【正文】 第一篇：老師先進事跡介紹以平常心做平常事，不為鮮花和掌聲，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉，用真情和汗水演繹自己的平凡人生?！松裱杂谜媲檠堇[平凡的人生——董自樸老師先進事跡介紹三十二年前，他帶著對教師職業(yè)的美好憧憬，懷著一顆對教育事業(yè)的赤誠之心成為一名光榮的人民教師，開始了他苦樂的教學(xué)生涯。從初登講壇的青澀，到今天的成穩(wěn)嫻熟，在這平凡的三尺講臺上，他憑借自己豐富深厚的學(xué)識、創(chuàng)新求真的風(fēng)格和對教育事業(yè)的無比熱愛，哺育了無數(shù)莘莘學(xué)子，引領(lǐng)他們渡過知識海洋的彼岸。一、讀書養(yǎng)心，讀人益智，厚重自我——做學(xué)習(xí)的人。一位教師怎樣才能不斷成長？董老師說至少要具備兩個條件：一、讀書；二、讀人。唯如此才能不斷厚重自我，厚積而薄發(fā)。所謂讀書，董自樸老師認為：在知識、信息大爆炸的今天，在基礎(chǔ)教育課程改革不斷深入的今天，作為“一頭挑著學(xué)生今天，一頭挑著祖國未來”的教師，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己，才會有教學(xué)之樂，只有學(xué)而不厭，才能誨人不倦。作為一名教師，要彈撥學(xué)生的思想琴弦，必須先豐富自己的精神世界；要促進學(xué)生的發(fā)展，必須先蓄積自己的生命能量。只有經(jīng)常閱讀大教育書、學(xué)科專業(yè)書籍，才能不斷使自己的學(xué)識得以厚重、淵博。所謂讀人，她認為一名教師的成長首先要善讀同行，所以平日里她不肯錯過每一次聽課學(xué)習(xí)的機會，不管是哪個級別的課，她都會用心聽，用心琢磨，“取之精華于自己的課堂上。她常說面對充滿變數(shù)，充滿靈性的教育，我們個人的力量實在渺小，只有團結(jié)互助，相互學(xué)習(xí)，才能走得更遠，飛的更高！其次，要善讀名師，向名師學(xué)習(xí)，既有利于增長自己的見識，又有利于自己在教學(xué)工作中少走彎路，還有利于自己樹立趕超的目標。此外，我們還要善于利用網(wǎng)絡(luò)，同事、同行間相互交流學(xué)習(xí)心得，相互探討高效教學(xué)策略，相互激勵，攜手并進。二、以學(xué)施教，鍛造課魂，鑄造特色——做實踐的人！董老師認為：教學(xué)，是師生共同創(chuàng)造奇跡，喚醒各自潛能的時空，是師生互動，心靈對話的舞臺。因此，新課堂應(yīng)該是學(xué)生主動參與的課堂，是煥發(fā)學(xué)生生命活力的課堂，是創(chuàng)新、智慧、高效的課堂。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：教學(xué)如“扶孩子走路，雖小心扶持，而時時不忘放手也”。也就是說，學(xué)習(xí)學(xué)生是自己的事，教師只能提供幫助，卻無法替代。每一位同學(xué)在成長的過程中都必須付出嘗試、摸索、跌倒、摔跤的代價，毋庸置疑。洋思、杜郎口等學(xué)校已經(jīng)為我們提供了成功經(jīng)驗：“先學(xué)后教，以學(xué)定教。”這是促進學(xué)生主動化學(xué)習(xí)的有效模式。即只要學(xué)生自己能夠閱讀教材和自己思考時，教師就不要急于講；之后根據(jù)學(xué)生在閱讀和思考中提出或存在的疑問、問題，組織學(xué)生小組合作探究，充分發(fā)揮學(xué)生的集體智慧。教師真正做學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，促使學(xué)生達到這樣的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)：概念自己構(gòu)建，規(guī)律自己尋找，文本自己解讀，實驗自己設(shè)計，問題自己提出，疑難自己討論，錯誤自己分析，思路自己講解，成果自己展示，結(jié)論自己獲得。以促進學(xué)生的終身發(fā)展為己任，重在激勵、妙在點撥，陪著學(xué)生走向知識的殿堂。三十多年來，董自樸老師一直致力于這樣課堂的研究與實踐。所以他的課獨樹一幟，因?qū)W生個性的張揚而美麗，因教學(xué)理念的前衛(wèi)而精彩。在工作中，他經(jīng)常對學(xué)生說：他不是最聰明的，但他要做最勤奮的人。所以他每天總是第一個來，最后一個離開?！皞浜妹恳还?jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學(xué)生。”是董老師每天工作的信條。有人說她聰明，其實，在每一個成功的課例背后，他都要付出多于別人數(shù)倍的辛苦。同學(xué)們都認為他既是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學(xué)們總喜歡上他的課，他任課班級的教學(xué)成績越來越好，受到了學(xué)生及學(xué)生家長的一致好評。三、深度反思，親近教研，自我超越——創(chuàng)造精彩人生美國著名教育家波斯納曾提出一個教師專業(yè)成長的公式：經(jīng)驗+反思=成長。我國著名心理學(xué)家林崇德教授也提出過“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的教師成長模式。董老師認為教師是一個需要而且能夠不斷自我超越的職業(yè)。一個不會用思想行走的教師是不會有太大的、長足的發(fā)展。因此，在教學(xué)中，他經(jīng)常聯(lián)系自己和他人的課堂教學(xué)、常規(guī)做法、習(xí)慣說法等多方面反思，在反思中使自己的經(jīng)驗與別人的經(jīng)驗有機融合，創(chuàng)新方法，創(chuàng)新形式，積淀智慧。盡管他初期曾經(jīng)遭受過諷刺、挖苦、非議、排擠、打壓……但他都咬牙堅持下來。她說，這很正常，所有的新事物出現(xiàn)都會伴隨著不和諧的聲音，無關(guān)對錯。否則，就真的不正常了。依托實踐，依托教研，由實踐到理論，再有理論到實踐，他的課堂教學(xué)常教常新，正所謂“親其師，信其道?！睂W(xué)生更是如魚得水，樂此不疲。四、關(guān)愛學(xué)生，潤澤生命，追尋理想——成就完美人生 蘇霍姆林斯基說：“沒有愛，就沒有教育?！?；魯迅先生告訴我們：“教育植根于愛！”。無疑“愛”是教育的基礎(chǔ)和前提?！笆枪?，就要去照亮學(xué)生前行的道路；是熱，就要去溫暖學(xué)生的心靈；把自己的