【正文】 第三篇：2011春學(xué)期信息技術(shù)課教學(xué)計(jì)劃2011春學(xué)期信息技術(shù)課教學(xué)計(jì)劃為了使信息技術(shù)教學(xué)能有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行，特制訂出本學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃如下：堅(jiān)持以鄧小平以及黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的理論為指導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)的能力，并能進(jìn)行具體的實(shí)踐。四年級(jí)：繼續(xù)熟悉文字的輸入，加快輸入速度。配合其他學(xué)科做好期考的監(jiān)考和評(píng)卷工作。三年級(jí)用文字軟件制作電子手抄報(bào)。學(xué)習(xí)與交流。以“任務(wù)”為驅(qū)動(dòng)，以實(shí)例為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的處理信息能力為主線，注意培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的實(shí)際操作技能。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，本期主要學(xué)習(xí)三方面的內(nèi)容：一是繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固文字的輸入和編輯、排版；二是利用互聯(lián)網(wǎng)欣賞最新的高科技信息。要上好一節(jié)信息課，如果沒(méi)有充分的備課，那么是達(dá)不到預(yù)期效果的。信息技術(shù)的知識(shí)與能力，已經(jīng)成為衡量一個(gè)人能不能適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的重要因素。第二篇：2011春學(xué)期信息技術(shù)課教學(xué)計(jì)劃為了使信息技術(shù)教學(xué)能有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行，特制訂出本學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃如下：堅(jiān)持以鄧小平以及黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的理論為指導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)的能力，并能進(jìn)行具體的實(shí)踐。同樣的道理，我們的計(jì)劃能不能真正得到貫徹執(zhí)行，不僅僅是執(zhí)行人員的問(wèn)題，也是寫計(jì)劃的人的問(wèn)題。執(zhí)行可不是人們通常所認(rèn)為的“我的方案已經(jīng)拿出來(lái)了，執(zhí)行是執(zhí)行人員的事情。但是企業(yè)大了，人員多了，部門多了，問(wèn)題也多了，溝通也更困難了，領(lǐng)導(dǎo)精力這時(shí)也顯得有限。計(jì)劃能力是各級(jí)干部管理水平的體現(xiàn)。2011春學(xué)期信息技術(shù)課教學(xué)計(jì)劃的延伸閱讀：如何寫好你的工作計(jì)劃一、為什么要寫工作計(jì)劃：計(jì)劃是提高工作效率的有效手段。要求學(xué)生學(xué)期末用文字軟件制作電子手抄報(bào)。并將成績(jī)交各班主任。成績(jī)的考核計(jì)劃在考前進(jìn)行一次上機(jī)操作測(cè)驗(yàn)：測(cè)試內(nèi)容主要是，一年級(jí)用windos畫圖軟件畫一副完整的畫。通過(guò)多媒體教室示范操作，理論指導(dǎo)與實(shí)踐相結(jié)合，以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。具體做法。只有做好了以上的工作，上課時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手。做好充分的備課和上機(jī)操作的準(zhǔn)備。不了解信息技術(shù)，就不能把握住時(shí)代的脈搏。第一篇：2011春學(xué)期信息技術(shù)課教學(xué)計(jì)劃2011春學(xué)期信息技術(shù)課教學(xué)計(jì)劃為了使信息技術(shù)教學(xué)能有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行，特制訂出本學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃堅(jiān)持以鄧小平以及黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的理論為指導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)的能力，并能進(jìn)行具體的實(shí)踐。信息技術(shù)的知識(shí)與能力，已經(jīng)成為衡量一個(gè)人能不能適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的重要因素。要上好一節(jié)信息課，如果沒(méi)有充分的備課，那么是達(dá)不到預(yù)期效果的。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，本期主要學(xué)習(xí)三方面的內(nèi)容：一是繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固文字的輸入和編輯、排版；二是利用互聯(lián)網(wǎng)欣賞最新的高科技信息。以“任務(wù)”為驅(qū)動(dòng)，以實(shí)例為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的處理信息能力為主線，注意培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的實(shí)際操作技能。