【正文】 目光。在此基礎(chǔ)上讓學生展開交流，在交流過程中，我做了適當?shù)闹笇c點撥。在此基礎(chǔ)上調(diào)動學生的生活體驗，激發(fā)童心童趣我先讓學生初讀課文，引導學生在分清課文層次的基礎(chǔ)上實現(xiàn)整體把握。引導學生隨作者進行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。草蟲的村落教學反思5這是一篇散文，作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。作者忘記了自己的世界，走進了草蟲的世界。其次，當學生突然發(fā)出這樣的問題，我認為只有老師通過他的問題進行有效教學，才能真正提高學生的質(zhì)疑能力。課后，我進行反思。一個學生站起來舉手提問：文章一開頭作者就說，在無限的靜謐中，我忘記了世界，忘記了自己?！薄耙馕渡铋L地對視良久”，這是甲蟲夫妻間愛意的流露。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！” 作者看到振動翅膀的甲蟲，把它們想象成“音樂家”，它們不僅有著豐富的情感世界，更有著高雅的藝術(shù)追求，它們不但會享受生活，還會創(chuàng)造生活。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。這篇文章最有特色的是作者在表達上發(fā)揮豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭手法。我不知道是否有更好的辦法。如何根據(jù)學生自身的問題引導學生深入課文之后，我想如果我能回答學生的問題并進行以下過渡，我可以更好地保護學生的主動性，提高學生提問的能力：“謝謝xx的回答。他認為世界是物質(zhì)的一切，但他不明白每個人在精神上都有一個不同的世界。Rdquo我沒有引導學生過多地討論對“忘記世界”的理解，而是繼續(xù)引導學生感受草蟲的可愛。Rdquo我真的無法解釋為什么學生會在教室里如此激動人心的地方拋出如此奇怪的問題。草蟲的村落教學反思2今天，在精心準備下，我教“草蟲村”，我們帶領(lǐng)學生走進“草蟲村”，讓他們享受昆蟲世界的寧靜：有英雄的流浪者，美麗的女孩、她們的遠親、音樂演奏、智慧的建筑設計，以及一群辛勤工作的“村民”帶領(lǐng)學生感受昆蟲對生命的熱愛。第二、抓住第三自然段中“眼前擴大”“草莖變?yōu)槊艿纳帧靶〗Y(jié)，指導學生想象的方法：”把大自然中的微小事物放大，把自己縮小，變成他們中的一員，不再是高高在上地看著這些小生命，你就能體會到大自然帶給自己的快樂。針對文章語言比較簡單有趣，不需要逐字逐段分析的特點，設置了以想象為主的問題:它們意味深長及對視良久，在互相傾訴些什么呢？黑甲蟲看著蜥蜴這個龐然大物，可能會交流些什么？這些行色匆匆的勞動者，推著大過自己時兩身體兩三倍的食物時在想些什么？（從第七自然段中引發(fā)的聯(lián)想）“我還看見了許多許多……”我還會看見些什么？（針對第八自然段）我們平時聽見過蟲子的叫聲嗎？覺得好聽嗎？為什么作者覺得這叫聲優(yōu)于人間的一切音樂?(針對第六自然段，用聯(lián)系生活實際的39。正文：草蟲的村落教學反思草蟲的村落教學反思15篇草蟲的村落教學反思1本文教學中，學生能夠很快理清文章的層次和脈絡，并把握主要內(nèi)容，因此第一課時的目標基本完成。方法引導學生思考?！巴ㄟ^以上訓練，孩子們延伸了作者的想象，用一顆童心去描繪想象到的草蟲的村落里發(fā)生的有趣的故事，將自己的生活與草蟲的世界相聯(lián)系、相互遷移，興致勃勃地與同桌交流自己的想象成果。當我引導我的`感覺時，我引導了我對閱讀課文的興趣，教室變得越來越好。學生們立即舉手。下課后，我反思。這種典型的詞匯理解障礙尚未消除。