大瀑布的葬禮教學設(shè)計推薦閱讀-wenkub
2024-10-25 12 本頁面
【正文】 認識本課的5個生字。板書課題二、初讀課文，了解內(nèi)容（一）分組學習、討論認識本課的5個生字。課文的哪部分寫了大瀑布發(fā)生變化后的樣子？指名讀一讀。２、了解大瀑布發(fā)生變化前后不同的景象以及大瀑布是怎樣被葬送的。２、課前同學們搜集了有關(guān)塞特凱達斯瀑布的資料，誰來展示一下。實際由１８個瀑布組成，平均流量達１３２００米３／秒，洪峰期可四倍于此，水力極為豐富。）教師簡介：１９８６年９月，在拉丁美洲的巴拉那河上，來自世界各地的幾十名生態(tài)學、環(huán)境學的專家教授，以及大批熱愛大自然的人匯集在一條大瀑布腳下，舉行了一次特殊的葬禮。）⑴ 巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮？⑵ 這一聞名世界的大瀑布為何而聞名，后來又怎樣了？說明什么？語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺?、?巴西總統(tǒng)在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么？５、同學們非常善于發(fā)現(xiàn)問題，大家說運用什么方式去解決呢？ 生：自己解決小組交流６、合作探究，難點分析組合。）７、組際交流，反饋互補交流。（指導朗讀）② 瀑布是著名的旅游勝地。）８、引探：正因為這種種原因，瀑布不見了，人們是慕名而來，失望而去，直至哀悼?，F(xiàn)在就讓自己置身于情境之中，進入角色去親身體驗一下吧?。保啊熃Y(jié)：魯迅曾說過——所謂悲劇就是將有價值的東西毀滅給人看。⑶ 要求能說能演的，也可露一手。教學過程：一、激情導入，動情。老師今天要把花圈送給提條世界聞名的大瀑布。交流自學收獲。生：站在瀑布腳下，如同置身于仙境一般。看課件2（從視覺上感覺瀑布的美）指導學生朗讀這一段內(nèi)容（從朗讀中感受瀑布的美）師：如今的塞特凱達斯大瀑布逐漸枯竭。出示課件3（指導朗讀）正因為如此，所以總統(tǒng)親自在這里為大瀑布舉行隆重的葬禮。你就是瀑布，你想怎樣向人們訴說你的過去和現(xiàn)在？三、拓展延伸，移情。我們就站在巴拉那河上，就站在大瀑布的腳下，再也看不到大瀑布雄奇壯觀的景象，再也聆聽不到震耳欲聾的聲音，如果總統(tǒng)讓我們每個人有一次演講的機會，你想說些什么？板書：大瀑布的葬禮 昔日今日 雄偉壯觀奄奄一息 保護環(huán)境人人有責第四篇：《大瀑布的葬禮》教學設(shè)計《大瀑布的葬禮》第二課時教學設(shè)計西荊鎮(zhèn)黃山小學田濤教學目標：，了解課文內(nèi)容。教學重點：把握課文內(nèi)容，明白菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的目的和意義，激發(fā)學生保護地球生態(tài)環(huán)境的情感。什么是“葬禮”？埋葬人的儀式，是人們對死去的人的一種哀悼活動。二、讀懂提示，明確要求。匯報：學習提示為我們提出了三點學習建議：1）想象大瀑布以前和現(xiàn)在的不同景象。（一）想象大瀑布以前和現(xiàn)在的不同景象。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀，每秒鐘有1萬立方米的水從你幾十的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。（板書：雄偉壯觀。（1）這樣的美景現(xiàn)在還依然如初嗎？據(jù)你所知，它變成了什么樣子？ 如今的塞特凱達斯大瀑布水流量很小，如一條小河，緩緩流動，再無往日雄姿。你如何理解這一段話？作者在這里運用了比喻的修辭手法，把瀑布比喻成一位生命垂危的老人，形象地寫出了瀑布的現(xiàn)狀，觸動了讀者的心弦，激起了讀者的悲傷之情，并與前面的景觀之美形成了鮮明的對比，讓人感傷、悲痛，不僅表達了對瀑布的無限眷戀，而且喚起了讀者對大瀑布逐漸走向衰竭的深深的惋惜之情。（課件出示塞特凱達斯大瀑布現(xiàn)在景觀圖片）此刻，你又有什么感受？（悲哀、難受、惋惜）（4）請用朗讀表達你們此刻的感受吧?。◣е鴤牡谋砬楹碗y過的心情朗讀）齊讀第7自然段。4（課件出示昔日今日大瀑布景觀比較圖）請大家把描寫大瀑布以前景象的句子和描寫大瀑布現(xiàn)在景象的句子連起來讀一讀，注意前后語氣的不同。）齊讀課文，熟悉原因。請大家齊讀最后一個自然段。這個“情”既有心情的沉重，也有對人們的希望。四．拓展延伸。2）老師課件出示將要消失的自然景觀圖文。3）學生書寫。五．作業(yè)觀察我們周圍環(huán)境的變化，搜集環(huán)保資料，利用周末辦一份環(huán)保手抄報。教學過程：一、激情導入，動情。老師今天要把花圈送給提條世界聞名的大瀑布。交流自學收獲。生：站在瀑布腳
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