【正文】 有聲有色，鮮明生動。在豐腴潤澤的江南冬郊的青天碧落下，有白色的蘆花，有紅葉，有頂著白色烏桕籽的烏桕樹，還有頂部赭色、根部帶點綠意的小草。經(jīng)過討論，盡管欣賞的理由各不相同，學(xué)生喜歡的畫面卻比較集中，具體有三幅，分別是午后郊游圖、寒村微雨圖以及江南雪景圖。（學(xué)生可直接采用相關(guān)段落中的詞語進(jìn)行命名，也可以對段落的相關(guān)信息進(jìn)行整合加以命名。湖泊pō 月暈y249。 yā 給予jǐ yǔ 剝花生米bāo 剝削bō 拿出紗衫來著zhu243。三、檢查預(yù)習(xí)情況（一）掌握以下讀音：涮羊肉shu224。第一篇：《江南的冬景》教學(xué)設(shè)計（精選）沉鐘苑15萬份語文資源完全免費《江南的冬景》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)揣摩作者筆下的景物特征，初步了解郁達(dá)夫散文的藝術(shù)風(fēng)格。n 蟄居zh233。 用不著zh225。n 暈頭轉(zhuǎn)向yūn 擱筆(gē)擱不住g233。命名過程中盡量放手讓去篩選相關(guān)信息，教師只在必要時做適當(dāng)點撥。教師就引導(dǎo)學(xué)生對這三幅畫面進(jìn)行詳細(xì)地賞析，賞析時要求學(xué)生針對每幅畫面，回答教師提出的具有思維梯度的一組問題——寫了哪些景物景物有何特點（一）午后郊游圖賞析教法：自讀—朗讀—范讀—想象—品味所寫景物：白色的蘆花、火紅的烏桕葉、雪白的烏桕籽、帶點綠意的野草、和煦的微風(fēng)、溫暖的陽光。作者將充滿生氣的色彩點染到了畫里，使整個畫面明麗了起來，泛出了生氣。面對美景，詩人心情恬靜歡快，胸懷舒展開闊?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，像些小日本看護(hù)婦。同是寫雪景，與《濟(jì)南的冬天》比較，《江南的冬景》在寫法上有什么不同的地方？默看寫雪景的一段。日暮時候見到老朋友了，是“能飲一杯無”，夜深人靜后，也許雪已經(jīng)停了，月光下的梅花影子印在微雪的路上，不時地遠(yuǎn)處還會飄來酒香；偶爾會傳來幾聲犬吠，是夜歸的路人；到得早晨，雪地里狗和孩子都在興奮的嬉戲著，忽有一孩童驚喜地跑來：“前村深雪里，昨夜一枝開。歡迎您來到沉鐘苑，請記住我們的域名第二篇：《江南的冬景》教學(xué)設(shè)計《江南的冬景》教學(xué)設(shè)計單晨菲一、教學(xué)目標(biāo)：從語言特色、修辭技巧、文章意蘊(yùn)等方面賞析散文，體會“形散神不散”的文體特點。，提升審美品位，有語言之美產(chǎn)生美的畫面和聯(lián)想?！叭粘鼋t勝火，春來江水綠如藍(lán)。”“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。國外喜歡用人名做標(biāo)題，直接點出主人公。請大家迅速瀏覽文章，拿筆將表示季節(jié)和地域的詞句圈出來。c閩粵的冬天d德國的冬天共同點：適合散步。d不想寫無聊的雜文，想上湖上散散步吧。暖晴。第六段：微雨寒村圖顏色：白雨，淡得不成墨。第八段：江南雪景圖引用，避實就虛。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一層銀邊。空間順序：山上，山尖，山坡，山腰?！獎⒑Ｋ凇堵動暨_(dá)夫》詩人的靈感：灰云掃盡，落葉滿街。大自然的性格和情味：或明麗生機(jī)，或淡雅朦朧；濃淡疏密。為什么作者筆下的景物這樣有情致？一切景語皆情語，是因為作者的主觀情感。江南才子，棄醫(yī)從文，十年顛沛流離。把眼淚揩了一下，立住了腳，長嘆了一聲，他便斷斷續(xù)續(xù)的說：“祖國呀祖國！我的死是你害我的！”“你快富起來！強(qiáng)起來罷！”“你還有許多兒女在那里受苦呢！”——1921年《沉淪》1935年長征結(jié)束，國內(nèi)形勢依然不樂觀。在中國文化中，懷才不遇的文人，政治上失意，仕途不順，面臨人生的坎坷，困境的時候，都會向自然尋找精神的寄托，給滿目瘡痍的內(nèi)心尋找片刻的的悠閑自在。