鄂教版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃-wenkub
2024-10-25 11 本頁(yè)面
【正文】 衣為什么暖和1課序課題課時(shí)教學(xué)日期自由研究115做房屋的材料116石頭與住房117住房的裝修1自由研究118讓燈亮起來(lái)119電路出了什么故障120開(kāi)關(guān)為什么能控制電121電磁鐵22電能轉(zhuǎn)化成了什么23做一個(gè)電熱切割器自由研究1 1 1 1第二篇：鄂教版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一．教材編排特點(diǎn)及重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目：教材是以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)圈的不斷擴(kuò)大逐步展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容的。，尊重他人的勞動(dòng)成果?！芭懦ā?。，不容易導(dǎo)電的物體是絕緣體。第五單元。（放大鏡、顯微鏡等）對(duì)物體進(jìn)行較細(xì)致的觀察，并能用圖和文字表達(dá)。能將材料的特性與它的用途相聯(lián)系。──衣服的探究興趣，意識(shí)到科學(xué)就在我們身邊。，并對(duì)事物特點(diǎn)做細(xì)致觀察。（溫度、接觸面積、有無(wú)風(fēng)）。第三單元，如：亞麻、棉布、絲綢、毛皮、化纖和毛料等。，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與人合作和克服困難的意志品質(zhì)。，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期、系統(tǒng)的觀察事物的能力、興趣和習(xí)慣。，使學(xué)生能了解蠶的一生的形態(tài)變化。、比較、分類(lèi)、測(cè)量、解剖等方法認(rèn)識(shí)植物的各個(gè)器官。評(píng)價(jià)采取學(xué)生自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等，評(píng)價(jià)適度、切合實(shí)際。一是教學(xué)內(nèi)容主要來(lái)源于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)圈，其認(rèn)識(shí)對(duì)象直觀性強(qiáng)；二是教學(xué)活動(dòng)所涉及的材料易得、易找，有利于每個(gè)學(xué)生參與；三是教材中所涉及到的實(shí)驗(yàn)，均通過(guò)教師進(jìn)行了實(shí)際操作檢驗(yàn)，效果好；四是對(duì)有些落實(shí)課標(biāo)所涉及到中長(zhǎng)期的種養(yǎng)觀察活動(dòng)，采取了分課分階段實(shí)施的辦法，每個(gè)階段設(shè)計(jì)了相對(duì)獨(dú)立的研究?jī)?nèi)容，如種鳳仙花單元，分別設(shè)計(jì)了播種（認(rèn)識(shí)植物的種子）、觀察莖葉的生長(zhǎng)（認(rèn)識(shí)植物莖葉的特點(diǎn)）、研究鳳仙花的花（認(rèn)識(shí)植物花的構(gòu)造）、對(duì)“結(jié)果”的觀察研究（認(rèn)識(shí)植物果實(shí)的特點(diǎn)及存放種子的方法）、對(duì)鳳仙花一生的生長(zhǎng)情況進(jìn)行整理（了解生物的生命周期），而且，每一課有較豐富的教學(xué)內(nèi)容和研究活動(dòng)，便于教師操作。教材注意了體現(xiàn)這一改革趨勢(shì)，增強(qiáng)了這方面的教學(xué)內(nèi)容，如在學(xué)生探究學(xué)習(xí)了食物與營(yíng)養(yǎng)之后，安排了配餐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)改善生活等。在設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，注意挖掘探究的切入點(diǎn)，如在讓學(xué)生播種鳳仙花種子時(shí)，本來(lái)是一個(gè)動(dòng)手操作活動(dòng)，但就在這樣的活動(dòng)中，我們也注重強(qiáng)化學(xué)生探究意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探究種子埋進(jìn)土里的深淺與發(fā)芽的關(guān)系，盡可能多設(shè)計(jì)探究活動(dòng)。，注重探究學(xué)習(xí)活動(dòng)安排，盡可能讓學(xué)生投入科學(xué)探究的過(guò)程中，從而受到情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育，提高科學(xué)探究能力和科學(xué)素養(yǎng)，獲取一定的科學(xué)知識(shí)。按照“家庭—學(xué)校—家鄉(xiāng)與祖國(guó)—地球和宇宙”的脈絡(luò)，隨著學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中生活經(jīng)驗(yàn)圈及視野的不斷擴(kuò)大，逐步擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，在各年級(jí)相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)圈內(nèi)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求，選擇某些特定的學(xué)生生活范圍或活動(dòng)作為教學(xué)單元，選取與學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的、常見(jiàn)的、易觀察、易體驗(yàn)、可探究的事物和現(xiàn)象作為研究對(duì)象，構(gòu)成單元的教學(xué)內(nèi)容，將科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，情感態(tài)度與價(jià)值觀的體驗(yàn)和科學(xué)知識(shí)的獲取緊密結(jié)合，把知識(shí)的獲取與探究能力的培養(yǎng)和情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育融于一體，使科學(xué)課的學(xué)習(xí)與學(xué)生生活實(shí)際緊密結(jié)合，較好地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)，從而有利于學(xué)生將科學(xué)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)化為日常生活中樂(lè)于從事的經(jīng)常性活動(dòng)。教材還注重針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)圈中選取探究性強(qiáng)的內(nèi)容，盡量選擇學(xué)生親身經(jīng)歷的實(shí)際問(wèn)題，以有利于學(xué)生自主探究，使學(xué)生感悟到身邊處處有科學(xué)。此外在每個(gè)單元后面都設(shè)計(jì)了相關(guān)的“自由研究”，供學(xué)有余力的學(xué)生課外進(jìn)行自由探究和實(shí)踐，以增強(qiáng)學(xué)生的探究興趣和實(shí)踐能力。、可操作性強(qiáng)。同時(shí)，這些內(nèi)容又是相關(guān)聯(lián)的，它們是根據(jù)植物自然生長(zhǎng)過(guò)程有機(jī)編排的，在教學(xué)實(shí)踐中，有利于教師針對(duì)植物生長(zhǎng)階段的最佳時(shí)機(jī)，調(diào)整實(shí)施教學(xué)過(guò)程。二 學(xué)生學(xué)情分析：本班有學(xué)生人，通過(guò)半年來(lái)的科學(xué)課的自主學(xué)習(xí)和科學(xué)探究，學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法，具有一定的學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，喜歡動(dòng)植物，能參與課堂學(xué)習(xí)，動(dòng)手實(shí)踐操作，但觀察的注意力不集中，沒(méi)有目的的觀察，不會(huì)從動(dòng)
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