老師先進事跡介紹-wenkub
2024-10-25 11 本頁面
【正文】 習學生是自己的事，教師只能提供幫助，卻無法替代。此外，我們還要善于利用網絡，同事、同行間相互交流學習心得，相互探討高效教學策略，相互激勵，攜手并進。作為一名教師，要彈撥學生的思想琴弦，必須先豐富自己的精神世界；要促進學生的發(fā)展，必須先蓄積自己的生命能量。一、讀書養(yǎng)心，讀人益智，厚重自我——做學習的人。第一篇：老師先進事跡介紹以平常心做平常事，不為鮮花和掌聲，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉，用真情和汗水演繹自己的平凡人生。一位教師怎樣才能不斷成長？董老師說至少要具備兩個條件：一、讀書；二、讀人。只有經常閱讀大教育書、學科專業(yè)書籍，才能不斷使自己的學識得以厚重、淵博。二、以學施教，鍛造課魂，鑄造特色——做實踐的人！董老師認為：教學，是師生共同創(chuàng)造奇跡，喚醒各自潛能的時空，是師生互動，心靈對話的舞臺。每一位同學在成長的過程中都必須付出嘗試、摸索、跌倒、摔跤的代價，毋庸置疑。教師真正做學習活動的組織者、引導者、合作者，促使學生達到這樣的自主學習狀態(tài)：概念自己構建，規(guī)律自己尋找，文本自己解讀，實驗自己設計，問題自己提出，疑難自己討論，錯誤自己分析，思路自己講解，成果自己展示，結論自己獲得。在工作中，他經常對學生說：他不是最聰明的，但他要做最勤奮的人。有人說她聰明，其實，在每一個成功的課例背后，他都要付出多于別人數(shù)倍的辛苦。我國著名心理學家林崇德教授也提出過“優(yōu)秀教師=教學過程+反思”的教師成長模式。盡管他初期曾經遭受過諷刺、挖苦、非議、排擠、打壓……但他都咬牙堅持下來。”學生更是如魚得水，樂此不疲。“是光，就要去照亮學生前行的道路；是熱，就要去溫暖學生的心靈；把自己的光與熱融入這塊熱土！”董老師在工作筆記的扉頁上這樣寫到。這就要求老師要有足夠的愛心來和學生交流和溝通。巴特爾說：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。董老師曾為學生不學習而大動肝火；曾為做通學生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學生的不理解而心酸流淚。作為教師，要讓學生感受到與父母同樣的愛。三十二年來，他當過科任教師，當過班主任，做過數(shù)學教研組長和年級主任，變的是崗位，不變的是他的愛心。多年的努力，結出累累碩果。作為一名教師，他覺得她始終要踐行為人之道，從師之道。多年來擔任過校團委書記、校辦公室負責人、辦公室副主任職務，2005年7月至今擔任廈門六中政教處主任一職。一、繼承六中德育優(yōu)良傳統(tǒng)、創(chuàng)新突顯六中德育特色在《中共廈門市委廈門市人民政府關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的實施意見》的指導下，結合六中大德育特色，陳彬老師建設性提出“一個目標”、“兩個關鍵”、“三個重點”、“四項建設”、“五個提升”的德育工作計劃，在繼承我校德育工作優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上，創(chuàng)新地開展好工作，使我校德育工作亮點更亮、特色更特、優(yōu)點更優(yōu)。今年，我校以廈門市創(chuàng)建全國文明城市為契機，以創(chuàng)建文明學校和省級示范高中為載體，進一步加強學校精神文化建設。二、加強培訓，發(fā)揮班主任德育工作骨干作用。政教處按照“人性化，制度化，規(guī)范化”的管理模式，大膽探索和創(chuàng)新。今年新出臺《量化管理條例》，更加重視各項活動的檢查評比和輿論宣傳，推動了德育工作的深入開展。如：不管風風雨雨、每天早上7：00整，她會準時出現(xiàn)在學校大門口檢查學生的儀容儀表；午休時間，在班級、在操場總有她那熟悉的身影，或攀談、或審視、她正在了解、關心學生的課余生活；傍晚時刻，還是她依依不舍地看著緊張而有序的校園悄然落幕。對待“問題生”，陳老師從不濫用寫悔過書或保證書這種簡單的辦法，更不是動輒請家長，使他們產生抵觸情緒，而是根據(jù)不良行為的具體情況，耐心地幫教，通過付出自己的愛心、耐心，在她的循循善誘下，使許多“問題生”被轉化了如：對學生染發(fā)現(xiàn)象，她總是平靜地把帶學生到辦公室進行個別交流，從審美觀入手，列舉社會上各種群體的染發(fā)現(xiàn)象，逐一分析其成因，然后回到學生身上，讓學生自己說說中學生該不該染發(fā)，在她的循循善誘下，學生最后總能欣然接受她的建議：將染過的頭發(fā)再染回屬于中學生顏色；再如：學生頂撞甚至辱罵老師，她還是采取與學生進行個別交流方式，她總是通過角色互換來喚醒學生的良知，使學生在認識錯誤的同時還打心眼里佩服老師，教育學生她并不是到此為止，她還要多方收集案例、撰寫德育教案、然后下到該生所在的班級，給他們上一堂生動的德育課，課堂上她還是采取與學生對話的形式，旁征博引、對癥下藥來解開學生內心的疙瘩，在學生受教育的同時，也杜絕類似事件的發(fā)生。教師節(jié)常常收到學生的短信：“高中階段能遇到象您這樣的好老師，真是一輩子最幸運的事！”這是對她工作的最大肯定和鞭策。她深知自己教學經驗不足，所以能夠虛心向富有教學經驗的教師求教，基本上能做到每周聽二到三節(jié)前輩的地理課，平時也能及時向各位同行請教教學中遇到的問題。從教
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