【正文】 ，那應(yīng)該怎樣讀？ 如果想告訴別人我愛(ài)?籃球?那應(yīng)該怎樣讀？二、檢查生字詞的學(xué)習(xí)：指名讀生字。體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，懂得在成長(zhǎng)中去全身心地追求自己的?所愛(ài)?。體會(huì)作者不僅僅只是對(duì)籃球有著喜愛(ài)之情，在人生道路上不斷追求夢(mèng)想，從中得到快樂(lè)的情感。過(guò)程與方法：積累本課生詞，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。?中破折號(hào)的作用。想一想，作者是通過(guò)哪幾點(diǎn)將我對(duì)這花臉的喜愛(ài)具體表達(dá)出來(lái)的？（一直、誰(shuí)說(shuō)、睡覺(jué)、醒來(lái)頭件事）四）而我的母親，一個(gè)期盼自己兒子成為英雄的母親更是只要客人來(lái)，就喊我出場(chǎng)表演。誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)或者一句話來(lái)形容一下此時(shí)我的心情？（得意洋洋）從這句話中，你還能感受到點(diǎn)什么？人們對(duì)關(guān)公的喜愛(ài)，對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)。你從這句話中體會(huì)到了什么？（我因?yàn)橛辛诉@花臉，而贏得了眾人的注目，贏得了一般大的孩子的艷羨的目光，因而覺(jué)得特別自豪，心里喜滋滋的。乍一見(jiàn)，我竟然都不敢用手指它。品讀美文。通面赤紅，一雙墨眉，眼角雄峻地吊起，頭上邊突起一塊綠包頭，長(zhǎng)巾貼臉垂下，臉下邊是用馬尾做的很長(zhǎng)的胡須。試著概括課文主要內(nèi)容。仰）積攢儼然哄堂大笑張牙舞爪主角 舉竿兒挑下這花臉給我。作者有關(guān)民間文化的講話：?每一分鐘我們的田野里、山坳里，都有大量的、迷人的、燦爛的民間文化無(wú)聲無(wú)息的死去。比如紅臉大多是表現(xiàn)忠誠(chéng)正義的人物，黑臉大多是表現(xiàn)正直、勇敢或魯莽的人物，白臉大多是表現(xiàn)奸險(xiǎn)狡詐的人物，紫臉大多是表現(xiàn)沉勇果敢的人物，黃臉大多是表現(xiàn)性格殘暴的人物，藍(lán)臉大多表現(xiàn)勇猛頑強(qiáng)的人物。(指銅錘、黑頭、架子花等必須勾畫(huà)臉譜出場(chǎng)的戲曲凈角)簡(jiǎn)介花臉：?花臉?,又稱?凈?。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天是我們第一天上課，春節(jié)才剛剛過(guò)去。過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀（傳情達(dá)意）（把握重音）體會(huì)少年愛(ài)慕英雄的熱情。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 感知作者內(nèi)心對(duì)英雄的崇拜 單元教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本組課文中的生字新詞，積累好詞佳句。整體感知，了解課文大致內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦關(guān)鍵語(yǔ)段。，抓重點(diǎn)段落和詞句，品味詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)課文飽含的革命情懷。讀懂課文，抓重點(diǎn)段落和詞句，品味詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)課文飽含的革命情懷。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：初步體會(huì)作者試圖用文字保留對(duì)民族文化傳統(tǒng)的喜愛(ài)與留戀，以及倡導(dǎo)傳承的思想。那濃濃的年味似乎還在我們腦中縈繞。京劇的凈，主要扮演性格、品質(zhì)或相貌不同于一般、有突出特征的男性人物。三、相關(guān)資料：作者簡(jiǎn)介：馮驥才（1942－）當(dāng)代作家。??如果還不進(jìn)行搶救，再過(guò)二十年，中國(guó)一半的民間文化將化為烏有！?