我們每個人都有自己的世界，世界就在我們心中。草蟲的村落教學反思3這是一篇充滿人文氣息的童話式散文。在教學課文時，我就讓孩子們自由讀課文，邊讀邊想課文中敘述了草蟲世界的哪幾個場景？你最喜歡哪個場景，為什么？在交流反饋時，有的39。我跟著它的腳步，走著，走著，一路上，遇到不少的蟲子，它們都互相地打著招呼。由此學生感受到作者對大自然的喜愛，對小生物的喜愛。此時無聲勝有聲，在這深情的對視中，它們互相在傾訴些什么呢？讓學生進行想象寫話，做到讀寫結(jié)合。那為什么他還會想起世界里的蟲蟲呢？我實在無法解釋，為什么在課堂如此激昂處，學生會潑出這樣的怪問題，馬上就是學生舉手示意，他有不同的看法：或許，在作者的世界里，他有很多的煩惱，生活不躁動。首先這個問題產(chǎn)生的原因。他的39?？?，在草蟲的世界里，是否更加讓人向往？讓我們繼續(xù)去尋找去感受。它在表達上頗具特色。在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達獨特的感受。之后，我讓學生細讀課文，利用概括小標題的形式來讓學生感受4個游歷畫面：“游俠歸來”、“村民交流”、“演奏音樂”、“勞動生活”，既鍛煉了學生的概括潛力，又加深了學生對課文整體結(jié)構(gòu)的把握，還加深了作者奇異的想象與獨特的感受。課文中的許多地方都留下了想象的空間，能夠讓學生進一步思考。它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的。如：課文第九自然段“我還看見了許多許多……”啟發(fā)學生思考：我還會看見些什么？在老師的引導下，四人小組合作學習，使每個學生都有表達自我見解的機會，拓展了學生思維空間，加深了對課文的理解。在這方面上，我覺得男同學是做得比較好的，我想這可能是男孩子和女孩子的個性差異造成的。草蟲的村落教學反思6自己初讀課文《草蟲的村落》就覺得有趣，草叢是村落，甲蟲是村民，還有游俠，遠方親戚，音樂家，工程師……多么奇妙的想象，多么有意思的故事啊。于是我讓學生想象作者可能怎樣地躺著，姿勢會有哪些。學生1：瞧！那兒有兩只牛氓正在一條小徑上堅定地站立著，我猜它們就是村落的保安，它們的職責就是要保證村民的安全。游樂園建在草叢里，邊緣圍了一圈小石子，作為欄桿。學生4；草叢的這邊正進行著一場運動會。學生通過學習課文，加上自己練筆，知道了動物、小蟲也有家庭，也有父母，也有兄弟姐妹，也有愛人，也有可愛的一面，也有自己豐富多彩的生活，從而增強了閱讀的興趣，感受到語言的美麗，對學習文章的表達也更感興趣。第二堂課，我索性引導孩子圍繞孩子們喜歡的場景展開了學習?！皟?yōu)美的音韻”“靈泉”“優(yōu)于”“只有”這些詞語為我們描繪了音韻的美。每個場景如果采用同樣的方法學習的話，那孩子們一定會覺得有些厭倦。三、改進措施以后，我將好好反思一下自我的教學，當你的課堂充滿生機與活力時，學生必須會主動參與，他們在課堂上也會學到他們就應學到的知識。教師在教學過程中，必須加強學生之間的相互交流改變單一的師生交流方式，將“教師的指導──學生的自主──小組的交流合作”三個要素進行動態(tài)優(yōu)化組合，形成師生之間、學生之間多向交流、多向協(xié)作。我在本課的教學中，進行了小組合作學習的嘗試。草蟲的村落教學反思9《草蟲的村落》是一篇充滿人文氣息的童話式散文。果然，大概學生天生對小蟲感興趣，閱讀課文的時候，學生充滿了熱情，也追隨著作者的目光進行一次奇異的游歷，從中感受草蟲的生活以及作者豐富的想象和獨特的感受。老師說，這只游俠，不顧一切地往前沖，究竟是為了干什么呢？老師問，誰能告訴我，這只游俠急急忙忙回村子是要干什么呀？原來，是家中有一只嬌小的甲蟲在深情地迎歸。至于作者想象的草蟲村落里的各種情景，則是散的“形”。作者充分發(fā)揮豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現(xiàn)在大家面前。