【正文】 空一行頂格輸入“關(guān)鍵詞”（小四號(hào)仿宋加粗），其后為關(guān)鍵詞（小四號(hào)仿宋（GB2312）加粗），各關(guān)鍵詞之間用逗號(hào)分開(kāi)，最后一個(gè)關(guān)鍵詞后面無(wú)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。引言或緒論：標(biāo)題為小四號(hào)仿宋（GB2312）加粗，內(nèi)容為小四號(hào)仿宋體（GB2312），首行縮進(jìn)二個(gè)字，行距為固定值20。標(biāo)題層次用一、（一）1.（1）①。一級(jí)標(biāo)題（段前段后空1行），二級(jí)標(biāo)題（）。例如：[1][M].北京：北京大學(xué)出版社,2000.[2][J].外語(yǔ)研究，2010，（02）.（5）致謝辭標(biāo)題為小四號(hào)仿宋（GB2312）加粗居中，正文用小四號(hào)仿宋（GB2312），行間距固定值20磅。并遵守學(xué)校及學(xué)院畢業(yè)論文撰寫(xiě)紀(jì)律，確保論文質(zhì)量，按時(shí)完成任務(wù)。各答辯小組的答辯過(guò)程記錄表、答辯小組意見(jiàn)及總評(píng)要填寫(xiě)規(guī)范完整。指導(dǎo)教師所指導(dǎo)學(xué)生的開(kāi)題報(bào)告、中期檢查表及實(shí)習(xí)鑒定表一定要指導(dǎo)教師簽字，指導(dǎo)過(guò)程記錄表、指導(dǎo)教師意見(jiàn)表和評(píng)閱教師意見(jiàn)表必須由指導(dǎo)教師手寫(xiě)。指導(dǎo)教師所指導(dǎo)學(xué)生論文的材料必須齊全，包括（（1）正文文本；（2）課題審核表；（3）任務(wù)書(shū)；（4）開(kāi)題報(bào)告；（5）指導(dǎo)過(guò)程記錄表；（6）中期進(jìn)展情況檢查表；（7）指導(dǎo)教師意見(jiàn)；（8）評(píng)閱教師意見(jiàn)；（9）答辯記錄表；（10）答辯小組意見(jiàn)及總評(píng)；（11）畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定表；（12）學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)；）也就是畢業(yè)論文封面上填寫(xiě)的材料。答辯小組的組長(zhǎng)及答辯成員對(duì)于寫(xiě)作不規(guī)范即不合格的論文不予以通過(guò)，應(yīng)重新答辯。開(kāi)題報(bào)告和指導(dǎo)過(guò)程記錄表A4紙雙面打印，其余表格單面打印。（3）注釋畢業(yè)論文中有個(gè)別名詞或情況需要解釋時(shí)，可加注說(shuō)明，注釋全部使用文中注，序號(hào)采用“.”的形式（點(diǎn)擊插入“腳注”自動(dòng)生成，字體是小五號(hào)宋體）。一級(jí)標(biāo)題小四號(hào)仿宋加粗頂格書(shū)寫(xiě)，二級(jí)標(biāo)題序數(shù)頂格書(shū)寫(xiě)。所舉例子的字體與正文不同，為楷體（GB2312）。目錄：自動(dòng)生成（在插入“引用”里自動(dòng)生成）。論文書(shū)寫(xiě)要求（1）畢業(yè)論文內(nèi)容依次為：封面：包括題目（小二號(hào)宋體加粗居中）。參考文獻(xiàn)[1][C].全國(guó)教育科學(xué)“九?五”規(guī)劃課題“運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化教育過(guò)程，提高師生素質(zhì)”資料，1999(2):3538[2]安寶生《教育信息技術(shù)的掌握與運(yùn)用》[J].北京 中國(guó)和平出版社 2001(6):180184[3]《中學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)也要注意環(huán)保 》[J].新華出版社 2001(9):311313[4][J].萬(wàn)人出版社，2001(2):4751[5]王屹 韋海偉 黃敬東《教育信息資源在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用》[J].中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考 2004(5):6064[6]張建新《中學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思》[J].中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考 2003(4):5356第四篇：中文系畢業(yè)論文寫(xiě)作規(guī)范及答辯要求中文系畢業(yè)論文撰寫(xiě)及答辯要求一、論文寫(xiě)作規(guī)范均應(yīng)采用計(jì)算機(jī)排版，A4紙，自引言始雙面打印，左，行間距為固定值20，頁(yè)碼用五號(hào)宋體，居中。隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，語(yǔ)文與人類的生活密切相關(guān)。教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)實(shí)際條件，自身特點(diǎn)采用適當(dāng)?shù)亩嗝襟w技術(shù)，為教學(xué)錦上添花，而不能一味地追求課件的美觀、新奇而忽略其實(shí)用性。