學(xué)習(xí)與交流。三年級(jí)用文字軟件制作電子手抄報(bào)。配合其他學(xué)科做好期考的監(jiān)考和評(píng)卷工作。四年級(jí)：繼續(xù)熟悉文字的輸入，加快輸入速度。工作有兩種形式：一、消極式的工作（救火式的工作：災(zāi)難和錯(cuò)誤已經(jīng)發(fā)生后再趕快處理）二、積極式的工作（防火式的工作：預(yù)見(jiàn)災(zāi)難和錯(cuò)誤，提前計(jì)劃，消除錯(cuò)誤）寫工作計(jì)劃實(shí)際上就是對(duì)我們自己工作的一次盤點(diǎn)。個(gè)人的發(fā)展要講長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃，對(duì)于一個(gè)不斷發(fā)展壯大，人員不斷增加的企業(yè)和組織來(lái)說(shuō)，計(jì)劃顯得尤為迫切。計(jì)劃的重要性就體現(xiàn)出來(lái)了。出了問(wèn)題也是執(zhí)行人員自身的水平問(wèn)題”。另外，工作計(jì)劃應(yīng)該是可以調(diào)整的。充分認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的重要性。所以，學(xué)好信息技術(shù)，是形勢(shì)發(fā)展的需要，是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)、參加工作的需要。所以，必須要充分備課，寫好教學(xué)過(guò)程。瀏覽一些和小學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的信息。所以，在講課過(guò)程中，除了部分理論在教室上課外，利用兩周時(shí)間到多媒體教室欣賞最新的高科技信息，拓寬學(xué)生的視野和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)高科技信息的興趣。為了不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的方法和進(jìn)行交流，如條件允許的話，可以走出去學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)1次以上，除此之外，在本校多互相聽(tīng)課，與本組其他同志進(jìn)行交流，多參考一些與本科有關(guān)系的新資料。四年級(jí)用文字軟件制作電子報(bào)刊。小學(xué)信息技術(shù)課全校各年級(jí)教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)：繼續(xù)熟練鼠標(biāo)的操作、windows畫圖軟件的各種工具的應(yīng)用、用windos畫圖軟件畫一副完整的畫。教導(dǎo)學(xué)生懂得利用文字軟件進(jìn)行編輯。充分認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的重要性。所以，學(xué)好信息技術(shù)，是形勢(shì)發(fā)展的需要，是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)、參加工作的需要。所以，必須要充分備課，寫好教學(xué)過(guò)程。瀏覽一些和小學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的信息。所以，在講課過(guò)程中，除了部分理論在教室上課外，利用兩周時(shí)間到多媒體教室欣賞最新的高科技信息，拓寬學(xué)生的視野和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)高科技信息的興趣。為了不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的方法和進(jìn)行交流，如條件允許的話，可以走出去學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)1次以上，除此之外，在本校多互相聽(tīng)課，與本組其他同志進(jìn)行交流，多參考一些與本科有關(guān)系的新資料。四年級(jí)用文字軟件制作電子報(bào)刊。小學(xué)信息技術(shù)課全校各年級(jí)教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)：繼續(xù)熟練鼠標(biāo)的操作、windows畫圖軟件的各種工具的應(yīng)用、用windos畫圖軟件畫一副完整的畫。信息技術(shù)課程是一門知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)必工具課程，教學(xué)應(yīng)始終把如何提升初中學(xué)生的信息素養(yǎng)作為根本性的教學(xué)原則，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)技術(shù)素養(yǎng)與文化素養(yǎng)的雙重建構(gòu)，信息技術(shù)課程教師的教學(xué)應(yīng)在此基礎(chǔ)上，完成上級(jí)有關(guān)部門和學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)要求。加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方向，激發(fā)他們對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)這一新興科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓其學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)，拓寬其在計(jì)算機(jī)世界和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的視野，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，把各種最新最前沿的信息帶給學(xué)生，讓學(xué)生坐上信息技術(shù)高速發(fā)展的列車，而不至于閉門造車，總是學(xué)習(xí)那些已經(jīng)過(guò)時(shí)的知識(shí)。