【正文】 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)細(xì)致入微，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)作用明顯。通過(guò)檢查，發(fā)現(xiàn)了教師的教案中的不少閃過(guò)點(diǎn)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，每位老師都及時(shí)的上交了教案。（1）備課：突出備學(xué)生、備教法，體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)科間整合，在“詳實(shí)”上下功夫。而且，學(xué)校為了落實(shí)課程計(jì)劃，將課程計(jì)劃納入到了考核制度之中，學(xué)校每周定期的進(jìn)行檢查，并將檢查結(jié)果納入到考核之中。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的辦學(xué)宗旨，依據(jù)學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想和教務(wù)處工作計(jì)劃，努力開展有效教學(xué)研究，著力提升課堂教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)校持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，較好地完成了預(yù)定的各項(xiàng)工作任務(wù)。耗材的管理與采購(gòu)：負(fù)責(zé)中心耗材財(cái)產(chǎn)管理，進(jìn)行耗材與硬體的採(cǎi)購(gòu)和每月耗材使用情況分析，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，現(xiàn)已熟悉該業(yè)務(wù)的各項(xiàng)細(xì)節(jié)。二、教學(xué)活動(dòng)才藝活動(dòng)：國(guó)小中年級(jí)LOGO語(yǔ)言才藝班，進(jìn)行探索式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電腦程式語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用LOGO語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的幾何圖形繪畫，啓發(fā)孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。．由於缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)遇到許多的紀(jì)律問(wèn)題沒(méi)有處理好，以致部分班級(jí)的課堂紀(jì)律比較混亂，影響教學(xué)效果。一、教學(xué)方面、五年級(jí)、國(guó)中701班的電腦課。第一篇：2004學(xué)年第一學(xué)期期末工作總結(jié)2004學(xué)年第一學(xué)期期末工作總結(jié)經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作實(shí)踐,我已逐漸適應(yīng)了學(xué)校的環(huán)境和工作。在學(xué)期初就制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表，現(xiàn)已順利地完成了課本的教學(xué)任務(wù)，並根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣增加了部分學(xué)習(xí)項(xiàng)目，進(jìn)一步提高學(xué)生的資訊能力。但經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)﹐對(duì)各班的學(xué)生情況已有了較全面的了解，下學(xué)期將對(duì)學(xué)生進(jìn)行重新分組，採(cǎi)取分組管理的辦法，希望可以營(yíng)造一種活而不亂的課堂氣氛。考慮到三、四年級(jí)學(xué)生比較小，數(shù)理基礎(chǔ)較弱，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容做了些調(diào)整，增加圖形繪畫項(xiàng)目，把他們較難理解的程式的過(guò)程和嵌套部分內(nèi)容刪除，最終學(xué)生可以掌握LOGO的基本命令，會(huì)繪畫簡(jiǎn)單幾何圖形和組合圖形，同時(shí)還提高了學(xué)生的數(shù)理能力。育苗園地之教育資源中心版：在第十六和第十七期育苗園地制作中﹐能夠較快較好的提供文章與圖片﹐並準(zhǔn)確的核實(shí)內(nèi)容﹐較好的配合基金會(huì)的制作進(jìn)度。一、教學(xué)管理工作時(shí)刻樹立課程意識(shí)我們強(qiáng)調(diào)規(guī)范學(xué)科課程，強(qiáng)化教育法規(guī)意識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按照規(guī)定開齊、上足、教好所有規(guī)定的課程，以保證學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)教師“教學(xué)六認(rèn)真”的工作管理，即：“學(xué)期教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真、備課認(rèn)真、上課認(rèn)真、作業(yè)認(rèn)真、輔導(dǎo)認(rèn)真、考核認(rèn)真”。認(rèn)真反思、總結(jié)工作中的得失，把反思作為自己專 業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。而且，每一本教案都做到了課時(shí)齊全，項(xiàng)目完整，過(guò)程詳細(xì)。比如李立民、郝建軍、張媛媛等幾位老師的數(shù)學(xué)教案，對(duì)教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都精心設(shè)計(jì)，以情境帶入例題，以巧妙的問(wèn)題吸引學(xué)生的注意，課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)符合班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，有層次，有梯度。