另外，目前還有許多學(xué)校沒(méi)有這方面的條件。在教學(xué)內(nèi)容、手段、方法先進(jìn)的現(xiàn)代社會(huì)，我們主張充分利用多媒體交互性強(qiáng)、共享性好等特點(diǎn)和超文本、網(wǎng)絡(luò)特性，開(kāi)發(fā)教師為主導(dǎo)和學(xué)生為主體兩者相結(jié)合的教學(xué)軟件，促進(jìn)新型的教學(xué)模式的建構(gòu)。語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)最常用和最重要的教學(xué)手段，對(duì)幫助 學(xué)生理解和掌握語(yǔ)文知識(shí)，有著舉足輕重的作用，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，把現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合必將豐富實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)功能。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生一種特殊的情感，主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生有選擇地、積極愉快地學(xué)習(xí)的一種心理傾向，它是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的成分，是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力。單一的平面地圖，所演示的時(shí)間要長(zhǎng)，且學(xué)生看了也頭暈眼花，既浪費(fèi)了時(shí)間又無(wú)效率。采用多媒體教學(xué)，可克服上述缺陷，大大提高演示實(shí)驗(yàn)的效果。語(yǔ)文課的演示實(shí)驗(yàn)，其目的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓全體學(xué)生觀察到事物運(yùn)動(dòng)的全過(guò)程，在理性上有一定的認(rèn)識(shí)，從而提出疑問(wèn)，獲得結(jié)論。由于實(shí)驗(yàn)條件的限制，實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、直觀性、探索性和操作性的特點(diǎn)在教學(xué)中未能真正體現(xiàn)。我國(guó)勞動(dòng)人民在商代就制造出精美的青銅器，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就會(huì)冶鐵和煉鋼。另外，在學(xué)習(xí)效果的反饋方面，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)也有其獨(dú)特之處。而多媒體將給學(xué)生提供一個(gè)更為靈活的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，可以在電腦上給出不同的語(yǔ)文儀器裝置，然后要求學(xué)生自己選擇儀器將三個(gè)不同的氣體制取裝置組裝起來(lái)。由此，我們知道多媒體在表達(dá)抽象的概念、復(fù)雜的變化過(guò)程和運(yùn)動(dòng)形式上有著比傳統(tǒng)教學(xué)更強(qiáng)、更豐富的表現(xiàn)力。同時(shí)用多媒體技術(shù)所做的多媒體課件在呈現(xiàn)客觀事物的時(shí)間順序、空間結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)特征的能力時(shí)比傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)更加明顯。促進(jìn)課程向個(gè)性化、生活化、系統(tǒng)化方向的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了課程教學(xué)和知識(shí)的融會(huì)貫通。如何在語(yǔ)文教學(xué)中充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，在教學(xué)實(shí)際中會(huì)遇到哪些問(wèn)題，都值得我們探討與研究。四、時(shí)間要求（表格下載 附件2），第七學(xué)期，最后兩周內(nèi)2．開(kāi)題報(bào)告，第八學(xué)期，一般在3月10日左右，第八學(xué)期，一般在4月15日左右，第八學(xué)期，一般在5月25日左右，第八學(xué)期，一般在5月30日左右以上時(shí)間安排根據(jù)每年第八學(xué)期總周數(shù)進(jìn)行微調(diào)。學(xué)而》。：文內(nèi)引用注釋隨時(shí)插入,以出現(xiàn)的先后次序編號(hào)，編號(hào)以方括號(hào)括起，如[1]。使用外文縮寫(xiě)代替某一名詞術(shù)語(yǔ)時(shí)，首次出現(xiàn)時(shí)應(yīng)在括號(hào)內(nèi)注明其含義。，內(nèi)容充實(shí)，論據(jù)充分，論證有力，結(jié)論合理，數(shù)據(jù)可靠，引用規(guī)范，結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明，文字流暢，字跡工整，圖表清晰，格式符合要求。 