【正文】 堅(jiān)持把傘傾向外孫女，好讓她不淋著雨。①“驚訝”的原因是什么？驚訝：感到意外，奇怪。那么同學(xué)們都掌握字詞了嗎？，新詞二、走進(jìn)文字，品味溫情喜歡：喜愛(ài)，喜好作用：為下文作鋪墊 ①句中的“每逢”“便會(huì)”說(shuō)明了什么？(說(shuō)明外公每次下雨時(shí)都會(huì)為“我”撐傘，體現(xiàn)了外公對(duì)我的關(guān)愛(ài))②“一蹦一跳”說(shuō)明了什么？體現(xiàn)了“我”看見(jiàn)外公后的喜悅的心情。）？ 文章主要寫了小時(shí)候外公為“我”撐傘，把傘向“我”傾斜，外公自己卻淋濕了，長(zhǎng)大后“我”為外公撐傘，“我”自己也淋濕了的故事三、學(xué)習(xí)生字詞 逢 墨 招 胳 膊 歪 瞇 濕 透 服 微 顫 抖 逢 挽 惑 顫 濁 珍 喜歡 每逢 墨綠色 招手 挽住 胳膊 沒(méi)歪 困惑 淋濕 衣服 仍然 微微 顫抖 渾濁 珍惜 傾斜四．朗讀課文那現(xiàn)在咱們一起來(lái)讀讀課文，老師讀1—3自然段，你們讀剩下的部分，看誰(shuí)讀得流利。溫情是一種什么樣的情感？我們?cè)儆脺亟M詞填在這個(gè)括號(hào)中。溫情是什么意思？我們用組詞的方法來(lái)理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，平常生活中我們經(jīng)常會(huì)碰到下雨天，下雨天會(huì)帶什么東西？那你們打傘的時(shí)候是怎么打的（放在正頭頂），可今天我們要學(xué)的這篇課文打的傘是這樣的，（出示傘的圖片）斜著貼，這是一把什么樣的傘？（傾斜的傘）我們今天要學(xué)的課文就是《傾斜的傘》（板書課題）突出傾斜，再讀課題。教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)外公和“我”之間的溫情。引導(dǎo)學(xué)生懂得回報(bào)愛(ài)，把愛(ài)傳遞下去。“我”永遠(yuǎn)珍惜愛(ài)護(hù)的僅僅是傘嗎？（傘下那溫馨的親情）讓我們帶著愛(ài)意來(lái)讀一讀這段話吧！四、激情延伸得到愛(ài)是幸福的，給予別人的愛(ài)是快樂(lè)的，當(dāng)我們?cè)谙硎苡H人朋友的關(guān)愛(ài)的時(shí)候，我們別忘記把這份愛(ài)的種子傳遞下去，把這種愛(ài)回報(bào)給愛(ài)護(hù)我們的人們。“微微一顫”“渾濁的雙眼淚光點(diǎn)點(diǎn)”從中你體會(huì)到了什么？“微微一顫”說(shuō)明外公的心情已是無(wú)比激動(dòng)，以至于“雙眼淚光點(diǎn)點(diǎn)”。這么多年，外公僅僅是為我撐傘嗎？想想外公還為我做了什么？同學(xué)們。）老師還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，外公被雨淋著時(shí)還笑了幾次？你找到這些詞？（笑瞇瞇、笑而不語(yǔ)、開(kāi)心地笑了）從外公的笑里，你體會(huì)到了什么？同桌之間進(jìn)行討論？外公的笑里包含著無(wú)聲的愛(ài)，只要雨沒(méi)打在丹丹的身上，哪怕他全身濕透，外公依然笑在臉上，喜在心里，外公的笑讓我們感到他是多么愛(ài)丹丹??！外公對(duì)孫女的愛(ài)是無(wú)私的、心甘情愿的。過(guò)渡：（出示課文插圖一）在雨中的傘下，發(fā)生了怎樣的故事？圖片中的兩個(gè)人是誰(shuí)？誰(shuí)在撐傘？他是怎么撐的？找出相應(yīng)的段落？二、細(xì)讀感悟，體會(huì)關(guān)愛(ài)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀34自然段，用“——”從課本上畫外公為“我”撐傘時(shí)讓你感動(dòng)的句子？說(shuō)說(shuō)你體會(huì)了什么？寫上你的感受！學(xué)生畫句子、讀句子、談感受。外公頭頂上本來(lái)應(yīng)該是墨綠色的天空變了，一半是墨綠色，一半?yún)s是灰蒙蒙的。過(guò)渡：是??！外公真是良苦用心，讓我們分角色來(lái)讀一讀雨中的這個(gè)場(chǎng)景，再度感受一下外公對(duì)“我”的愛(ài)吧！外公就這一次為“我”撐傘嗎？你是從文中哪句話知道的？ “就這樣，每次我們從雨中回來(lái)，外公的身子總數(shù)一半干一半濕。這把傾斜的傘就是關(guān)愛(ài)，關(guān)愛(ài)無(wú)時(shí)不刻在我們的身邊，說(shuō)說(shuō)在生活中，你都得到了哪些關(guān)愛(ài)？ 