠英靈）（指板書）抓住這幾個要素，看一看課文主要寫了一件什么事？這種抓住文章的各個要素來概括主要內容的方法，叫要素串聯法。誰再來嘗試著說一說？概括能力的提高，一是要掌握方法，再就是不斷地練習。（2）默讀1——6自然段，看看當時的情況。（3）分享交流 2．悟形象（1）人們能順利逃生，僅僅是因為這座橋嗎？是誰在其中起到了最關鍵性的作用？（板書：老漢）這究竟是一個怎樣的老漢，他又是怎樣指揮村民跨過這座木橋順利逃生的呢？默讀7——23自然段，畫出最讓你感動的語句，在小組內交流。（3）全班交流。不僅是老支書的崇高精神感動著我們，還原自于小說的作者富有特色的表達方法。并大量運用比喻、擬人等修辭手法，增強表現力。3．開頭懸疑，結尾釋疑。三、對比閱讀，加深感悟（一）依據提示，學生自學談歌的這篇小小說文章雖是悲劇結局，卻給人以悲壯的感覺，給我們以心靈的震撼。具體要求默讀，概括內容運用要素串聯法概括課文《父與子》的主要內容。積累，豐富語言找出你最喜歡的句子、段落，讀一讀。盡管他們中有些人，甚至連姓名都不為人所知，他們的形象卻清晰地留在我們的記憶里。希望在座的每個同學都行動起來，那么我們的明天會更加美好！第三模塊：主題單元自讀提高（1課時）【教學內容】 《再見了，親人》《金色的魚鉤》《夢想的力量》 【教學過程】一、明確本課時學習內容，回顧上節(jié)課的學習方法 “指南針”——歸納學法 這些人物的事跡真感人，我們要用什么方法學懂呢？請同學們再次瀏覽單元導讀提示，交流平臺、口語交際與習作要求等，找出學習本組課文的學習要求。（2）入情入境地讀并批注，體會作者表達的思想感情。批注 理解感悟1．《再見了，親人》哪位親人的事例給你的感受最深，請在旁邊進行批注。3．《夢想的力量》中瑞恩是個怎樣的孩子？請你抓住印象最深的一兩處寫批注。要求：先自己讀書，針對關鍵內容、重點詞句批注自己的閱讀感受，整理自己的主要觀點。分享感悟（1）課文內容的交流，要簡練。《金色的魚鉤》引導學生通過抓住老班長的語言、動作、神態(tài)等進行交流感悟。第四模塊“回眸感動”——拓展閱讀與匯報（2課時）一、主題閱讀第一階段：自主閱讀《回眸感動》，選擇自己感興趣的部分，用自己喜歡的方式準備材料，以備交流。第一：知識問答題，檢查大家對整本書的閱讀情況。第三：誦讀書中美文。，然后內容相同的組合為一個小組。第二階段：整理材料，進行取舍，小組內交流修改后，分工到人，進行活動前的準備。另外，對于聽眾也要提出一些注意事項，比如，有禮貌，注意力要集中，對別人的發(fā)言要有所反應。小組長根據主題撰寫本小組匯報主持詞。前一段時間我們在此漫步，駐足欣賞，靜靜傾聽，收獲頗多。二、第一板塊“趣味問答”匯報展示（第一小組長代表本小組主持知識問答）三、第二板塊“走近人物”匯報展示（由第二小組長主持本小組學生匯報）選取最讓自己感動的人物進行匯報展示。 、朗誦小高手。六、展示總結二、主題實踐活動“他們讓我感動”主題實踐活動設計 活動過程：(一)匯報展示方式每個小組的組長向大家匯報展示搜集資料的方式，并說明這樣展示的理由。預設：展示采訪照片，逐一講解； 展示自己做的手抄報； 演一演深受感動的故事； 讀讀感動的小詩； 談談自己的收獲 ??鼓勵學生多種展示方式。第五模塊：表達讓我感動的事——積累練習（2課時）教學內容 “交流平臺”、“日積月累”、口語交際課與習作、綜合活動 教學流程：一、處處留心皆學問（日積月累、成語故事、口語交際）（一）自主學習“日積月累”和成語故事，懂得其中的內涵，并提示學生在口語交際和習作中嘗試引用。有的課文把思想感情含在事情的敘述或環(huán)境的描寫中；有的課文的敘事的基礎上，直接抒發(fā)感情。課題語句表達思想感情的方法回憶以前學過的課文中還有哪些課文是用這樣的方式表達感情的？還有那些其它表達感情的方式？（借景抒情、情景交融??）（三）互動交流，引導具體表達 同學們也一定被真情感動過，心里裝著許多感人的故事。（板書：感動的事）1．同學們，要把事情的經過想清楚、想具體，然后再想一想應該怎樣講述，才會打動別人。3．小組相互說說。二、寫寫練練促提高（習作）當我們被一