在修改過(guò)程中尤其要注意字詞、語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、段落等方面的正確與規(guī)范，語(yǔ)句應(yīng)盡可能書(shū)面化，且用論文文體的語(yǔ)言寫(xiě)作。 插入頁(yè)碼位置在頁(yè)腳居中。例如：參考文獻(xiàn)：1.[德]伽達(dá)默爾 《哲學(xué)闡釋學(xué)》[M] 上海譯文出版社1990年版2.??論文最后標(biāo)識(shí)：（字體是隸書(shū)4號(hào)）200*年月日稿216。（包括直接引用的間接受到啟發(fā)的文獻(xiàn)）。引用的報(bào)紙要注明：序號(hào)、作者、文章題目、報(bào)紙名、出版年、月、日。段落間距為段前段后各1行。結(jié)論應(yīng)準(zhǔn)確、清晰、精煉，也可在結(jié)論或討論中提出建議、設(shè)想或尚待解決的問(wèn)題。正文（用宋體小四號(hào)字）字?jǐn)?shù)應(yīng)在800010000字。簡(jiǎn)要說(shuō)明論文目的、意義、范圍、方法、選題依據(jù)等。例如：關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞1；關(guān)鍵詞2；關(guān)鍵詞3；關(guān)鍵詞4；關(guān)鍵詞5英文摘要和關(guān)鍵詞用羅馬體小4號(hào)字（加粗頂格）將中文摘要對(duì)應(yīng)翻譯成英文。文學(xué)作品信息是變化是經(jīng)常發(fā)生的，而語(yǔ)言的變化都非常緩慢。其內(nèi)容說(shuō)明論文的主要內(nèi)容、結(jié)論等。中文200級(jí)班學(xué)號(hào)姓名指導(dǎo)教師：（黑體小4號(hào)字 居中）例如： 2001級(jí)9班0100012張展展指導(dǎo)教師： 。副標(biāo)題格式：黑體三號(hào) 在標(biāo)題下面左面與論文題目左面對(duì)齊。中文摘要是指論文的內(nèi)容不加注釋和評(píng)議的簡(jiǎn)短陳述，具有獨(dú)立性和內(nèi)含性。例如：中文摘要：文學(xué)作品的語(yǔ)言與信息不同，前者是交流工具，后者是內(nèi)容。關(guān)鍵詞之間以分號(hào)分隔。論文主體部分格式要求：序言指引言或緒論部分。一般教科書(shū)中已有的知識(shí)、理論在引言中不宜出現(xiàn)。引用他人材料要注明出處。正文中的成段引文部分，格式為 仿宋_GB2312，小四號(hào)字，左縮進(jìn)2字符，首行縮進(jìn)2字符。引用的期刊要注明：序號(hào)、作者、書(shū)名、出版單位、出版年月、頁(yè)碼。指在論文寫(xiě)作中瀏覽、閱讀的文獻(xiàn)、資料、圖書(shū)目錄，且沒(méi)有在論文中引用具體內(nèi)容的部分。引用的報(bào)紙要注明：序號(hào)、作者、文章題目、報(bào)紙名、出版年、月、日。216。216。2．畢業(yè)論文主體包括：封面、目錄、摘要、關(guān)鍵詞、摘要和關(guān)鍵詞英文翻譯、正文部分、注釋（正文后）、致謝（或后記）?？茖W(xué)術(shù)語(yǔ)采用規(guī)范詞或國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、部標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的名稱，尚未統(tǒng)一規(guī)定或叫法有爭(zhēng)議的名稱術(shù)語(yǔ)，可采用慣用的名稱。[2] 《論語(yǔ)三．打印與裝訂要求A4紙單面打印，按以下順序裝訂：（1）封面頁(yè)（2）目錄頁(yè)（3）中文摘要（摘要、關(guān)鍵詞）、英文摘要（含標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞）（4）正文、注釋部分(5)附件（含開(kāi)題報(bào)告、中期檢查表、畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定表等）。目前，多媒體計(jì)算機(jī)已廣泛地運(yùn)用到語(yǔ)文課堂教學(xué)中，正對(duì)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)課堂模式產(chǎn)生重大影響。多媒體技術(shù)在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，開(kāi)拓語(yǔ)文教學(xué)空間，編制教學(xué)軟件。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)可以提供豐富的聲音、圖象以及文字，會(huì)最大的激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲。那樣可以讓學(xué)生很清楚地認(rèn)識(shí)到這二者是不同的，增強(qiáng)了理解，加深了記憶，大大提高課堂效率。充分利用計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)量大，可為學(xué)生提供豐富的背景資料，擴(kuò)寬了學(xué)生的認(rèn)識(shí)深度，使得學(xué)生思維不僅橫向發(fā)展，更向著縱向發(fā)展。在實(shí)踐中學(xué)生將充分認(rèn)識(shí)各種儀器的使用方法，也可以深深體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。