作業(yè)的布臵過(guò)于籠統(tǒng)。開學(xué)初，教導(dǎo)處以推門課的形式聽取了部分教師的課。聽課后，組織教師評(píng)課，并上交當(dāng)堂課的教案、說(shuō)課稿及反思一份?？傊?，這幾位青年教師從專業(yè)知識(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)到教態(tài)都成長(zhǎng)較快，都有各自的亮點(diǎn)。部分青年教師存在師生互動(dòng)少，交流不夠的問(wèn)題，有時(shí)提了問(wèn)題無(wú)學(xué)生回答，冷了場(chǎng)。知識(shí)的輸出應(yīng)是自然的、流暢的、系統(tǒng)的，而不是生硬的、跳躍性的、孤立零散的，課堂內(nèi)容之間的銜接要緊湊，過(guò)渡要自然，時(shí)間分配要合理，更要幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，引導(dǎo)學(xué)生去分析知識(shí)的來(lái)龍去脈和形成過(guò)程，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。再者板書和課件給學(xué)生留下的印象是不一樣的，所以沒(méi)有板書不行，粉筆字拿不出手也不好。通過(guò)檢查，可見教師對(duì)學(xué)生作業(yè)本的使用及評(píng)價(jià)都有嚴(yán)格的規(guī)定。當(dāng)然，其中也存在了部分不足情況，有的學(xué)生的作業(yè)重復(fù)機(jī)械抄寫，沒(méi)有做到精練。學(xué)校重點(diǎn)對(duì)畢業(yè)班的學(xué)生輔導(dǎo)做了人員分配，校行政分配到班，分配到人，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)六年二班，教務(wù)處主任負(fù)責(zé)六年一班；另外，行政班子又分科負(fù)責(zé)，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)，教務(wù)處主任負(fù)責(zé)語(yǔ)文，德育主任負(fù)責(zé)英語(yǔ)。我校9月份進(jìn)行了月考，10分月份進(jìn)行了6年級(jí)的期中考試，11月12日鎮(zhèn)級(jí)進(jìn)行了5年級(jí)的語(yǔ)數(shù)外三科的抽考。學(xué)校針對(duì)每次考試中考場(chǎng)的安排，監(jiān)考教師的分配，閱卷教師的選派都做了細(xì)致的分工，確保萬(wàn)無(wú)一失，合理規(guī)劃；對(duì)于每位教師，無(wú)論是考前的復(fù)習(xí)，還是學(xué)校分派的工作，以及監(jiān)考、閱卷、登統(tǒng)都能做到一絲不茍，認(rèn)真服從，從過(guò)程上做到了細(xì)致入微。在教研中，部分有經(jīng)驗(yàn)的老師發(fā)揮了主導(dǎo)作用，對(duì)年輕教師的輔導(dǎo)作業(yè)巨大。通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，堅(jiān)持記讀書筆記，寫學(xué)習(xí)體會(huì)或心得，并積極參加教研組活動(dòng)學(xué)習(xí)。以活動(dòng)為載體，提高學(xué)生素質(zhì)。充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源，提倡利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)。11月29日在雙閘小學(xué)進(jìn)行了畢業(yè)班交流會(huì)，12月3日，進(jìn)行了八里臺(tái)鎮(zhèn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣聯(lián)查，12月9日，在雙橋一小進(jìn)行了學(xué)習(xí)習(xí)慣的交流會(huì)，12月10日，在八里臺(tái)中學(xué)進(jìn)行了體育課聽課評(píng)課活動(dòng)，12月25日組織學(xué)生在八里臺(tái)泰達(dá)園進(jìn)行了冬季長(zhǎng)跑，1月112日，進(jìn)行了4——6年級(jí)的統(tǒng)考。教務(wù)處適時(shí)處理日常事務(wù)，完成學(xué)校分配的各項(xiàng)工作任務(wù)，確保學(xué)校的各項(xiàng)工作的順利開展。有些教師聽課不到課堂，聽課筆記抄襲的痕跡明顯。四、下一步工作打算加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的管理力度，進(jìn)一步扭轉(zhuǎn)教師的教育觀念。過(guò)去的一學(xué)期，教務(wù)處在校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，做了一些工作，但其中還存在諸多的不足。但學(xué)困生也有不少，上課注意力不集中，愛(ài)搞小動(dòng)作，回到家也沒(méi)有完成課后作業(yè)導(dǎo)致成績(jī)較差。加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),使大部分學(xué)生掌握了每單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，讓每位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到提高，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，以愉悅的教學(xué)為主，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主輔的原則做好常規(guī)教學(xué)工作。經(jīng)常向同辦公室、同科組的老師請(qǐng)教教學(xué)問(wèn)題，虛心聽取他們的教導(dǎo)。學(xué)校有需要時(shí)就加班完全任務(wù)，平時(shí)積極配合班主任做好學(xué)生的管理工作，如看電影、秋游、學(xué)校的文藝演出活動(dòng)都認(rèn)真 2 管理好學(xué)生的紀(jì)律，注意安全防范，做到有始有終，順利完成每一項(xiàng)任務(wù)。一份耕耘，一份收獲。我從實(shí)踐中也確實(shí)體會(huì)到人民教師是神圣的是光榮的。我努力適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，能積極向同行老師請(qǐng)教，結(jié)