給我一個支點我可以撬動地球-wenkub
2024-10-25 10 本頁面
【正文】 人文精神，以發(fā)展的眼光構(gòu)建多元的評價標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)生真實個性的思想中尋找其蘊(yùn)涵的合理之處，為學(xué)生彰顯各自的生命力量、發(fā)展各自的獨特精神提供一個廣闊、和諧、自主的空間。其次，轉(zhuǎn)變評價觀念，引導(dǎo)學(xué)生參與評價?，F(xiàn)在的學(xué)生有比較強(qiáng)的自主意識、喜歡新鮮事物、敢于創(chuàng)新，我們的評價觀念就應(yīng)當(dāng)從關(guān)注教師“教”轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生“學(xué)”。由此可見，改革品德學(xué)科評價，關(guān)注體驗過程，發(fā)展個性是品德課程評價發(fā)展的新趨勢，基于這樣的認(rèn)識，我根據(jù)自己的教學(xué)實踐就如何優(yōu)化品德課的課堂教學(xué)評價談幾點初淺的看法?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》對新課程評價改革提出“改變課程評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能”的目標(biāo)，這為新課程的評價改革指明了方向。阿基米德說：“給我一個支點，我可以撬動地球。學(xué)生有了疑問，才會進(jìn)一步思考問題，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。因此，對一些難度較大的問題，老師要深入思考，以比較淺易的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。在教學(xué)實踐中，我們常有這樣的體會：同一問題，這樣問，學(xué)生滿臉疑團(tuán)，那樣問，就會豁然開朗；這樣問，可能滿臉烏云，眉頭緊皺。而那樣問，則會“一石激起千層浪”。其次，我們還要善于提出些出人意料的問題，平中見奇，一石激起千層浪。當(dāng)然，這石子不宜過重過大，雖然有句名言叫“難啃的骨頭才有嚼頭”，但問題的設(shè)置，最好是讓學(xué)生“跳一跳摘到桃”?！蔽覀兿Ｍㄟ^問題的設(shè)計，能找到一個讓學(xué)生“撬動”智慧的支點。小學(xué)品德課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要通過評價保證課程目標(biāo)的實現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生以良好品德為核心的社會性發(fā)展。一、轉(zhuǎn)變評價觀念，優(yōu)化課堂評價主體。一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅看其講課能力，還要看其能否為學(xué)生的發(fā)展提供充分的機(jī)會、良好的氛圍和寬松的環(huán)境。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。比如：激發(fā)學(xué)生參與評價的興趣、給予學(xué)生充分的參與評價的機(jī)會、重視學(xué)生的自評與互評。教師課堂教學(xué)行為的優(yōu)化主要表現(xiàn)在以下方面：、具體確立合理、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)和任務(wù)是上好每一節(jié)課的前提條件。在具體組織中要突出對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，盡量減少講授時間，讓學(xué)生充分地動腦，動口，動手，使學(xué)生充分參與。課堂教學(xué)要形成教師教得生動活潑、學(xué)生學(xué)得積極主動、師生關(guān)系和諧融洽的氣氛。品德課堂教學(xué)十分注重生成性教學(xué)，這既是由品德新課程的教學(xué)目標(biāo)所決定的，也是由品德課堂的復(fù)雜性所決定的。在學(xué)生討論和交流的基礎(chǔ)上，教師作了歸納分析：贊揚(yáng)不是一種交易，我們決不能因為別人給我們贊揚(yáng)少，而自己也給別人少。我們在課堂設(shè)計評價中，應(yīng)關(guān)注教師是否正確處理好教學(xué)預(yù)設(shè)與動態(tài)生成之間的關(guān)系，做到既關(guān)注教學(xué)預(yù)設(shè)，重視教學(xué)設(shè)計；又著眼于動態(tài)生成，設(shè)定彈性目標(biāo)，留有生成余地。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)教材特點，從學(xué)生的實際生活中搜集有意義的內(nèi)容，因地制宜選擇各種不同的教學(xué)活動類型，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，延伸生活體驗，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高品德教育的針對性、實效性、生動性，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣和品德，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長?；顒拥恼n堂更需要形成性的評價，只有落實到活動過程之中，落實到孩子真正表現(xiàn)的過程評價才能促使孩子真正的進(jìn)步，同時促進(jìn)我們的課堂活動開展得更為有效。第三篇：給我支點我敢撬地球給我支點我敢撬地球大家好！我演講的題目是：
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1