【正文】 國，用鋼鐵制成的戰(zhàn)艦和利炮，以及中國人發(fā)明的火藥，打開了我國的大門，給學(xué)生播放這些知識的錄像片，使同學(xué)們不僅了解中國曾經(jīng)有過的輝煌，而且使他們認(rèn)識到“落后就要挨打”的事實，“科學(xué)技術(shù)才是第一生產(chǎn)力”，“發(fā)展才是硬道理”。激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，為增強(qiáng)國力而努力奮發(fā)拼搏。而通過播放侯德榜博士拒絕外國優(yōu)厚待遇，毅然決然回國為祖國作貢獻(xiàn)的動人事跡，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，樹立“大我”的奉獻(xiàn)意識，在祖國人民需要的時候能夠義不容辭的貢獻(xiàn)自己的一份力量。由于實驗條件的限制，實驗的科學(xué)性、直觀性、探索性和操作性的特點在教學(xué)中未能真正體現(xiàn)。使現(xiàn)有的實驗不能完全地發(fā)揮其教學(xué)作用。因此，把多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用于語文實驗教學(xué)中，克服實驗條件的限制，旨在對以下幾方面有所突破，提高演示實驗的可見度性。增加演示實驗的時效性，保障演示實驗的安全性，加強(qiáng)學(xué)生實驗操作的規(guī)范性，為創(chuàng)造學(xué)生進(jìn)行實驗設(shè)計的條件，豐富學(xué)生實驗知識等，以期最大限度地發(fā)揮實驗的作用。語文課的演示實驗，其目的是通過實驗讓全體學(xué)生觀察到事物運(yùn)動的全過程，在理性上有一定的認(rèn)識，從而提出疑問，獲得結(jié)論。演示實驗可提高學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)積極性和參與程度，體現(xiàn)實驗過程的真實性、科學(xué)性，讓學(xué)生信服，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要途徑，也為引出課題、問題，進(jìn)行討論、探索，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造條件。因此，演示實驗要真正起到演示作用，不能演而不示，使演示實驗變成講實驗，觀察實驗現(xiàn)象變成講實驗現(xiàn)象。為了提高演示實驗的可見度，傳統(tǒng)的方法一般采用放大實驗儀器，抬高實驗裝置來展示實驗結(jié)果，然而實驗儀器的放載是有限的，巡回展示實驗結(jié)果又浪費(fèi)時間，且有些現(xiàn)象是在實驗中瞬間產(chǎn)生的而無法觀察到，以至影響教學(xué)效果。采用多媒體教學(xué)，可克服上述缺陷，大大提高演示實驗的效果。激勵學(xué)生注意觀察生活中的語文現(xiàn)象。上述實驗在教師講課時感到很流暢，學(xué)生對知識的理解、掌握感到很輕松。如當(dāng)你講到“地球的公轉(zhuǎn)”時，可以制作一幅flash地圖，把地球繞太陽公轉(zhuǎn)的整個過程演示出來，相信效率會更高。單一的平面地圖，所演示的時間要長，且學(xué)生看了也頭暈眼花，既浪費(fèi)了時間又無效率。由于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)時間是有限的，要讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)盡可能多地獲得信息，給予學(xué)生的信息要有選擇，使學(xué)生觀察到的現(xiàn)象對所學(xué)得的知識有價值。因此，采用多媒體教學(xué)，對所要記的地圖內(nèi)容“動”起來，一方面可以節(jié)省時間，另外又可以提高效率。興趣是人積極探究事物的認(rèn)識傾向，是促使人們做好每一件事的原動力。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生有選擇地、積極愉快地學(xué)習(xí)的一種心理傾向，它是學(xué)習(xí)動機(jī)中最活躍的成分，是推動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的動力。教育家蘇霍姆林斯基說過：“只有讓知識變成精神生活的因素，吸引人的思想，激發(fā)人的興趣的時候，才能稱為真正的知識?！毙睦韺W(xué)家布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)是一個主動的過程，對學(xué)習(xí)內(nèi)因最好的激發(fā)是對所學(xué)材料的興趣。”語文是一門小學(xué)科，不在大多數(shù)同學(xué)的高考科目之列，容易受到學(xué)生的冷落和忽視，教師在教材的處理上要別有用心、別出心裁，充分挖掘教材的積極因素，運(yùn)用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，如精心地設(shè)計導(dǎo)語，巧設(shè)問題、制造障礙、強(qiáng)化操作環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情景、靈活運(yùn)用多媒體，誘導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)在需求。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會對語文產(chǎn)生一種特殊的情感，主動地參與課堂學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的學(xué)生比較討厭沉而悶的課堂，只要你老師幽默一點，或者利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓他們觀看更多他們所迷惑的事物。