廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)-模塊五可選案例分析-wenkub
2024-10-13 22 本頁面
【正文】 Wma1下列哪個(gè)格式的文件不可以用Windows Media Player打開？(c)(1分)wma格式 mepg格式 rm格式 wmv格式1李老師使用Word編輯教案時(shí)，要使后面一段文字與前面某段文字格式一樣，可以使用的操作是（d）。(1分)交流反思法就是通過與其他教師研討交流來反思自己的教學(xué)行為，使自己清楚地意識(shí)到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念，進(jìn)而提高自己專業(yè)素養(yǎng)的方法可以邀請(qǐng)其他教師來觀摩自己的課堂，課后一起研討教學(xué)中存在的問題，這樣的交流反思可以促進(jìn)教師的快速發(fā)展通過和其他教師的交流可以反觀自己的意識(shí)與行為，同時(shí)取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，在互助合作中進(jìn)步，在互補(bǔ)共生中成長(zhǎng)交流反思法和個(gè)人反省法的目的是一致的，都是為了發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，不過交流反思比較浪費(fèi)時(shí)間在教學(xué)過程中，教師經(jīng)常用到助教型課件，下列關(guān)于助教型課件的說法中，你認(rèn)為不正確的是（d）。(1分)學(xué)習(xí)者更容易張揚(yáng)個(gè)性學(xué)習(xí)者的扮演意識(shí)減弱學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格能得到充分的發(fā)揮學(xué)習(xí)者從眾和服從權(quán)威的心理在減弱形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)進(jìn)行過程中，為引導(dǎo)教學(xué)前進(jìn)或使教學(xué)更為完善而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的判定，以下不屬于其常用手段的是(a)。(1分)指標(biāo)的設(shè)計(jì)要和評(píng)價(jià)目的一致設(shè)計(jì)的指標(biāo)要有可操作性各個(gè)指標(biāo)之間應(yīng)該相互獨(dú)立，不應(yīng)該相互包含或矛盾評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的描述要一律采用數(shù)據(jù)描述，不要采用描述性的語句，只有數(shù)據(jù)才能準(zhǔn)確說明問題布盧姆將認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)六個(gè)層次。（2）需要大量的網(wǎng)絡(luò)資源的課程活動(dòng)可以在多媒體教室開展，這樣能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，傳統(tǒng)教學(xué)是無法辦到的。你認(rèn)為什么樣的課程活動(dòng)適合在多媒體教室進(jìn)行開展？答：我認(rèn)為演示型教學(xué)適合在多媒體教室開展，主要是起著演示教學(xué)內(nèi)容的作用，利用音視頻多媒體的優(yōu)勢(shì)，以豐富的多媒體信息刺激學(xué)生的各種感知器官，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。最后能激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲，為在課下能利用本堂課所學(xué)知識(shí)，自己動(dòng)手制作的實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備。使得抽象的知識(shí)變得比較直觀形象。第一篇：廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)模塊五可選案例分析模塊五可選案例分析王榮老師是如何利用多媒體設(shè)備來呈現(xiàn)教學(xué)信息的？答：物理對(duì)于學(xué)生來說是一門難學(xué)的課程，一般都比較抽象難懂，如果能結(jié)合生活實(shí)際再加上現(xiàn)代化的教學(xué)手段將會(huì)使學(xué)生接受起來容易些，在本節(jié)課上王榮老師通過用大屏幕投影儀播放“靜電豎發(fā)”、“冬天漆黑夜晚脫毛衣時(shí)放電”等片段，播放了一段“模擬星系運(yùn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)錄像，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，在大屏幕上列出了3道綜合練習(xí)題，讓學(xué)生的知識(shí)得到及時(shí)的鞏固和應(yīng)用?！澳M星系運(yùn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)錄像有什么作用？