四、檢查預(yù)習(xí)：學(xué)生自學(xué)生字的情況。我給您挑把頂精神的！第二課時(shí)一、整體感知課文：輕聲讀課文，思考課文圍繞?花臉?講了哪些事情？師生交流：我過(guò)年喜歡買(mǎi)個(gè)花臉。二、走近?花臉?這?花臉?到底是什么樣子的呢？學(xué)生默讀勾畫(huà)，邊讀邊想像這花臉的樣子。這?花臉?為什么會(huì)是這樣的呢？聯(lián)系歷史故事?溫酒斬華雄??刮骨療毒??過(guò)五關(guān)斬六將?體會(huì)關(guān)公形象。這花臉，我雖然喜歡，可也竟然不敢用手指它，只是朝它揚(yáng)下巴，顯然我對(duì)花臉 是——害怕的。那么后來(lái)，我對(duì)這花臉的感情又發(fā)生了怎樣的變化呢？為什么會(huì)改變呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找到相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行勾畫(huà)，看看你能從中體會(huì)到什么？二、研讀品悟：我對(duì)這花臉的感情又發(fā)生了怎樣的變化呢？ 一）、舅舅付了錢(qián)，坐三輪回家時(shí)，我就戴著花臉，倚著舅舅的大棉袍執(zhí)刀而立，一路引來(lái)不少人瞧我，特別是那些與我一般大的男孩子們投來(lái)艷羨的目光時(shí)，我快活極了。）誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)或者一句話來(lái)形容一下此時(shí)我的心情？（高興、快樂(lè)、仿佛都飄了起來(lái)）二）、到家，人人見(jiàn)人人夸，媽媽似乎比我更高興，連總是厲害地板著臉的爸爸也含笑稱我?小關(guān)公?。父母因我買(mǎi)了關(guān)公的花臉而高興，表明了他們希望我也能成為像關(guān)公那樣的英雄。同學(xué)們自由地讀一讀，想象當(dāng)時(shí)的情景。此時(shí)，誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)或者一句話來(lái)形容一下此時(shí)我的心情？（儼然自己就是關(guān)公了）三、總結(jié)升華：板書(shū)設(shè)計(jì)：愛(ài)花臉 神氣買(mǎi)花臉 高興戴花臉表演 威風(fēng) 我 愛(ài) 籃 球教學(xué)目辬： 知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)6個(gè)生字。通過(guò)充分的讀，不同形式的讀，體會(huì)文中所表達(dá)的情感。體會(huì)重點(diǎn)句子的表達(dá)方式并學(xué)會(huì)仿寫(xiě)。體會(huì)句子的表達(dá)方式，并照樣子寫(xiě)一段話。本課的生字從構(gòu)字方式來(lái)看，有哪幾種？筐 辨 鉸 瞞 漓——形聲字酣——會(huì)意字理解?大汗淋漓?：汗流滴的樣子酣暢淋漓：舒暢痛苦三、整體感知學(xué)生輕聲讀課文，思考課文圍繞?我愛(ài)籃球?主要寫(xiě)了哪幾件事情？你從中感受到了作者怎樣的情感？師生交流：三件事：在酷夏獨(dú)自一人打籃球、為籃球剪去心愛(ài)的辪子、見(jiàn)別人打球忍不住沖上場(chǎng)。有人沒(méi)人與我無(wú)關(guān)，有籃球就行。只對(duì)籃球的情有獨(dú)鐘。談感受：全然不顧天氣的炎熱，打得那么忘我，那么投入。我那時(shí)是怎么了？就是給洋娃娃剪辪子我也下不了手的！然而，我剪自己的辪子連一點(diǎn)感覺(jué)都沒(méi)有，仿佛我已經(jīng)變成鼓蹦蹦的沒(méi)有知覺(jué)的籃球了。我那時(shí)是怎么了？心里只有籃球。天知道怎么回事，我沖上場(chǎng)，搶過(guò)表演系的球，一路運(yùn)球到對(duì)方的籃板下，一躍而起，?刷?，一個(gè)漂亮的投籃，然后扭頭就跑。是我對(duì)籃球深深的愛(ài)，使我無(wú)法阻攔自己。這是一些多么生動(dòng)的場(chǎng)景，多么純真的追求，我對(duì)籃球的愛(ài)，是一種怎樣的愛(ài)？指名讀句子：讀著這句子，你的腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？你還可以接著說(shuō)嗎？愛(ài)是什么？是……我如此摯愛(ài)籃球，可我到底沒(méi)能成為籃球運(yùn)動(dòng)員。