化石吟課時教學(xué)設(shè)計(jì)精選5篇-wenkub
2024-10-25 13 本頁面
【正文】 想和幻想。其詩作被稱為第三代詩歌。1985年遼寧大學(xué)化學(xué)系無機(jī)專業(yè)博士研究生畢業(yè)，理學(xué)碩士?！耙鳌笔枪旁娭械囊环N體式，內(nèi)容多有悲愁慨嘆之意，形式上比較自由活潑，如同散文中的隨筆，可以不拘一格。冰冷的化石卻是昨日生命信息的演繹，敘說著億萬年前那奇幻的神話。通過朗讀體會詩歌的韻律美，理解詩歌前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)這篇課文時要聯(lián)系生物學(xué)的內(nèi)容，如魚類進(jìn)化、鳥類祖先、兩棲類祖先、恐龍、猛犸等知識，要調(diào)動學(xué)生的想象力和從小積累的一些生物學(xué)知識，讓學(xué)生先理解詩中所寫的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上反復(fù)朗讀，感受其中的思想感情和節(jié)奏韻律之美?？茖W(xué)詩以詩的形式寫科學(xué)的內(nèi)容，這是許多學(xué)生所喜歡的，教學(xué)過程中要以此激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、愛文學(xué)的熱情。三、學(xué)習(xí)三點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用正確的方法反復(fù)朗讀詩歌。今天我們一起學(xué)習(xí)一首贊頌化石的抒情詩——《化石吟》。這里是贊頌的意思。1998年日本名古屋大學(xué)理學(xué)部生物無機(jī)化學(xué)專業(yè)博士研究生畢業(yè)，理學(xué)博士。知識鏈接：關(guān)于詩歌詩歌是高度集中地概括反映社會生活的一種文學(xué)體裁，它包含思想情感與豐富的想象，語言精煉而形象，具有鮮明的節(jié)奏，和諧的音韻，富于音樂美，詩句一般分形排列，注重結(jié)構(gòu)形式的建筑美。語言的音樂美。奇hu224。（）?。ǎ┕?潛（）行 軀殼（）檔（）案 猛犸（）（2）根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的詞語。（）④形容經(jīng)歷的時間極長。（）（3）根據(jù)課文內(nèi)容在下列橫線上選填恰當(dāng)?shù)男揎椩~語。 d224。（三）第三環(huán)師生對話探究新知點(diǎn)撥拓展學(xué)生朗讀詩歌，探討問題：a)詩歌主要寫什么，表達(dá)了什么思想感情？點(diǎn)撥：這首詩主要寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大。c)人們認(rèn)識自然界的演變過程中，化石起著什么樣的作用？點(diǎn)撥：化石起到了保存物種生命信息的作用。這兩節(jié)的后兩句也互相照應(yīng)。①安靜美觀而不落俗套。表示意志堅(jiān)定，永不改變。引導(dǎo)學(xué)生展開想象和聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生對生物進(jìn)化的興趣。三、課堂流程（一）第一環(huán)溫故導(dǎo)新溫故背誦詩歌導(dǎo)新（二）第二環(huán)自主合作新知初探指導(dǎo)自學(xué)默讀詩歌，說說詩人為什么將這首詩題為“化石吟”？化石向人們講述了一個怎樣的世界？點(diǎn)撥：此題意圖是引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文。這段話的含義是：遠(yuǎn)古生物的肉體雖然早已死亡，但掩埋在底下的化石卻保留了大量有關(guān)這一物種的信息，從中可以解讀出生物的進(jìn)化史?！皶r光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案嘻嘻描畫”這句話運(yùn)用比喻來寫化石。有關(guān)生物進(jìn)化的資料助讀： 投影： 魚類的進(jìn)化 魚類，是地球上最古老的脊椎動物的一個類群。由于它們沒有頜，所以被稱為無頜類。“復(fù)原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長吼”詩句會引發(fā)你作何感想，請就你搜集到的資料給大家講講有關(guān)恐龍和猛犸的情況。其實(shí)，現(xiàn)在知道，恐龍有大有小，大的體長數(shù)十米，小的體長不到1米。這段歷史時期出現(xiàn)的許多有特色的事情，人們在化石研究中去探索、去找尋、去思索，其中如最為兇猛的巨龍，身形秀麗、行動敏捷的食肉恐龍美頜龍，脖子最長的馬門溪龍，是現(xiàn)今大象體重10倍的最重的恐龍震龍，奔跑速度較快的似雞龍，聰明的傷齒龍，以及愚笨的劍龍和食量最大的腕龍等。猛犸的尸骨殘骸最早是在西伯利亞地區(qū)發(fā)現(xiàn)的。第二篇：化石吟教學(xué)設(shè)計(jì)七年級語文上冊《化石吟》教案設(shè)計(jì)○教學(xué)目標(biāo)①有感情地誦讀課文，把握內(nèi)容，體會感情。○課前準(zhǔn)備教師可利用網(wǎng)絡(luò)或書籍查閱有關(guān)化石的資料，并指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料；有條件的地方可組織學(xué)生參觀相關(guān)展覽，進(jìn)一步了解生物進(jìn)化的過程，為學(xué)習(xí)本課做準(zhǔn)備?！鸾虒W(xué)設(shè)計(jì)精心導(dǎo)入①可采用多媒體電教手段用大屏幕展放有關(guān)化石的圖片，并配以音樂、旁白解說，引起學(xué)生閱讀的興趣。感知內(nèi)容在聽讀前，檢查預(yù)習(xí)練習(xí)：讀一讀，寫一寫。(配樂范讀課文)有感知才有思考，請同學(xué)們跟讀課文(跟教師朗讀一次)。學(xué)生可在自由誦讀中思考，然后討論，討論時要給予充分的時間。學(xué)生討論，教師明確后，可以再次指導(dǎo)朗讀，為進(jìn)一步理解詩歌做鋪墊。）e．從詩中找出你喜歡的一句，品味賞析一下，說說你喜歡的理由。學(xué)生發(fā)言可以暢所欲言。③學(xué)法指導(dǎo)好詩閱讀有節(jié)奏，反復(fù)吟誦感悟深，重點(diǎn)詞句細(xì)品味，聯(lián)想想像悟中心?！?學(xué)生也可展示自己搜集的材料，做口頭介紹。值得一提的是，此教案在注重人文性的同時，還注重了語文的工具性的特點(diǎn)，使人文性和工具性有機(jī)地結(jié)合，取得了較好的效果。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。在地球的歷史上，真的如此嗎？如果真的這樣，何以為證呢？在漫長的生物進(jìn)化過程中，隨著自然環(huán)境的變遷，許多物種雖然相繼滅絕，但它們的生命信息卻被化石保存了下來。三、知識拓展范讀。課堂上，以小組為單位交流成果。理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo): 激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣，培養(yǎng)愛科學(xué)愛文學(xué)的思想感情。它不僅帶給我們進(jìn)入遠(yuǎn)古的年代，從中窺見億萬年前奇幻有神話一樣的生物世界，而且還會幫助我們解決許多未知的東西。基本了解這篇課文的體載是什么?(現(xiàn)代詩歌)下面我們分組美讀這首詩，請同學(xué)們合作交流設(shè)計(jì)最佳美讀方案。達(dá)到同學(xué)之間的取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)相互提高的目的
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