如以以其圖、形、聲、色吸引學(xué)生，化遠(yuǎn)為近、化靜為動、化抽象為具體等優(yōu)點，極大地活躍課堂教學(xué)活動，以利于知識的理解和掌握。有條件的學(xué)校還可以設(shè)立語文專用教室和語文園。語文實驗是中學(xué)語文教學(xué)最常用和最重要的教學(xué)手段，對幫助 學(xué)生理解和掌握語文知識，有著舉足輕重的作用，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，把現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與實驗相結(jié)合必將豐富實驗的內(nèi)涵，增強(qiáng)實驗功能。結(jié)論綜上所述，利用多媒體技術(shù)可起到事半功倍的效果，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，有效地進(jìn)行素質(zhì)教育，而從語文學(xué)科本身所具有的不可再現(xiàn)性的特點和較其他學(xué)科更為嚴(yán)重存在的“師講生聽”的狀況看，如何實現(xiàn)多媒體技術(shù)為語文學(xué)科教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的功能，顯得尤為迫切和重要。（1）轉(zhuǎn)變觀念。要看到以計算機(jī)為核心的信息技術(shù)是社會變革的動因，而信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的全面運(yùn)用，將“導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法和模式的深刻變革，并最終導(dǎo)致教育思想、教育觀念、教與學(xué)的理論乃至整個教育體制的根本變革”.（2）促進(jìn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)內(nèi)容、手段、方法先進(jìn)的現(xiàn)代社會，我們主張充分利用多媒體交互性強(qiáng)、共享性好等特點和超文本、網(wǎng)絡(luò)特性，開發(fā)教師為主導(dǎo)和學(xué)生為主體兩者相結(jié)合的教學(xué)軟件，促進(jìn)新型的教學(xué)模式的建構(gòu)。（3）提高教師自身素質(zhì)和加大教育投資。信息技術(shù)的發(fā)展，帶來了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的變革，這是有目共睹的事實。作為一位語文教師，應(yīng)自覺地加強(qiáng)信息技術(shù)方面的學(xué)習(xí)與提高，隨時關(guān)注它的發(fā)展動態(tài)。另外，目前還有許多學(xué)校沒有這方面的條件。即便是有條件的，也只是部分教師，偶而利用。要想讓每一位教師都能充分利用它來改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，惟有國家或當(dāng)?shù)卣哟髮@方面的教育投資。當(dāng)然，對多媒體技術(shù)的利用不能走死胡同，先進(jìn)技術(shù)只是教學(xué)的輔助手段，從根本上是不能取代教師地位的。教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)實際條件，自身特點采用適當(dāng)?shù)亩嗝襟w技術(shù)，為教學(xué)錦上添花，而不能一味地追求課件的美觀、新奇而忽略其實用性。另外，我們在積極推廣多媒體地同時還要反對那些把多媒體教學(xué)當(dāng)成擺設(shè)以及將教學(xué)過程復(fù)雜化的現(xiàn)象。多年來，我國的語文教育一直存在著重知識輕實用的傾向。從本質(zhì)上講，是對語文教育資源的浪費(fèi)。隨著社會的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，語文與人類的生活密切相關(guān)。語文的作用越來越大，所以完整地體現(xiàn)語文課程的價值，是當(dāng)前我國中學(xué)語文教育的一項重要任務(wù)。當(dāng)今是網(wǎng)絡(luò)化時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，將為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供最豐富的信息資源，使學(xué)生的知識來源更廣泛、更豐富、使學(xué)生可以不受時空的限制，對有關(guān)實驗問題進(jìn)行探討、推理，同時培養(yǎng)學(xué)生獲取信息分析、歸納、整理信息、運(yùn)用信息解決問題的能力。當(dāng)前我國中學(xué)語文課程改革正以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，在課程設(shè)置上朝著多樣化的方向發(fā)展，在內(nèi)容上力求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、重視與其它科學(xué)的相互滲透、充分體現(xiàn)語文科學(xué)的生活價值、精心設(shè)計適宜學(xué)生研究真實的語文問題和語文知識、強(qiáng)調(diào)與人文教育的結(jié)合，以回應(yīng)21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)和社會可持續(xù)發(fā)展對語文教育的要求。