過(guò)程與方法：能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情并學(xué)會(huì)復(fù)述課文。體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義，感受作者的家庭責(zé)任感。兢字的寫(xiě)法。馬祁先生見(jiàn)我有了一輛自行車(chē)后，就答應(yīng)了給我一份送報(bào)紙的工作。概括課文主要內(nèi)容。師生交流：（一）送報(bào)紙是一件苦差事。下雨的時(shí)候：下雪的時(shí)候：（2）朗讀語(yǔ)段。而且是面帶微笑送過(guò)去，待人乃至對(duì)小動(dòng)物也很友善，心存感激。那么我們可不可用書(shū)中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下我的行動(dòng)。二、感受感人場(chǎng)景：正是由于我兢兢業(yè)業(yè)的工作，我贏得了我的客戶的喜愛(ài)，他們?cè)谑フQ夜里送給了我一個(gè)驚喜。指導(dǎo)朗讀。?這句話的含義。寫(xiě)話：此時(shí)的我內(nèi)心百感交集……接著往下寫(xiě)，寫(xiě)一段話描述自己的心理活動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 自行車(chē)（為送報(bào)）買(mǎi)自行車(chē)（困難）賣(mài)自行車(chē)最幸福（認(rèn)真負(fù)責(zé)）得新自行車(chē)詩(shī)詞誦讀 題臨安邸教學(xué)目辬： 知識(shí)與技能：能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。在誦讀中，初步感受借景抒情的表達(dá)方式，嘗試通過(guò)詩(shī)歌的方法表達(dá)自己的思想。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。自己的國(guó)家被別人占領(lǐng)，南宋的王師都干什么去了？南宋的權(quán)貴都干什么去了？（板書(shū)：權(quán)貴）南宋的皇帝都干什么去了？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)又一位南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人林升（板書(shū)：林升）寫(xiě)在旅店的墻壁上的一首詩(shī)《題臨安邸》。南宋小朝廷并沒(méi)有接受北宋亡國(guó)的慘痛教訓(xùn)而發(fā)憤圖強(qiáng)，當(dāng)政者不思收復(fù)中原失地，只求茍且偏安，對(duì)外屈膝投降，對(duì)內(nèi)殘酷迫害岳飛等愛(ài)國(guó)人士；政治上腐敗無(wú)能，達(dá)官顯貴一味縱情聲色，尋歡作樂(lè)。詩(shī)人把那些?王師??權(quán)貴??皇帝?們都看成了什么人？你如何理解?游人?？（游山玩水的人）這里的游人和我們平時(shí)說(shuō)的游人一樣嗎？（不一樣，我們平時(shí)是出去旅游，不是天天都玩，只是偶爾的，而這里的游人卻是天天如此，不把老百姓的死活放在眼里。仿佛看到了歌女們?yōu)樗麄冄葑?，舞女們?yōu)樗麄兲?。在他們的眼中，杭州還是杭州嗎？（汴州）誰(shuí)能解釋一下，?直把杭州作汴州? 杭州只是他們逃難的地方，是不是他們真正的家？那些家伙簡(jiǎn)直把臨時(shí)避難的杭州當(dāng)作了老家汴州。（山外青山樓外樓）師：你怎樣理解這句話？（西湖周?chē)那嗌綐情w重重疊疊，風(fēng)光極其美麗。在?西湖歌舞幾時(shí)休?的質(zhì)問(wèn)聲中，在?直把杭州作汴州?的痛恨聲中，你感受到了作者那一顆怎樣的心？面對(duì)終日尋歡作樂(lè)、醉生夢(mèng)死的南宋權(quán)貴們，面對(duì)淪陷區(qū)苦苦掙扎、度日如年的老百姓，面對(duì)這憂國(guó)憂民（板書(shū)：憂國(guó)憂民）的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么？①自由選擇，自由練筆。過(guò)程與方法：積累名言警句，激發(fā)學(xué)生在新學(xué)年里認(rèn)真學(xué)習(xí)。能生動(dòng)地描述景色，并能表達(dá)自己內(nèi)心的感受。黃蓋聞后，說(shuō)愿行此計(jì)。