在品讀感悟文章、領(lǐng)會文章的表達方法時，以讀代講。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？”等較難理解的語句就是在老師的引導與學生的想象相結(jié)合并在感情的朗讀中得到理解突破。由小練筆反饋而知，學生從中感受到了作者對大自然和小生靈的熱愛，我的目的達到了。讓我們隨著作者的目光感受到這奇異的、靈幻的、快樂的世界，這真是一種視覺的享受。既沒有進行有效的文字訓練，又沒有讓孩子們受到熱愛大自然的熏陶。于是我安排孩子們討論：課文中敘述了草蟲世界的哪幾個場景？你最喜歡哪個場景，為什么，請在書上批注你的體會。孩子們最喜歡的場景是蟲子開演奏會的場景。并且，我還引導孩子們體會了作者獨特的想象力。每個場景我抓住了不一樣的重點讓孩子們?nèi)W習去體味。同樣游俠歸來的場景中，也讓孩子們體味了蟲子有人的感情，明白什么思念什么是牽掛?？释哌M蟲子世界，去了解蟲子的更多方面。當一位能改變學生教師的，是我最大心愿。語文學習無論過程怎樣的華麗，最根本的落腳點還是對學生語文能力的培養(yǎng)，秉承著這樣的宗旨，從預習反饋開始，學生語言文字的訓練就拉開了帷幕。縱觀整個課堂，語言文字的訓練，由淺及深，環(huán)環(huán)相扣，與以往的同課教學相比，我覺得的確是充實了很多。作者充分發(fā)揮豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現(xiàn)在大家面前。為了營造良好的學習氛圍，切實有效地落實教學目標，上課伊始，輕松的背景音樂就在課堂上輕輕彌漫著，正是在這樣的背景下，我以熟知課文內(nèi)容為抓手，設置了一個理清文章內(nèi)容的問題“跟隨著黑甲蟲的目光，你在村落中都看到了什么？”然后，圍繞“作者想象豐富、感受獨特，說一說你是從哪些描寫中體會到的”這個主要問題，讓學生自主選擇任意兩個畫面體會、感悟課文，思考揣摩，進行批注。倘若重構(gòu)此課，我想也許我可以做這樣的修改：文章末尾，作者寫到：“我還看見了許多許多……”也許抓住文中該段的省略號，展開想象，把難度降低，問學生，作者在這村落里還可能看到哪些村民呢？他們有什么職業(yè)，都在干什么呢？可以仿照課文的寫法，像作者一樣展開豐富的想象，寫一寫你可能看到的一種或兩種小蟲。閱讀課文的時候，學生充滿了熱情，也追隨著作者的目光進行一次奇異的游歷，從中感受草蟲的生活以及作者豐富的想象和獨特的感受?！吧瘛痹谀睦铮吭谧髡哂螝v的前前后后的三段感受中。學生通過課下觀察，寫寫小練筆，讓學生真正知道了動物、小蟲也和我們?nèi)祟愐粯樱阂灿屑彝?，也有父母，也有兄弟姐妹，也有愛人，也有可愛的一面，也有自己豐富多彩的生活，他們也有一個快樂的世界。果然，大概學生天生對小蟲感興趣，閱讀課文的時候，學生充滿了熱情，也追隨著作者的目光進行了一次奇異的游歷，從中感受到了草蟲的生活以及作者豐富的39。于是我讓學生想象作者可能怎樣地躺著，姿勢會有哪些。有的說趴在地上，托著下巴，翹著小腿……在學生的說中，發(fā)現(xiàn)他們真的仿佛就是作者，仿佛也就在草叢中，看喜歡的小草蟲?！眴l(fā)想象，蜥蜴和小甲蟲在交流什么？第九自然段：“我看見了許多許多……”發(fā)揮想象，“我”還會看到什么？讀了這篇課文的孩子們，我想沒有一個會對這些問題不感興趣。當然，這想象是不能脫離文本的，在想象時，還要學生品味作者怎樣描述，如何表達，你能不能學學作者，把自我的想象生動地說一說？這樣，也把體會各種修辭的妙處結(jié)合起來而不會顯得空洞了。在文章后半部分，作者寫到：“我還看見了許多許多……”于是問學生，作者在這村落里還可能看到哪些村民呢？他們有什么職業(yè)，都在干什么呢？能夠仿照課文的寫法，像作者一樣展開豐富的想象，寫一寫你可能看到的一種或兩種小蟲。