學(xué)會(huì)信息的收集、存儲(chǔ)、分析、處理、發(fā)布和應(yīng)用是新世紀(jì)對(duì)第個(gè)公民的基本要求。建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。學(xué)會(huì)獲取信息，并進(jìn)一步加工、處理信息。全書根據(jù)不同的模塊可以分成幾個(gè)大任務(wù)、每個(gè)任務(wù)分解成多個(gè)小任務(wù)，每教程可以是一個(gè)或多個(gè)任務(wù)。采用分組合作的教學(xué)模式，培養(yǎng)他們互幫互助、相互合作的精神來(lái)提高學(xué)生的學(xué)計(jì)算機(jī)的愛(ài)好。使學(xué)生遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流，進(jìn)行某些創(chuàng)新設(shè)計(jì)。第一章是各章的總領(lǐng)，第二、三、四、五章則圍繞信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理、安全維護(hù)的線索展開，前面內(nèi)容為后面作鋪墊。該教材的幾大特色：（1）各章內(nèi)容之間前后呼應(yīng)，形成一個(gè)完整而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科知識(shí)體系。如信息獲取與表達(dá)是人本能，從感覺(jué)剝奪實(shí)驗(yàn)開始；文字是表意工具；文字輸入與內(nèi)外碼；表格中反映出來(lái)的二維關(guān)系；技術(shù)與技術(shù)價(jià)值——數(shù)據(jù)與關(guān)系；文化陣地——話語(yǔ)權(quán)；算法與程序設(shè)計(jì)——如何呈現(xiàn)技術(shù)？翻譯軟件的使用。四、教研教改自學(xué)活動(dòng)及主要措施：教研課題：信息技術(shù)如何進(jìn)行課改參與集體備課8次，相互聽(tīng)課16節(jié)，上公開課2節(jié)。（2）精心組織每一次上機(jī)課的教學(xué)；做到上機(jī)有教案、有準(zhǔn)備、有目的要求。以培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力為主線，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的實(shí)際操作技能。使學(xué)生學(xué)會(huì)在因特網(wǎng)上瀏覽信息，下載軟件，保存網(wǎng)頁(yè)、圖片，收發(fā)電子郵件。教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀教材的基礎(chǔ)上勇于實(shí)踐，大膽探索?？傊覍⒈M我所能在現(xiàn)有的課時(shí)情況下根據(jù)具體內(nèi)容采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生把該掌握的內(nèi)容掌握，從而完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。學(xué)業(yè)水平測(cè)試準(zhǔn)備。充分灌輸21世紀(jì)學(xué)習(xí)的核心理念：合作與交流，不但要給學(xué)生進(jìn)行大量的信息輸入，還讓他們把加工好信息以各種形式輸出過(guò)來(lái)。精選歷年考試內(nèi)容，做成網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。教學(xué)進(jìn)度：周次—————教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)安排—————備注1—————文本信息加工與表達(dá)模塊復(fù)習(xí)（Word專題復(fù)習(xí)一）1課時(shí)—————2—————文本信息加工與表達(dá)模塊復(fù)習(xí)（Word專題復(fù)習(xí)二）1課時(shí)—————2—————表格信息加工與表達(dá)模塊復(fù)習(xí)（Excel專題復(fù)習(xí)一）1課時(shí)—————3—————表格信息加工與表達(dá)模塊復(fù)習(xí)（Excel專題復(fù)習(xí)二）1課時(shí)—————3—————表格信息加工與表達(dá)模塊復(fù)習(xí)（Excel專題復(fù)習(xí)三）1課時(shí)—————4—————網(wǎng)頁(yè)制作模塊復(fù)習(xí)一1課時(shí)—————4—————網(wǎng)頁(yè)制作模塊復(fù)習(xí)二1課時(shí)—————5—————HTML、java script、CSS樣式表等代碼設(shè)置1課時(shí)—————6—————國(guó)慶假期—————1課時(shí)—————7—————網(wǎng)頁(yè)代碼、IIS、IP設(shè)置測(cè)試1課時(shí)—————7—————網(wǎng)頁(yè)代碼、IIS、IP設(shè)置測(cè)試二1課時(shí)—————8—————必修理論梳理1課時(shí)—————8—————必修理論梳理二1課時(shí)—————9—————選修理論梳理—1課時(shí)—————9—————模擬練習(xí)一、講評(píng)1課時(shí)—————10—————模擬練習(xí)二、講評(píng)1課時(shí)—————10—————模擬練習(xí)三、講評(píng)1課時(shí)—————11—————模擬練習(xí)四、講評(píng)1課時(shí)—————11—————模擬練習(xí)五、講評(píng)1課時(shí)—————12—————模擬練習(xí)六、講評(píng)1課時(shí)—————12—————模擬練習(xí)七、講評(píng)1課時(shí)—————13—————模擬練習(xí)八、講評(píng)1課時(shí)—————13—————模擬練習(xí)九、講評(píng)1課時(shí)—————14—————模擬練習(xí)十、講評(píng)1課時(shí)—————14—————模擬練習(xí)十一、講評(píng)1課時(shí)—————15—————模擬練習(xí)十二、講評(píng)1課時(shí)—————15—————重點(diǎn)題型、易錯(cuò)題型評(píng)析。