張飛穿針——猛張飛的戰(zhàn)袍在白天的廝殺中被撕壞了，晚上在中軍大帳喝慶功酒時(shí)，孔明激他說(shuō)，這種細(xì)活張將軍不會(huì)做，只有找個(gè)女工來(lái)才能縫好戰(zhàn)袍。他足足用了兩柱香的工夫，終于穿好了針，縫好了戰(zhàn)袍。學(xué)生自己讀，結(jié)合注釋，理解句子的意思。學(xué)業(yè)只有勤奮才能學(xué)好，懶散不努力就會(huì)荒廢；行動(dòng)只有認(rèn)真思考才能成功，而隨隨便便只會(huì)失敗。戴絨花、穿紅襖是小閨女們的兩個(gè)并列的動(dòng)作。練習(xí)加辬點(diǎn)：秋天 菊花開(kāi)了 白的 黃的 粉的 紅的 真是五顏六色 鮮艷奪目 秋天 菊花開(kāi)了 白的似雪 黃的似金 粉的似霞 紅的似火 真是五顏六色 鮮艷奪目四、讀短文，談感受：默讀文章，想想這篇短文講了一件什么事情？師生交流：冰心小時(shí)候讀《三國(guó)演義》的故事。第三課時(shí)口語(yǔ)交際給我一次機(jī)會(huì)目的要求：１培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)交流的話題組織內(nèi)容和選擇合適的表達(dá)方式的能力。２板書(shū)：給我一次機(jī)會(huì)二、學(xué)生讀題，明確口語(yǔ)交際的要求，學(xué)會(huì)把握機(jī)會(huì)。３全班選議，選出新一屆班干部。設(shè)計(jì)對(duì)話。三、明確要注，開(kāi)闊思路。（2）結(jié)合?想一想?的環(huán)節(jié)，思考：你眼中最美的風(fēng)景是什么？它美在哪里？它最吸引你的是什么？（3）集體交流中，教師相機(jī)指導(dǎo)：通過(guò)哪些內(nèi)容來(lái)說(shuō)明這風(fēng)景在你心中是?最美?的。（2）、寫(xiě)景要寫(xiě)出它的情趣，寫(xiě)出自己的感受。第五課時(shí)內(nèi)容： 修改與謄寫(xiě)一、學(xué)生動(dòng)筆成文，自主修改。三、指名讀文，全班集體修改１教師指名讀修改好的文章。第六課時(shí)內(nèi)容：作文講評(píng)第二單元單元教材分析本單元以?革命情懷?為話題，安排了《延安，我把你追尋》、《井岡翠竹》、《沿著紅軍走的路》三篇課文。本次?習(xí)作?的內(nèi)容是?我的偶像?，練習(xí)寫(xiě)記人的記敘文，抓住人物外貌、語(yǔ)言、行為等，通過(guò)記敘人物身上發(fā)生的事情，表達(dá)真情實(shí)感。在閱讀中注意品味詞語(yǔ)的感情色彩，理解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)課文飽含的革命情懷。，傳達(dá)自己的感受和情感。讀懂課文，抓重點(diǎn)段落和詞句，品味詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)課文飽含的革命情懷。整體感知，了解課文大致內(nèi)容。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受人們對(duì)延安的懷念和對(duì)延安精神內(nèi)涵的發(fā)揚(yáng)。2．學(xué)習(xí)詩(shī)的第一、二節(jié)。（2）教師范讀。）（4）再讀全詩(shī)，想想詩(shī)中所說(shuō)的追尋延安是什么意思？（追尋延安精神。作者追尋延安精神，就像燕子追尋昔日的春光，小樹(shù)追尋雨露和太陽(yáng)。當(dāng)年人們常在延河邊上漫步，討論革命的道理。著名的歌曲《南泥灣》就是歌頌359旅的，教師唱給學(xué)生聽(tīng)，加深理解詩(shī)句內(nèi)涵。什么是延安精神？學(xué)生討論后回答。（2）說(shuō)說(shuō)延安精神的含義。?這兩句的意思是什么？把詩(shī)中表達(dá)同樣意思的詩(shī)句找出來(lái)。?毫不猶豫丟掉了?與?不能丟?形成鮮明的對(duì)比。作者忘不了、丟不掉的是艱苦奮斗的偉大民族精神。①指名朗讀這兩節(jié)詩(shī)，思考、討論、交流。）②指導(dǎo)有感情地朗讀這兩節(jié)詩(shī)。全詩(shī)押的是ang韻，讀的時(shí)候要很自然地適當(dāng)加以突出，這樣，聽(tīng)起來(lái)才聲韻鏗鏘。板書(shū)設(shè)計(jì)：5井岡翠竹教學(xué)目辬知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)10個(gè)生字。