請(qǐng)你回憶以下情景：在我生病時(shí)： 在我被淋雨時(shí)： 在我跌倒時(shí)： 在我傷心時(shí)： 過(guò)渡：就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，丹丹在外公的關(guān)愛(ài)下健康成長(zhǎng)，請(qǐng)看課文插圖二，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，剛剛我們是怎樣學(xué)習(xí)34自然段，并進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：明確：找段落——畫句子——讀一讀——談體會(huì)三、細(xì)讀感悟，體會(huì)愛(ài)的傳遞找一找“我”為外公撐傘時(shí)讓你感動(dòng)的句子？（出示課文插圖二），讓學(xué)生們仔細(xì)觀察這幅圖，說(shuō)說(shuō)有哪些不同？交代了人與物一如從前，但人的角色轉(zhuǎn)換了，不變的是傾斜的傘、不變的是溫情的傘、不變的是深深的愛(ài)。渾濁說(shuō)明外公的年齡已經(jīng)很大了。請(qǐng)聆聽(tīng)《感恩的心》。有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“傾斜的傘”所代表的祖孫間的親情 教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)“傾斜的傘”所代表著的祖孫間的親情，了解文章題目的含義。同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)的課文是傾斜的傘，課文為什么以傾斜的傘為題，傾斜的傘里包含著什么樣的感情呢？我們一起來(lái)感受這篇文章。先用情組詞。（（）的情感）（溫柔的情感、溫暖的情感、溫馨的情感）對(duì)，溫情的意思就是讀（溫柔的情感、溫暖的情感、溫馨的情感），這溫情還包含在課文的兩幅插圖中，誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括這兩幅畫面。教師：同學(xué)們聽(tīng)得很投入，讀的也特別認(rèn)真，非常流利。③“鉆”既可以看出我怕雨淋有些著急，也說(shuō)明鉆這一動(dòng)作的嫻熟。是因?yàn)橛曛械奶炜兆兂闪四前涯G色的大傘，仿佛那傘有多大，天空就有多大。面對(duì)我的困惑，外公“笑而不語(yǔ)”，這笑里包含的是對(duì)外孫女的深深的愛(ài)。祖孫倆的一番平常的對(duì)話，包含著動(dòng)人的親情。②如果去掉這兩個(gè)詞，表達(dá)的意思還一樣嗎？說(shuō)明經(jīng)常是這樣，從中可以體會(huì)外公對(duì)我的無(wú)盡關(guān)愛(ài)。①第一句話，在文中有什么作用。仍然 是那片雨的世界, 仍然 是我和外公, 仍然 是那把墨綠色的大傘,一切和以前一樣。②“一半是墨綠色的，一半是灰蒙蒙的”，為什么？因?yàn)槲野褌闫蛲夤沁吜?③最后一句，句中的一個(gè)“熱”字，有什么含義？反映了我心靈感悟的歷程。第二部分68自然段：寫多年后，我為外公撐傘，這傘中傳遞的是晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的濃濃親情。作者表面是說(shuō)”珍惜““愛(ài)護(hù)”那把傘，而實(shí)際上所珍惜““愛(ài)護(hù)”的中可貴的親情 第三部分，寫我會(huì)永遠(yuǎn)珍愛(ài)這把充滿溫情的傘。同學(xué)們:滴水之恩,自當(dāng)涌泉相報(bào),你是怎樣回報(bào)父母、長(zhǎng)輩的愛(ài)呢? 教師：課文學(xué)習(xí)到這里，我們一定有了初讀課文不曾有過(guò)的感受，是??！再看這把傘，這不僅僅是一把傘，這傘里有愛(ài)心，有溫情，它讓我們懂得被愛(ài)是那么的幸福！孩子們?cè)谖覀兊纳磉叄心敲炊嗟娜嗽陉P(guān)愛(ài)著我們，這把“傾斜的傘”也在你我身邊，可有時(shí)我們卻視而不見(jiàn)，請(qǐng)?jiān)俅螐挠洃浝锸皳炱疬@些愛(ài)的片段。體會(huì)“傾斜的傘”里包含的意思，感悟外公和“我”之間溫馨的親情，學(xué)會(huì)把愛(ài)心獻(xiàn)給親人。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)父母等長(zhǎng)輩對(duì)自己 的愛(ài)，學(xué)會(huì)