答：物理的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的求知欲望和興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師，而“模擬星系運(yùn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)錄像恰恰將學(xué)生帶進(jìn)了充滿神奇色彩和具有無窮魅力的物理世界中，同時(shí)使學(xué)生了解到學(xué)習(xí)物理的重要性在于應(yīng)用，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情及探索求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生大膽探索科學(xué)的精神。使用多媒體手段來講授這堂電學(xué)課有哪些好處？答：使用多媒體手段來講授這堂電學(xué)課好處有：首先通過多媒體設(shè)備將一連串的現(xiàn)象再現(xiàn)和逼真的視聽感覺展示生動(dòng)形象、完整、清晰地電學(xué)場(chǎng)景能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從本堂課開始就對(duì)電學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。從學(xué)生角度看，教學(xué)手段和教學(xué)條件非?，F(xiàn)代化，枯燥死板的課堂講解變成了富有動(dòng)感、生動(dòng)直觀的演示。（3）多媒體教室也可用于學(xué)術(shù)報(bào)告活動(dòng)和觀摩示范課。以下所述的教學(xué)目標(biāo)中，與“能夠使用郵箱收發(fā)郵件”所屬層次相同的是(c)。(1分)單元或期末測(cè)試創(chuàng)建學(xué)生檔案袋觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)評(píng)估學(xué)生的平時(shí)作業(yè)根據(jù)新課標(biāo)的要求，你計(jì)劃使用多種評(píng)價(jià)方式，如觀察法、測(cè)驗(yàn)、問卷調(diào)查、面談法等。(1分)助教型課件的特點(diǎn)是單學(xué)科的、以知識(shí)點(diǎn)為中心、以一節(jié)課或一個(gè)知識(shí)單元為課件開發(fā)的周期助教型課件的作用主要是用來上課演示或提供學(xué)生操作和操練，其效果評(píng)價(jià)是依據(jù)學(xué)生的反應(yīng)助教型課件按課堂教學(xué)中使用的目的可分為教學(xué)導(dǎo)入、內(nèi)容講授、實(shí)驗(yàn)演示和應(yīng)用評(píng)價(jià)四種類型內(nèi)容講授型的助教型課件，為學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能創(chuàng)設(shè)必要的情景或以系列問題的形式激發(fā)、喚醒學(xué)生新舊知識(shí)的聯(lián)系，使學(xué)生作好知識(shí)上和心理上的準(zhǔn)備王老師為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)教學(xué)內(nèi)容，他準(zhǔn)備了一些課件，學(xué)生可以通過課件進(jìn)行練習(xí)，課件會(huì)給學(xué)生的作答提供及時(shí)的反饋，學(xué)生可根據(jù)反饋信息進(jìn)一步學(xué)習(xí)，請(qǐng)問王老師準(zhǔn)備的課件是屬于哪一種課件？（c）(1分)演示型課件模擬型課件操練型課件游戲型課件在教學(xué)實(shí)施中，教師們不僅需要了解更多的教學(xué)硬件設(shè)備，也要熟悉一些教學(xué)軟件的功能，在下列選項(xiàng)提供的工具軟件中能夠播放音頻文件的為（c）。(1分)先選中前面那段文字，按粘貼命令，再選中后面那段文字先選中前面那段文字，按復(fù)制命令，再選中后面那段文字先選中前面那段文字，按剪切命令，再選中后面那段文字先選中前面那段文字，按格式刷命令，再選中后面那段文字1在角色表演活動(dòng)中，劉老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的情境，讓學(xué)生去表演其中的角色，從而達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)，請(qǐng)問，劉老師采用了以下哪種教學(xué)策略？（b）(1分)支架式教學(xué)策略拋錨式教學(xué)策略隨機(jī)通達(dá)式教學(xué)策略問題解決式教學(xué)策略二、多選題下面是王老師所在學(xué)校的一份課堂教學(xué)的學(xué)生評(píng)教表，現(xiàn)在其中有些地方?jīng)]有完成，以下選項(xiàng)是對(duì)該表進(jìn)行的相應(yīng)補(bǔ)充，請(qǐng)問補(bǔ)充正確的是（abc
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