【正文】 第一篇：1《傾斜的傘》第二課時教案1《傾斜的傘》第二課時羅雪梅一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們看看這是什么？（出示傾斜的雨傘圖片），（根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容板書課題）齊讀課題質(zhì)疑：為什么文題叫做傾斜的傘？讓我們帶著問題到課文中尋找答案。過渡：（出示課文插圖一）在雨中的傘下，發(fā)生了怎樣的故事？圖片中的兩個人是誰？誰在撐傘？他是怎么撐的？找出相應(yīng)的段落？二、細(xì)讀感悟，體會關(guān)愛請同學(xué)們仔細(xì)默讀34自然段，用“——”從課本上畫外公為“我”撐傘時讓你感動的句子？說說你體會了什么？寫上你的感受！學(xué)生畫句子、讀句子、談感受。外公頭頂上本來應(yīng)該是墨綠色的天空變了，一半是墨綠色，一半?yún)s是灰蒙蒙的。（課件出示課文插圖一）“灰蒙蒙的”和“墨綠色”意味著什么？外公為什么要這么做呢？（一半?yún)s是灰蒙蒙的是指頭頂上沒有被遮住的天空。他把傘歪向了丹丹，寧愿自己被淋濕，也不讓丹丹淋濕，體現(xiàn)了外公對丹丹的愛。）老師還發(fā)現(xiàn)了一個秘密，外公被雨淋著時還笑了幾次？你找到這些詞？（笑瞇瞇、笑而不語、開心地笑了）從外公的笑里，你體會到了什么？同桌之間進(jìn)行討論？外公的笑里包含著無聲的愛，只要雨沒打在丹丹的身上，哪怕他全身濕透，外公依然笑在臉上，喜在心里，外公的笑讓我們感到他是多么愛丹丹??！外公對孫女的愛是無私的、心甘情愿的。過渡：是?。⊥夤媸橇伎嘤眯?，讓我們分角色來讀一讀雨中的這個場景，再度感受一下外公對“我”的愛吧！外公就這一次為“我”撐傘嗎？你是從文中哪句話知道的？ “就這樣，每次我們從雨中回來，外公的身子總數(shù)一半干一半濕。” 思考：“每次”“總是”是什么意思？從中你體會到了什么？（體會了外公對“我”的無盡關(guān)愛。）小結(jié)：同學(xué)們，外公就是這樣，多少年如一日地深深地愛著丹丹，讓我們再一次懷著深深的感情齊讀這一段。這么多年，外公僅僅是為我撐傘嗎？想想外公還為我做了什么？同學(xué)們。這把傾斜的傘就是關(guān)愛，關(guān)愛無時不刻在我們的身邊，說說在生活中，你都得到了哪些關(guān)愛？ 請你回憶以下情景：在我生病時： 在我被淋雨時： 在我跌倒時： 在我傷心時： 過渡：就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，丹丹在外公的關(guān)愛下健康成長，請看課文插圖二，你發(fā)現(xiàn)了什么？請同學(xué)們回憶一下，剛剛我們是怎樣學(xué)習(xí)34自然段，并進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：明確：找段落——畫句子——讀一讀——談體會三、細(xì)讀感悟，體會愛的傳遞找一找“我”為外公撐傘時讓你感動的句子？（出示課文插圖二），讓學(xué)生們仔細(xì)觀察這幅圖，說說有哪些不同？交代了人與物一如從前，但人的角色轉(zhuǎn)換了，不變的是傾斜的傘、不變的是溫情的傘、不變的是深深的愛。你從課文的哪一段知道的？你能用“仍然……仍然……仍然……”說句子？“我”為什么會這樣做呢？（出示課文插圖一和插圖二）讓學(xué)生觀察，討論？“我”受外公潛移默化的影響，知道當(dāng)年外公用心愛自己，現(xiàn)在她長大了，懂得用感恩的心去回報外公的愛。