在課程選擇中，也要根據(jù)兒童特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)本身的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)不宜過(guò)多，并且要穿插在其他內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)應(yīng)側(cè)重于計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)娛樂(lè)等項(xiàng)目上，如用計(jì)算機(jī)繪畫、設(shè)計(jì)板報(bào)、寫作文、益智游戲、教授學(xué)習(xí)軟件的使用等。細(xì)致地進(jìn)行教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)所有長(zhǎng)，增強(qiáng)電腦的應(yīng)用能力。三年級(jí)：結(jié)合漢字輸入法，學(xué)習(xí)word的基本使用，使學(xué)生能夠獨(dú)立地，正確地使用word軟件。信息技術(shù)課教學(xué)計(jì)劃7一、學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生了解多媒體作品制作的一般流程及控制方法。掌握和理解引導(dǎo)圖層的含義。充分激活學(xué)生探究思維和創(chuàng)新思維。四、教學(xué)對(duì)象對(duì)能否在封閉曲線上找到起始點(diǎn)，這是教學(xué)難點(diǎn)所在。五、設(shè)計(jì)思想及教學(xué)體系本節(jié)課的設(shè)計(jì)思想是：從知識(shí)、能力思維兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)，同時(shí)引入“課程整合”概念，讓學(xué)生始終處于“探究”狀態(tài)，激活學(xué)生思維和情感。如“在這節(jié)課上竟然出現(xiàn)了‘意想不到的結(jié)果’，有一位學(xué)生提出了‘將圓切分’（找三個(gè)點(diǎn)）以觀點(diǎn)。如在學(xué)生自主實(shí)踐操作和相互評(píng)價(jià)過(guò)程中。將本課中的“地球”與“地球家園”聯(lián)系起來(lái)，從而引入環(huán)保意識(shí)和情感教育。展示月球繞著地球沿著橢圓軌道運(yùn)動(dòng)。學(xué)生自主嘗試制作。[教師問(wèn)]：若要物體沿某一特定路徑運(yùn)動(dòng)，就要找到起始和結(jié)束位置，我們現(xiàn)在給出的這一橢圓封閉曲線，我們能否找出起始點(diǎn)呢？[學(xué)生答]：“能”或“不能”。測(cè)試影片，物體沿著我們特定的路徑進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。學(xué)生測(cè)試自己的作品，領(lǐng)悟獲得成功的喜悅。[設(shè)置懸念]：月球運(yùn)動(dòng)的方向是怎樣的？運(yùn)動(dòng)的軌道是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的橢圓嗎？地球也應(yīng)該在運(yùn)動(dòng)？（讓學(xué)生將地理知識(shí)融入本節(jié)知識(shí)體系，將信息技術(shù)與地理知識(shí)有機(jī)的整合。（經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證，這一觀點(diǎn)可行）。信息技術(shù)課教學(xué)計(jì)劃8為了使信息技術(shù)教學(xué)能有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行，特制訂出本學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃堅(jiān)持以鄧小平以及黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的理論為指導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)的能力，并能進(jìn)行具體的實(shí)踐。信息技術(shù)的知識(shí)與能力，已經(jīng)成為衡量一個(gè)人能不能適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的重要因素。要上好一節(jié)信息課，如果沒(méi)有充分的備課，那么是達(dá)不到預(yù)期效果的。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，本期主要學(xué)習(xí)三方面的內(nèi)容：一是繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固文字的輸入和編輯、排版；二是利用互聯(lián)網(wǎng)欣賞最新的高科技信息。以“任務(wù)”為驅(qū)動(dòng)，以實(shí)例為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的處理信息能力為主線，注意培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的實(shí)際操作技能。學(xué)習(xí)與交流。三年級(jí)用文字軟件制作電子手抄報(bào)。信息技術(shù)課教學(xué)計(jì)劃9一、教學(xué)指導(dǎo)思想:初中信息技術(shù)課程的基本任務(wù)是提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面而又富有個(gè)性的發(fā)展，著力發(fā)展學(xué)生