參考文獻(xiàn)[1][C].全國教育科學(xué)“九?五”規(guī)劃課題“運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化教育過程，提高師生素質(zhì)”資料，1999(2):3538[2]安寶生《教育信息技術(shù)的掌握與運(yùn)用》[J].北京 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2003(4):5356第四篇：中文系畢業(yè)論文寫作規(guī)范及答辯要求中文系畢業(yè)論文撰寫及答辯要求一、論文寫作規(guī)范均應(yīng)采用計算機(jī)排版，A4紙，自引言始雙面打印，，左，行間距為固定值20，頁碼用五號宋體，居中。中英文摘要和目錄均不要頁碼，按中文摘要、英文摘要、目錄順序排列，正文自引言始頁碼為2??。英文摘要題目和內(nèi)容字體均為TimesNewRoman。正文字體要求仿宋體（GB2312）、小四號字，畢業(yè)論文裝訂按畢業(yè)論文的組成順序：封面、中文摘要、英文摘要、目錄、正文（含引言或緒論（單獨(dú)成頁）、主體部分、結(jié)語（單獨(dú)成頁））、參考文獻(xiàn)、致謝辭。論文書寫要求（1）畢業(yè)論文內(nèi)容依次為：封面：包括題目（小二號宋體加粗居中）。封面頭“河南科技學(xué)院新科學(xué)院2013屆本科畢業(yè)論文”幾個字是一號黑體字居中，上空2行（一號黑體2行），題目與封面頭之間空1行（一號黑體1行），“完成時間”下空4行、學(xué)生姓名、所在院（系）、所在專業(yè)、導(dǎo)師姓名（職稱）及完成時間等（小三號宋體加粗居中）。（詳見模板）中文摘要：論文題目為小三號宋體加粗居中（題目上空一行），“摘要”為小四號仿宋體（GB2312）加粗居中，摘要內(nèi)容為小四號仿宋體（GB2312）加粗，首行縮進(jìn)二個字，行距為固定值20；摘要內(nèi)容后空一行頂格輸入“關(guān)鍵詞”（小四號仿宋加粗），其后為關(guān)鍵詞（小四號仿宋（GB2312）加粗），各關(guān)鍵詞之間用逗號分開，最后一個關(guān)鍵詞后面無標(biāo)點符號。英文摘要：書寫格式與中文摘要相對應(yīng)，論文題目為小三號Times New Roman居中，每個單詞的第一個字母用大寫（除介詞外）；摘要內(nèi)容字體為小四號Times New Roman，首行縮進(jìn)二個字（即四個字符），行距為固定值20。目錄：自動生成（在插入“引用”里自動生成）?！澳夸洝睘樾∷奶柗滤误w（GB2312）加粗，居中，上空一行，下空一行為章、節(jié)、小節(jié)及其開始頁碼（頁碼自引言始），小四號仿宋體（GB2312）。引言或緒論：標(biāo)題為小四號仿宋（GB2312）加粗，內(nèi)容為小四號仿宋體（GB2312），首行縮進(jìn)二個字，行距為固定值20。正文：內(nèi)容為小四號仿宋體（GB2312），首行縮進(jìn)二個字，行距為固定值20。所舉例子的字體與正文不同，為楷體（GB2312）。（2）標(biāo)題層次畢業(yè)論文（設(shè)計）的全部標(biāo)題層次應(yīng)有條不紊，整齊清晰，相同的層次應(yīng)采用統(tǒng)一的表示體例，正文中各級標(biāo)題下的內(nèi)容應(yīng)同各自的標(biāo)題對應(yīng)，不應(yīng)有與標(biāo)題無關(guān)的內(nèi)容。標(biāo)題層次用一、（一）1.（1）①。各層標(biāo)題均單獨(dú)占行書寫，末尾均不加標(biāo)點。一級標(biāo)題小四號仿宋加粗頂格書寫，二級標(biāo)題序數(shù)頂格書寫。二級標(biāo)題小四號仿宋加粗書寫，末尾不加標(biāo)點。一級標(biāo)題（段前段后空1行），二級標(biāo)題（）。第三級和第四級標(biāo)題均空兩格書寫序數(shù)，用小四號仿宋書寫。（3）注釋畢業(yè)論文中有個別名詞或情況需要解釋時，可加注說明，注釋全部使用文中注，序號采用“.”的形式（點擊插入“腳注”自動生成，字體是小五號宋體）。例如：[J].中北大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）,2008（5）:70.（注釋必須寫明頁碼）（4）參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)5—10條，標(biāo)題為小四號仿宋（GB2312）加粗居中，用中括號的數(shù)字連續(xù)編號，依次書寫作者、雜志或書名、出版時間、頁次等，小四號仿宋，首行縮進(jìn)二個字。例如：[1][M].北京：北京大學(xué)出版社,2000.[2][J].外語研究，2010，（02）.（5）致謝辭標(biāo)題為小四號仿宋（GB2312）加粗居中，正文用小四號仿宋（GB2312），行間距固定值20磅。表格填寫及打印要求有關(guān)論文的各種表格的填寫，均用五號仿宋（GB2312）字體，行間距固定值20磅。開題報告和指導(dǎo)過程記錄表A4紙雙面打印，其余表格單面打印。畢業(yè)設(shè)計（論文）應(yīng)中心突出，有創(chuàng)新、有應(yīng)用價值，內(nèi)容充實，論據(jù)充分，論證有力，數(shù)據(jù)可靠，結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明，文字流暢，結(jié)論正確。并遵守學(xué)校及學(xué)院畢業(yè)論文撰寫紀(jì)律，確保論文質(zhì)量，按時完成任務(wù)。二、論文答辯要求指導(dǎo)教師一定要按學(xué)院規(guī)定把好論文關(guān)，不合格的論文不準(zhǔn)參加答辯