“我”為外公撐傘，并且把傘歪向外公這邊，外公看到這一切，外公表現(xiàn)出怎樣的神情？找出相關(guān)的詞語?！拔⑽⒁活潯薄皽啙岬碾p眼淚光點點”從中你體會到了什么？“微微一顫”說明外公的心情已是無比激動，以至于“雙眼淚光點點”。渾濁說明外公的年齡已經(jīng)很大了。小結(jié)：是啊！一把傾斜的傘承載著外公對“我”的愛，如今又承載著“我”對外公的愛，這就是愛的傳遞。所以說這把傘是把充滿溫情的傘。“我”永遠(yuǎn)珍惜愛護的僅僅是傘嗎？（傘下那溫馨的親情）讓我們帶著愛意來讀一讀這段話吧！四、激情延伸得到愛是幸福的，給予別人的愛是快樂的，當(dāng)我們在享受親人朋友的關(guān)愛的時候，我們別忘記把這份愛的種子傳遞下去，把這種愛回報給愛護我們的人們。請聆聽《感恩的心》。五、作業(yè)布置以“愛心充滿人間”為主題的故事會，講一講發(fā)生在自己身邊的真實事情。第二篇：傾斜的傘教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課的生字新詞理解課文內(nèi)容，體會外公和“我”之間的溫情。引導(dǎo)學(xué)生懂得回報愛，把愛傳遞下去。有感情的朗讀課文。感悟“傾斜的傘”的含義。會用三個“仍然”造句。教學(xué)重點：理解重點語句，體會外公和“我”之間的溫情。教學(xué)重點：體會“傾斜的傘”所代表的祖孫間的親情 教學(xué)難點體會“傾斜的傘”所代表著的祖孫間的親情，了解文章題目的含義。過程與方法1．讓學(xué)生在感情朗讀，分角色朗讀中，感悟、理解課文內(nèi)容。2．提高學(xué)生隨文識字，隨文理解詞意的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程第一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，平常生活中我們經(jīng)常會碰到下雨天，下雨天會帶什么東西？那你們打傘的時候是怎么打的（放在正頭頂），可今天我們要學(xué)的這篇課文打的傘是這樣的，（出示傘的圖片）斜著貼，這是一把什么樣的傘？（傾斜的傘）我們今天要學(xué)的課文就是《傾斜的傘》（板書課題）突出傾斜，再讀課題。同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)的課文是傾斜的傘，課文為什么以傾斜的傘為題，傾斜的傘里包含著什么樣的感情呢？我們一起來感受這篇文章。二、初讀課文，整體感知，標(biāo)出自然段，畫出生字詞。，你會用哪個詞？教師引導(dǎo)：出現(xiàn)在課文的最后一段（溫情）這是怎樣一把溫情的傘呢？答案就在課文的語言之中。溫情是什么意思？我們用組詞的方法來理解。先用情組詞。（親情、心情、感情）有一個詞和感情一個意思，也用了感和情這兩個字，這個詞是（情感）。情感就是情字在溫情中的意思。溫情是一種什么樣的情感？我們再用溫組詞填在這個括號中。（（）的情感）（溫柔的情感、溫暖的情感、溫馨的情感）對，溫情的意思就是讀（溫柔的情感、溫暖的情感、溫馨的情感），這溫情還包含在課文的兩幅插圖中，誰能用簡單的語言概括這兩幅畫面。（丹丹小的時候，外公為她撐傘，傘歪向她那邊。）（丹丹長大后，她為外公撐傘，傘歪向外公那邊。）？ 文章主要寫了小時候外公為“我”撐傘，把傘向“我”傾斜，外公自己卻淋濕了，長大后“我”為外公撐傘，“我”自己也淋濕了的故事三、學(xué)習(xí)生字詞 逢 墨 招 胳 膊 歪 瞇 濕 透 服 微 顫 抖 逢 挽 惑 顫 濁 珍