我國(guó)是世界上具有悠久文明歷史的國(guó)家之一，造紙、火藥、指南針、燒瓷等發(fā)明很早。而通過(guò)播放侯德榜博士拒絕外國(guó)優(yōu)厚待遇，毅然決然回國(guó)為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的動(dòng)人事跡，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，樹(shù)立“大我”的奉獻(xiàn)意識(shí)，在祖國(guó)人民需要的時(shí)候能夠義不容辭的貢獻(xiàn)自己的一份力量。增加演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)效性，保障演示實(shí)驗(yàn)的安全性，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，為創(chuàng)造學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的條件，豐富學(xué)生實(shí)驗(yàn)知識(shí)等，以期最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用。為了提高演示實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度，傳統(tǒng)的方法一般采用放大實(shí)驗(yàn)儀器，抬高實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，然而實(shí)驗(yàn)儀器的放載是有限的，巡回展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果又浪費(fèi)時(shí)間，且有些現(xiàn)象是在實(shí)驗(yàn)中瞬間產(chǎn)生的而無(wú)法觀察到，以至影響教學(xué)效果。如當(dāng)你講到“地球的公轉(zhuǎn)”時(shí)，可以制作一幅flash地圖，把地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的整個(gè)過(guò)程演示出來(lái)，相信效率會(huì)更高。興趣是人積極探究事物的認(rèn)識(shí)傾向，是促使人們做好每一件事的原動(dòng)力。”語(yǔ)文是一門(mén)小學(xué)科，不在大多數(shù)同學(xué)的高考科目之列，容易受到學(xué)生的冷落和忽視，教師在教材的處理上要?jiǎng)e有用心、別出心裁，充分挖掘教材的積極因素，運(yùn)用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，如精心地設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，巧設(shè)問(wèn)題、制造障礙、強(qiáng)化操作環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情景、靈活運(yùn)用多媒體，誘導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)在需求。有條件的學(xué)校還可以設(shè)立語(yǔ)文專用教室和語(yǔ)文園。要看到以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)是社會(huì)變革的動(dòng)因，而信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的全面運(yùn)用，將“導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法和模式的深刻變革，并最終導(dǎo)致教育思想、教育觀念、教與學(xué)的理論乃至整個(gè)教育體制的根本變革”.（2）促進(jìn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。作為一位語(yǔ)文教師，應(yīng)自覺(jué)地加強(qiáng)信息技術(shù)方面的學(xué)習(xí)與提高，隨時(shí)關(guān)注它的發(fā)展動(dòng)態(tài)。當(dāng)然，對(duì)多媒體技術(shù)的利用不能走死胡同，先進(jìn)技術(shù)只是教學(xué)的輔助手段，從根本上是不能取代教師地位的。從本質(zhì)上講，是對(duì)語(yǔ)文教育資源的浪費(fèi)。當(dāng)前我國(guó)中學(xué)語(yǔ)文課程改革正以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，在課程設(shè)置上朝著多樣化的方向發(fā)展，在內(nèi)容上力求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、重視與其它科學(xué)的相互滲透、充分體現(xiàn)語(yǔ)文科學(xué)的生活價(jià)值、精心設(shè)計(jì)適宜學(xué)生研究真實(shí)的語(yǔ)文問(wèn)題和語(yǔ)文知識(shí)、強(qiáng)調(diào)與人文教育的結(jié)合，以回應(yīng)21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文教育的要求。正文字體要求仿宋體（GB2312）、小四號(hào)字