過(guò)程與方法：，搜集資料，積累感受和體驗(yàn)。，回歸整體，拓展延伸，升華情感。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道井岡翠竹嗎？它做過(guò)武器殺傷敵人，做過(guò)竹筒盛飯，做過(guò)紅軍的扁擔(dān)挑著中國(guó)革命從井岡山走到延安，走到北京。?殷?是整體認(rèn)讀音節(jié)，它的左邊第二筆是?撇?，不要寫(xiě)成了?豎?。反饋交流。五、靜心默讀，說(shuō)說(shuō)井岡翠竹為什么使人難忘？第二課時(shí)一、引入新課。三、教師將匯總好的問(wèn)題依次交給學(xué)生討論，并允許學(xué)生結(jié)合課上實(shí)際提問(wèn)： ：由竹子外形寫(xiě)到功績(jī)，先總后分，結(jié)尾總結(jié)點(diǎn)題。①為什么?最使人難忘的是毛竹?？找出中心句：?井岡山的竹子，是革命的竹子?為什么說(shuō)?井岡山的竹子是革命的竹子?？（因?yàn)榫畬降闹褡釉谥袊?guó)革命各個(gè)時(shí)期都發(fā)揮了重要作用，作出了不朽的功績(jī)。自由讀課文512自然段，想想井岡山竹子的革命功績(jī)表現(xiàn)在哪些方面？用?————?勾畫(huà)出描寫(xiě)竹子用途的句子。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：井岡山人民對(duì)中國(guó)革命的不懈的無(wú)私的貢獻(xiàn)及其精神對(duì)中國(guó)革命深遠(yuǎn)的影響。井岡精神是中國(guó)人民的革命氣節(jié)和革命精神！板書(shū)設(shè)計(jì)：井岡翠竹（過(guò)去）生命力頑強(qiáng)（葉、枝鞭、根）近看（外形）（功績(jī)）（現(xiàn)在）開(kāi)發(fā)寶山（?踩、攀、盛、蒸?）社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期 修竹滑道（搭起、翻越、找尋、踏辮）走上征途（滑、轉(zhuǎn)、流、擠）6沿著紅軍走的路教學(xué)目辬知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)10個(gè)生字。感受兒童團(tuán)員們從小有志氣，有毅力，面對(duì)困難勇于斗爭(zhēng)的精神。，傳達(dá)自己的感受和情感。教學(xué)難點(diǎn)感體會(huì)能反映兒童團(tuán)員有志氣、有毅力、勇于面對(duì)困難的語(yǔ)句，體會(huì)詞句蘊(yùn)含著的感情色彩。要求：快速地默讀課文，按事情發(fā)展的順序給課文分段。課后小結(jié)：有幾個(gè)生字容易寫(xiě)錯(cuò)，如：跋豌涉第二課時(shí)一、介紹背景１、師簡(jiǎn)介：在中國(guó)的革命史上，曾有一個(gè)這樣的事件——１９３４年到１９３６年，中國(guó)百萬(wàn)工農(nóng)紅軍主力為了躲避敵人的圍捕，過(guò)草地、爬雪山，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，行走兩萬(wàn)五千里，這就是長(zhǎng)征。（３）二讀課文，自由讀。１、?春意盎然?與?心急如焚?的對(duì)比，進(jìn)行體會(huì)。板書(shū)：春意盎然（３）朗讀指導(dǎo)：注意對(duì)比的部分朗讀上的變化。３、寫(xiě)一寫(xiě)：把剛才的段落寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課教師激情：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)詩(shī)的國(guó)度里，胸有詩(shī)書(shū)氣自華。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀之后，談?wù)剬?duì)題目的理解。三、想象畫(huà)面，理解詩(shī)意學(xué)生自由讀詩(shī)，邊讀邊想象詩(shī)句描寫(xiě)的畫(huà)面。師創(chuàng)設(shè)情景：（音樂(lè)起，出示課件）夜色中，荒遠(yuǎn)蒼涼的塞外山峰，一輪明月照著邊關(guān)，那些背井離鄉(xiāng)、長(zhǎng)途跋涉來(lái)戍守邊關(guān)的戰(zhàn)士們