情感與體驗: ，以人的視角去還原江南冬景的獨特魅力； ，人景相宜，心靈與自然相融合的心境。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南？”（白居易《憶江南》）這是春天的江南；“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。先一起齊讀一下這篇文章。如果我們把北國的冬天概括為“人類的自我狂歡”，那么這樣的江南冬景可以稱為什么？（人與自然的共舞）為了突出江南冬天的美好，作者在文章中多次運用了這樣的對比，我們再來找找，看看還有哪些比較？（第三段，作者將江南的冬景與北方的夏夜相比，突出了江南的那種“明朗的情調(diào)”； 第四段，把江南的冬天與閩越等地的冬天相比，突出了江南冬天的冷暖相宜第六段，德國的散步與江南冬天的散步相似對比，都是一種清福）那么在這一系列的對比中，我們可以看到江南的冬景有這樣的特點：可愛，冷暖相宜，明朗。我知道我們班里就有很多畫畫很厲害的同學(xué)，那么我們一起來一探究竟，看看郁達(dá)夫是不是真的有這樣的魔力，可以以文作畫。描完了景，這幅畫作完了嗎？之前也說達(dá)夫眼中江南的冬景美就美在人與景的融合，那么這一幅畫中，他是怎么描摹“人和人的感受”的呢？（若遇到風(fēng)和日暖的午后，你一個人肯上東郊去走走??飽覺著一種莫名其妙生氣）這樣的“野步”以及“野步的感受”在北國的冬天能見到嗎？這是江南冬景獨有的人文魅力?！『?，茅屋、長橋、遠(yuǎn)阜、樹林、白雨、淡墨的背景、烏蓬小船、酒客、燈光 ②．閉上眼睛想象一下，這些景有在你心中構(gòu)成一幅畫怎樣的畫，有什么特點？這幅畫帶給你怎樣的感受？營造了怎樣的意境？中國的水墨畫和西洋的油畫哪一種更適合表現(xiàn)這意境？能不能試著用一個短語來給這幅畫命名？——色彩素樸淡雅，意境朦朧悠遠(yuǎn)，恬淡幽靜：悠閑，就像一幅水墨畫。這是一種怎樣的境界啊？（超然物外）。在這里的愜意就是如此，究竟是冬景使人悠閑還是人的悠閑心境濡染冬景，已經(jīng)難以分清，說明人與景已經(jīng)自然地融合在了一起。如果是我們來寫冬天的雪，你會怎么寫？（雪點在枝頭樹梢、鋪在屋頂上、田野上，小朋友堆雪人??）我們會些很多實景，那么達(dá)夫呢？他又是怎么別出心裁地寫的呢？請同學(xué)們自由朗讀第8節(jié)，同是寫雪景，《江南的冬景》在寫法上與我們常規(guī)寫作思路有什么不同的地方？ ——我們更多的是在進(jìn)行直接的描寫，而《江南的冬景》是引用詩句、避實就虛地寫江南的雪景。作者對雪景沒有作實景的描繪，只是引了一些詩句，在品評詩句的時候?qū)懗隽搜┤るm則語句簡省洗練，但所包容的意象十分豐富，使文章在行文上跌宕多姿；古典詩詞的引用，也是文章更加具有古典韻味。就像最后一段作者說的：拿起手杖，擱下紙筆，去湖上散散步罷。學(xué)習(xí)的要求是通過解讀該專題課文感受自然的純美，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和表述自然之美，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美探究能力。三．目標(biāo)闡述（一）知識與能力、虛實結(jié)合的寫作特點； ；（二）過程與方法、分析比較法； ；（三）情感態(tài)度與價值觀 ，；（四）教學(xué)重點從語言特色、修辭技巧、文章意蘊(yùn)等方面賞析散文，感受和欣賞文章的景物意境之美。身為浙江富陽人的現(xiàn)代文學(xué)作家郁達(dá)夫?qū)系亩耙灿兄约簞e樣的感受。字音整理： ①讀準(zhǔn)字音：涮羊肉(shu224。）胸襟（jīn）烏桕(ji249。）更（gēng）深人靜臨窗遠(yuǎn)阜（f249。 夾襖yūn 暈頭轉(zhuǎn)向 間夾暈jiān 中間jiā夾菜y249。并思考幾個簡單的問題：①郁達(dá)夫筆下的“江南”指的是哪些地方？②江南的冬景給郁達(dá)夫留下的總體印象是什么？這一環(huán)節(jié)是為了培養(yǎng)學(xué)生自主通讀散文的能力。給學(xué)生五分鐘的時間誦讀這篇散文，在掌握字音字詞的基礎(chǔ)上，找出作者