水調(diào)歌頭明月幾時有教學(xué)設(shè)計-wenkub
2024-10-25 14 本頁面
【正文】 味意境。討論：對待政治上的失意，作者如此豁達，襟懷坦蕩，真是了不起。（1）、蘇軾原來在朝廷做官，由于黨派相爭，他受到排擠，被貶為地方官，加之此時他與弟弟蘇轍已有七年沒有相見了，面對中秋圓月，他的心情會怎樣呢？（苦悶、惆悵、憂傷、孤獨、難過等）（2）、作者大醉后有了想離開令他傷心的塵世，飛向美麗的月宮的奇異想法，他的思想感情又發(fā)生了怎樣的變化？（矛盾，還怕寒冷）（3）、從哪些詩句可以看出他的心情非常矛盾？（“又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”）（4）、“高處不勝寒”僅僅是指禁不住高處的寒冷嗎？聯(lián)系寫作背景，還有無其他含義？（不愿回朝廷做官，討厭那里的黨派相爭，勾心斗角；沒有志同道合的朋友的孤單冷清；禁不住人世間的人情冷暖、世態(tài)炎涼等）小結(jié)：“高處不勝寒”內(nèi)涵非常豐富，確實表達出了作者禁不住朝廷黨派相爭，互相排擠的打擊，害怕回去沒有自己的立身之處的思想感情。討論：用簡潔的語言概括這首詞的主要內(nèi)容。讓音樂、繪畫走進語文堂，培養(yǎng)學(xué)生的美感。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生積極、健康、樂觀的人生態(tài)度。古代詩詞是我國最寶貴的文化遺產(chǎn)之一，在中學(xué)階段對學(xué)生進行詩詞學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)和繼承祖國的優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，并能在這個學(xué)習(xí)的過程中受到愛國主義教育，培養(yǎng)積極、樂觀、健康的生活態(tài)度，體會詩詞所表達的強烈的真摯的情感，更能引起他們的共鳴，從而能受到思想教育和美好情操的陶冶。第一篇：《水調(diào)歌頭【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)通過聯(lián)想和想象感悟古代詩詞的意境，訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。【教學(xué)重點】訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力，借助聯(lián)想和想象在古代詩詞中的運用訓(xùn)練學(xué)生合理、大膽、獨特的聯(lián)想和想象?！窘虒W(xué)步驟】（一）趣味導(dǎo)入老師在黑板上畫一個月牙，邊畫邊要求學(xué)生回憶與月亮有關(guān)的故事、傳說和詩句，如果有困難也可與同學(xué)小聲相互啟發(fā)、相互討論，然后找學(xué)生起來回答，同學(xué)補充。（學(xué)生可能回答不夠全面，教師可提示注意“小序”中的“兼”字以及聯(lián)系自己在外所查詢的資料。但在人間也不錯，做個地方官，逍遙自在，同樣可以為國家出力，為百姓造福。夜深人靜，皓月當(dāng)空，但骨肉分離，作者又是如何看待這事的呢？（“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。（五）拓展延伸，暢談感受。正視失敗，迎接挑戰(zhàn)，我們的人生，定會成功。（八）板書設(shè)計上闋望月（寫景）借景抒情情景交融。3．學(xué)習(xí)作者樂觀、豁達的人生態(tài)度。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．反復(fù)誦讀中，理解作者表達的思想感情。板書“闋”可以組詞為“上闋”“下闋”詞可．．以分上下兩闋，或者上下片 初讀課文后，結(jié)合注釋疏通詞意，將自己覺得難以理解的詞句提出來，看看同學(xué)能不能幫你解決疑難。明月什么時候才有呢?我舉著酒杯仰問青天。只希望親人能健康長壽,雖然遠隔千里也能共賞這美好月色。故國神游，多情應(yīng)笑我早生華發(fā)。——遠貶嶺南時作《定**》長恨此身非我有，何時忘卻營營?！H謫黃州時作《定**》實際上涉及作者在政治生活中的“進”與“退”的問題。所以，東坡的可貴就在于，他孤寂過，愁苦過，矛盾過，但他最終選擇的是奮發(fā)！另一位“謫仙人”李白《行路難》抒一腔豪放婉約便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？——柳永《雨霖鈴》只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。——王勃《送杜少府之任蜀州》另外，海上生明月，天涯共此時。教學(xué)難點：抒情主人公思想感情的把握。二、檢查預(yù)習(xí)宮闕（qu232。njuān）三、簡介作者、背景。蘇軾仕途失意被貶，心情抑郁。研討分析詞的內(nèi)容：結(jié)合注解，疏通文句。如：床前明月光，疑是地上霜。（《游山西村》）煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。以霜色形容月光，給人一種朦朧美。2．過程與方法抓住關(guān)鍵詞句，體會做著內(nèi)心真情實感；結(jié)合相關(guān)詞作進行比較閱讀，拓寬積累知識面。[教學(xué)難點] 1．反復(fù)朗讀，把握含蓄蘊藉的詩意； 2．借助想象，感悟意境；3．深刻體味作品所蘊含的情思，理解詩人的胸襟抱負(fù)。[教學(xué)方法] 1．誦讀法。采用多媒體輔助教學(xué)，增強直觀性、感染性，提高學(xué)習(xí)興趣，并以此激發(fā)學(xué)生的想象進行創(chuàng)造，溝通課堂內(nèi)外，提高語文素養(yǎng)。一鉤新月，會讓人聯(lián)想到初生的、萌芽的的事物；一輪滿月，會讓人來娘到美好的、圓滿的生活。人們用華麗的、優(yōu)美的詞語去形容它、描繪它，也通過月亮去寄托情思。）在蘇軾的作品當(dāng)中首屈一指的事我們今天要看到的這首《水調(diào)歌頭 明月幾時有》，現(xiàn)在我們既要一起來欣賞這首著名的、膾炙人口的中秋詞，大
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