給教師的建議的讀書筆記及擴展資料-wenkub
2024-10-25 14 本頁面
【正文】 工作的年代里，同剛開始工作的年輕教師舉行了無數次會見和談話，收到過他們成千上萬封信，從而促使我不得不寫了這本書。 ” 我也常聽到這樣的話但我自己盡量注意不說這樣的話。我相信每一孩子都是想學好的再調皮的學生在他的心靈深處都是渴望成為一個好孩子的。在學習中取得成就－－這一點形象地說乃是通往兒童心靈中點燃著 “ 想成為一個好人 ” 的火花的那個角落的一條蹊徑。教師要善于確定：每一個學生在此刻能夠做到什么程度如何使他的智力才能得到進一步的發(fā)展－－這是教育技巧的一個非常重要的因素。更讓我覺得困難的是我始終無法認可這本書在教育中的經典價值盡管它講了不少有效的教育策略也充分地展示了作者的教育智慧也不缺少作者對教育的奉獻精神與濃濃愛意。但在我的眼中始終覺得這本書還是淺了一些盡管有不少的有用的教學方法但這些方法過于有用讓讀者簡單模仿就可以了而不必去深入地思考這些教學方法有用性的原因何在。能否保護和培養(yǎng)每一個學生的自尊感取決于教師對這個學生在學習上的個人成績的看法。教師要愛護這條蹊徑和這點火花。這學期有一個插班生叫邱友煊的孩子讓所有任科教師頭疼不已上課坐不住老是影響前后左右的同學學習。因為我始終認為學生上課不愿聽那是因為我的課不夠精彩?！边@本書是一位長者送給我們年輕人的一件珍貴的禮物，書中，這位長者那么執(zhí)著而真誠地對我們提出建議和勸告，這些建議和勸告看似淺顯，實則是蘇霍姆林斯基一生的“積蓄”，他用那么多的實例和體會、經驗，把枯燥的教育學、教學論、心理學的基本理論闡述得生動明白，如在我們耳邊娓娓道來。但如
物理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1