蘇教版必修一江南的冬景說課稿-wenkub
2022-12-16 03:23:03 本頁面
【正文】 單一，閑來之筆，雅趣十足；閑來之境，風味獨特。引導時注意以下幾點： 時間為“秋收過后”，人自然清閑；“長橋”臥于“河流”之上， 映影瀲瀲，皆江南獨特風物；“三五人家”傍河而聚，而非黑匝匝一大村落。 [組織形式 ] A學生朗讀，其他學生評價； B學生概括，其他學生補充；教師適時引導示范。 對“景”的理解，學生可能有所不同，大致有兩種情況：一是單指自然之景，二是既指自然之景，又指人的活動。 讀的學生用四個字概括所讀冬景，并指出其景物總特征，全班共同評改。某國有一位著名女演員，拿著一張寫著字的紙，以另一個國家的語言當眾朗誦，運用的是她演悲劇時的腔調(diào)，那沉痛蒼涼、凄苦激烈的音調(diào)，使座中有人為之泣下。 [情感、態(tài)度與價值觀 ] 加強自然美的審美教育，陶冶 性情，提升審美境界，激發(fā)熱愛生活之情。 [過程與方法 ] ，諦聽天籟，感觸其美。學生多屬江南人，諳知江南之景，是學習本文天 然的資源。 【從容說課】 高中語文蘇教版第一冊最后一個專題是“像山那樣思考”，即人與自然的關(guān)系。 【三維目標】 [知識與技能 ] ，恰當表達文本內(nèi)容和自己的閱讀感受。 ，交流探究，涵詠文本“詩中有畫”的意境美。 【重點難點】 重點：體驗文本 “詩中有畫”的自然細膩的意境，掌握虛實結(jié)合的藝術(shù)手法?？墒牵收b的是什么內(nèi)容呢？菜譜，是菜譜！真是想不到 ，語言的聲音竟有如此魁力。 [設(shè)計緣由 ] 從聲感出發(fā)，因聲求氣，循氣得情，而個性化朗讀，倡導學生讀我所愛讀我所感，再輔以他人評價示范，利于學生互補互動； 以概括的形式復呈所寫景物，并提煉出其特征，這是審美必有環(huán)節(jié)。對此，要予以明確，可供學生自由選擇。 〖重點鑒賞，審美探究〗 [問題設(shè)計 ] “冬霖 寒村”是種說不出的“悠閑”境界，全段是如何言傳這種“悠閑”的呢？ [設(shè)計緣由 ]
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