模塊四必選案例分析-wenkub
2024-10-25 10 本頁面
【正文】 自己下載的呢？他應(yīng)該怎樣做才能將現(xiàn)在混亂的文件夾中的圖片有序的組織起來？答：對于那些標志性特征不明顯的圖片,胡老師可以將文件夾中的圖片按“修改時間”對圖標進行排列，根據(jù)自己下載圖片的時間來找出自己下載的圖片。旅游資源的種類的二級網(wǎng)頁中包括：自然景觀和人文景觀，自然景觀有地質(zhì)地貌景觀、氣象氣候景觀、水文地理景觀和生物景觀，而人文景觀有建筑景觀、文化藝術(shù)景觀和風土民情景觀。胡老師是在百度圖片上搜索教學圖片，你有沒有更快地收集到可用教學圖片的辦法？答：可以采取的方法有：搜索時盡可能用比較詳細具體的關(guān)鍵字，縮小搜索范圍，使搜索更精確更快速。這樣可以讓學生的注意力都在風景上，而不去看人。第一篇：模塊四必選案例分析對于那些標志性特征不明顯的圖片，胡老師怎么判斷是不是自己下載的呢？他應(yīng)該怎樣做才能將現(xiàn)在混亂的文件夾中的圖片有序的組織起來？答：胡老師可以在存放圖片的文件夾中點擊右鍵—排列圖標—修改時間，根據(jù)自己下載圖片的時間，從而判斷圖片是不是自己下載的。選取合適的素材有助于學習者認識新的問題。在百度搜索中為了更快地收集資料，我常用輸入多個詞語搜索；從教學資源庫中尋找，選擇資源充足、更新速度快、服務(wù)便捷、可實現(xiàn)上傳下載的教學資源網(wǎng)站，你會怎樣選擇設(shè)計這堂課的課件？請畫出你開發(fā)課件的流程，包括所設(shè)計的課程結(jié)構(gòu)圖。旅游資源的特性的二級網(wǎng)頁：多樣性、非凡性、可創(chuàng)造性和長存性。胡老師可以按以下辦法將現(xiàn)在混亂的文件夾中的圖片有序的組織起來：新建立一個文件夾，將自己下載的圖片進行分類存放。如果要體現(xiàn)出人文景觀，有人物的圖片更有生活氣息，更自然，就無須去做處理?？赡苁荘PT對剪輯的視頻文件格式不支持。答：根據(jù)胡老師的課程設(shè)計，這堂課的課件設(shè)計如下：這節(jié)課的課程結(jié)構(gòu)設(shè)計如下：主頁是課程導(dǎo)入的設(shè)計，通過圖片或文字創(chuàng)設(shè)情境引入新課，導(dǎo)航設(shè)置如下“學習指南”，告訴學生本節(jié)課的學習目標，讓學生知道學什么、怎么去學。還可以根據(jù)圖片文件下載后被創(chuàng)建的時間進行判斷，再將混亂的圖片分類，多創(chuàng)建幾個文件夾，將圖片歸類存放。另外，在處理照片的時候，難免使照片失真。根據(jù)胡老師的課程設(shè)計，你會怎樣選擇設(shè)計這堂課的課件？請畫出你開發(fā)課件的流程，包括所設(shè)計的課程結(jié)構(gòu)圖答：根據(jù)胡老師
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