但在這一堂課的教學中，透過學生的問答和作業(yè)反饋能夠看出，我在詞語理解的教學策略和方式。在品讀感悟文章、領(lǐng)會文章的表達方法時，以讀代講。有描述螞蟻搬運食物的《團結(jié)就是力量》；有贊揚七星瓢蟲的`《甲殼蟲王國》；有爭強好勝的《蟋蟀大王》……孩子們眼中的童話世界展現(xiàn)地淋漓盡致，寫出了自我獨特的感受，也能夠模仿《草蟲的村落》文章寫作特點，采用擬人、比喻的修辭手法。正在我邊引導感悟，便指導朗讀課文的興頭上，課堂也漸入佳境的時候。只有在看到草蟲的時候，自己仿佛忘記了身邊的許多事情。我想，無外乎學生，沒有正確理解？世界？一詞的含義，他以為世界便是物質(zhì)的萬事萬物，卻不知道在精神上，每個人也有每個人不同的世界。作者忘記了自己的世界，走進了草蟲的世界。作者充分發(fā)揮豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現(xiàn)在大家面前。村落，原本是人聚居的地方，而課文中，作者賦予草蟲人的生活形態(tài)。這也是教學本課的重點。比如，對“傲然”、“左沖右撞”、“寒暄”等詞語的理解和感悟。學生對“寒暄”一詞將終生難忘。老師說，這只游俠，不顧一切地往前沖，究竟是為了干什么呢？老師問，誰能告訴我，這只游俠急急忙忙回村子是要干什么呀？原來，是家中有一只嬌小的甲蟲在深情地迎歸。因此，這樣好的課程資源由于我教學設計的問題，并沒有發(fā)揮其最有效的作用。此時，只剩下幾分鐘就下課了。第二堂課，我索性引導孩子圍繞孩子們喜歡的場景展開了學習?！皟?yōu)美的音韻”“靈泉”“優(yōu)于”“只有”這些詞語為我們描繪了音韻的美。每個場景如果采用同樣的方法學習的話，那孩子們一定會覺得有些厭倦。小圓蟲吸引了黑甲蟲的場景里同樣我讓孩子們體味了蟲子和人一樣，有人的感情，愛好美好的事物。我覺得自己不是老師，而是一個孩子，對蟲子的世界充滿了好奇，充滿了期待。昨天晚上自習的時候，我讓孩子們寫寫對我的建議和想法，有兩個孩子寫到他們以前不喜歡語文，但是這學期卻覺得學習語文是一件非常有趣的事情，頓時讓我覺得異常滿足。作者充分發(fā)揮豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現(xiàn)在大家面前。接著，我讓學生細讀課文，利用概括小標題的形式來讓學生感受4個游歷畫面：“游俠歸來”、“村民交流”、“演奏音樂”、“勞動生活”，既鍛煉了學生的概括能力，又加深了學生對課文整體結(jié)構(gòu)的把握，還加深了作者奇異的想象與獨特的感受。課文中的許多地方都留下了想象的空間，可以讓學生進一步思考。最后，我隨堂布置了一個小練筆：模仿作者的寫作方法，運用擬人、比喻等修辭手法，大膽展開聯(lián)想，寫一寫還能“看到的畫面”。我想這篇文章學生也一定會喜歡。學生就展開了想象，有的說躺成一個“大”字；有的說手托著頭，翹著二郎腿；有的說嘴里叼著一根狗尾巴草；有的說趴在地上，托著下巴，翹著小腿……在學生的說中，發(fā)現(xiàn)他們真的仿佛就是作者，仿佛也就在草叢中，看喜歡的小草蟲。只要有一點風吹草動，它們就四周巡邏，張望，瞪大了眼睛，直到確定了沒有危險，才回到自己的崗位上，一直一副神采奕奕的樣子，這樣一定會讓“小偷”、“強盜”和“侵略者”不寒而栗吧，有了它們村莊才如此平靜。游樂園里全是植物，那筆直的草莖和葉子，就是草蟲們玩的“攀巖”。甲蟲運動員正做著準備活動，看它們一個個強壯有力，虎背熊腰的，他們站在一片長滿鮮花的空地上，蹬蹬腿，扭一扭頭，扇動著翅膀，一副躍躍欲試的樣子?！恫菹x的村落》教學反思5郭楓的《草蟲的村落》是一篇極富聯(lián)想和想像的課文，這篇課文以獨特的描述、豐富的想象賦予了小甲蟲以生命、美麗和智慧，帶我們走進了一個童話般的世界。學完課文后，我要求學生結(jié)合課文后的小練筆，進行練筆，把自己想像成一只小動物